中小學(xué)_各年級_常見_問題及應(yīng)對策略

1、中小學(xué)各年級常見問題及應(yīng)對策略一年級：一般的一年級孩子成績問題不是很突出，在成績有浮動的時候家長會給孩子找輔導(dǎo)老師，兼有的問題是 家長沒時間管。應(yīng)對策略：告訴家長在入學(xué)前有些東術(shù)是學(xué)校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：時間觀念：學(xué)校的時間規(guī)范 如何遵守，盡量告訴孩子如何安排自己的時間；行為規(guī)范：學(xué)校的紀律有哪些，這些紀律為什么遵守，不遵守會有什 么樣的結(jié)果；如何與同伴相處，為什么耍照顧別人的利益而不能只顧口己等等的相關(guān)問題。止確樹立這些觀念有利于 孩子好的生活學(xué)、習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩子形成時間感，紀律感，對厲期孩子行為問題的出現(xiàn)會有很好的預(yù)防作用。這些 如果前期沒有做好，孩子上學(xué)后就會因為時間或是

2、習(xí)慣的原因影響學(xué)習(xí)成績。二年級：常見問題是孩子行為異常，問題與行為僑正的需求。應(yīng)對策略：主推心理輔導(dǎo)。孩子在成長的過程中難免會習(xí)得一些不好的行為，這是因為孩子剛剛離開父母去親近 別人的時候，缺少相應(yīng)的區(qū)分能力。告訴家長這樣的問題很常見，我們這邊冇專業(yè)的心理老師，你可以帶著孩了過來, 我們看一下孩子行為的模式和問題程度，跟孩子溝通分析一下產(chǎn)牛行為問題的原因，從心理學(xué)的角度制定矯正方案。三年級：常見問題是孩子做作業(yè)磨蹭，時間拖得很長。應(yīng)對：這是這個階段的孩子常見的問題。主要的原因可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或注意力不集中以及碰見不會的問題不 知道如何應(yīng)對。主推陪讀的重要性：孩子口己的時候往往效率不高，在父母

3、的督促下也不見什么效果，但是在一個外 人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，往往會有一個改善的效果。注意力不集中可以通過一些小的訓(xùn)練來改善，比如迷宮等，并且要求家 長在孩子寫作業(yè)的時候一定要保持安靜，不可弄出太多聲響影響孩子，尤其不能看電視。家長可以看看書，看看報紙, 陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓他感覺到父母的關(guān)心和愛，而不僅僅是要求。一到三年級的孩子，成績的問題往往很簡單，一方面孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單，一方面大多是別的問題的表現(xiàn)，所以 抓住問題的根源，成績提高是很快的?？紤]到孩子年齡小，來回不方便，所以主推星級家教上門，幫助孩子形成好的 學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并管教孩子。若是離學(xué)大近，并且家長有時間接送，也可到學(xué)大這邊來。到學(xué)大這邊來

4、的好處是行為 矯正比較快，比如寫作業(yè)磨蹭的矯正等。原因是學(xué)大這邊對孩子來說是一個新的環(huán)境，新的面孔，震懾力相對家里要 好很多。等他習(xí)慣養(yǎng)成了，樂學(xué)了，再回家學(xué)就已經(jīng)不是什么問題了。再就是這個階段的孩子，最重要的事情是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為他一生的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。最簡單的，可以通過成績一獎 勵成績的方法提高興趣。我們這邊的老師在孩子學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣等方面都很有經(jīng)驗并有自己的獨特方法， 效果很好。四年級：主要是英語成績、數(shù)學(xué)成績的問題。還有聽課注意力不集中，書寫習(xí)慣不好等等問題應(yīng)對：四年級的孩子一般比較忙，他們經(jīng)常出沒在各種特長班，時間排得很滿，也很累。而且四年級是一個學(xué)習(xí) 的疲憊期，孩子一般在這個時

5、期成績都會冇所下降，但不會很歷害。這時候要分析孩子成績下降的原因：孩子冇沒冇 上什么特長班？孩子喜歡嗎？時間排得滿不滿？有沒有適量的休息和玩的原因？他有沒有抱怨過家長的安排？孩子成 績下降是不是跟這些因素有關(guān)？家長關(guān)心孩子，想讓孩子多學(xué)點東西無可厚非,可是一處要注意方式和孩子的承受能 力：如果這些東西已經(jīng)影響到了孩子的身心健康，提醒家長這樣繼續(xù)下去的嚴重后果。什么特氏也不如孩子快快樂樂、 健健康康地生活對孩子更垂要。若是沒冇上邊那些原因，考慮孩子英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問題。語言的學(xué)習(xí)是需要動嘴和動手同時進行的，孩 子是不是不愿意讀或是不愿意動手寫？我們的教師輔導(dǎo)可以讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，而陪讀

6、則對孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成有重耍的作用。數(shù)學(xué)更是需要多動手了：沒有一定的練習(xí)量,孩子就不能很熟練地掌握應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和公式,這樣做題效 率就會降低，考試時時i'可就會成問題；聯(lián)系不夠的另一個壞處就是孩子見到的題型非常有限，知識的綜合和遷移能力 就不能鍛煉出來，考試遇到綜合體或是聯(lián)系實際的題就沒有思路。還有一個重要的方面就是改錯，若是不改錯不總結(jié), 做越多的聯(lián)系也只是錯越多而已，增加了孩子的負擔(dān)，打擊了他的口信，讓他對學(xué)習(xí)的興趣就越來越少。學(xué)校教育的 局限也農(nóng)現(xiàn)在這個地方：有些孩子并沒有學(xué)會口己總結(jié)口己的錯誤并改止，而老師卻不可能關(guān)注到所有的孩子，只能 提綱挈領(lǐng)地說一些方法沒有針對

7、性,而我們學(xué)人這邊是老師一對一的輔導(dǎo),當(dāng)然就沒有這個局限,可以幫孩子總結(jié)錯 謀，改正錯誤，保證孩子每次聯(lián)系都有收獲，并教孩子總結(jié)問題，改正錯誤的方法和習(xí)慣。聽課注意力不集中一般與成績不好學(xué)習(xí)興趣不高有關(guān)系，所以提高孩子成績，讓孩子能聽懂，能在學(xué)習(xí)中獲得快 樂是解決這個問題的授好方法。所以給孩子制定一個合理的目標讓孩子體會成功的快樂是很重耍的。家長和老師有時 候過多考慮孩了的現(xiàn)狀，但要求孩了很高的目標，孩了一次達不到，兩次達不到，時間長了自尊心嚴重受挫，一點興趣沒有，一點動力沒有，更沒有辦法提高了。學(xué)大的個性化教育就是針對并尊重孩子的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，充分考慮他 的提升空間和提升速度，制定一個近期

8、“跳-跳，夠得著”的目標，讓孩子在最短的時間內(nèi)享受到成功的喜悅，找回 自尊自信，從而提高學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)成績。五年級：注意力不集中，語詞推斷、區(qū)分能力差。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)分數(shù)，對孩子的理解能力是一個挑戰(zhàn)。策略：注意力不集小見四年級。五年級的語文學(xué)習(xí)己經(jīng)到了一個相當(dāng)高的水平。從字的讀音到詞到句子到寫作都有所耍求，并且對語言的精細理 解的要求也很高，所以這個時候就要求五年級的孩子有這樣一些知識的貯備過程：形近字如何區(qū)分，同義詞如何使用, 語境是如何影響用詞的等等這些方而的東西，這就需要孩子有一定的語感基礎(chǔ)和歸納總結(jié)能力。所以這個時候要引導(dǎo) 孩子多讀，多總結(jié)。讀的東西從課內(nèi)到課外，或短或長，都沒有

9、關(guān)系。閱讀量上去了，語感也就有了。歸納總結(jié)這方 面，要讓孩子在平時閱讀中注意近義詞的用法，多記一些例句，也就差不多了。關(guān)于數(shù)學(xué)的新內(nèi)容，要讓孩子習(xí)慣新的思維方式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個新概念和新思維方式不斷加入的過程，要告 訴孩子數(shù)學(xué)是這樣子的，要習(xí)慣這種變化。每次新知識和新概念的加入，要盡快掌握這些知識的基本概念，并盡量多 應(yīng)用以求熟練，碰見題口優(yōu)先考慮新學(xué)的方法。學(xué)人這邊的數(shù)學(xué)老師都是經(jīng)驗豐富的一線老師，他們都有把新知識講 得通俗易懂，并和前邊舊知識相互聯(lián)系幫助孩子理解的特長，所以若是孩子在新東西的接受上有問題，學(xué)大是一個不 錯的選擇。六年級：擇校考試被取消了，六年級孩子面臨的最大問題是學(xué)校實驗

10、班的選拔和以后初中?；畹倪m應(yīng)。策略：告訴家長小六的重要性：這是小學(xué)的最后一年，雖然小升初的考試取消了，但六年級的成績對擇校的影響 很人，給孩子查缺補漏這是最厲的機會。如果這個事情做不好，對孩子的將來有很人的影響（發(fā)揮）。小六的課程分時段：若是小六開始來報名的孩子，針對孩子的學(xué)習(xí)情況，以查缺補漏為主，哪里需要哪里。并且 教孩子學(xué)習(xí)的方法,在這個過程中,滲透初中常用的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在潛移默化屮完成轉(zhuǎn)變,為以后在初中的學(xué)習(xí) 打下良好的基礎(chǔ)。還要滲透心理適應(yīng)的和關(guān)內(nèi)容，教給孩子為人和處的方法，做人的道理，辨別是非的能力，讓孩子 的初中生活贏在起跑之前。在臨近考試的時候，串一串知識點，傳授一些考試方法

11、，做題技巧，并調(diào)節(jié)考試心態(tài)。后期過來的孩子：一方而要針對他的弱項給了輔導(dǎo)，一方而要對他成績提高最有幫助的科1=1給予分析，爭取最快 提分。并指導(dǎo)他應(yīng)試技巧和方法，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。還冇就是孩子即將進入青春期，這個時間要給孩子正確的教育態(tài)度，尤其是家長，不要對什么事情都大驚小怪， 給孩子增加不必要的負拒。關(guān)于小六暑假的引導(dǎo)：小六以后孩子就要進入中學(xué)學(xué)習(xí)了。在這個過程中，孩子要完成幾個轉(zhuǎn)變：一個是思維方 式，從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變；-個是學(xué)習(xí)方法，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是應(yīng)對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，對于初中的內(nèi)容肯 定不是那么的適應(yīng)，所以要完成新的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；還有就是學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，孩子要離開舊的學(xué)習(xí)環(huán)境，

12、進入新 的環(huán)境學(xué)習(xí)，如何盡快完成適應(yīng)，盡快和新的同學(xué)熟識起來并建立良好的關(guān)系，將直接影響到他以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。進 而影響到他的學(xué)習(xí)成績，影響高考。所以小六這個畀假很關(guān)鍵：若是孩子以前知識不牢固，這個時間一定要好好補； 若是孩子基礎(chǔ)述不錯，就要抓緊時間預(yù)習(xí)初中的內(nèi)容。越早接觸，越早熟悉，越早適應(yīng)，也就越早見效果。述有一點 暑假要補的就是有些知識，在小學(xué)用不著，但初中乂不怎么細講。這些知識算是教學(xué)系統(tǒng)的一些漏洞，雖然初中常用 了就會熟知，但早掌握，對孩子肯定是有白利而無一害。初一：知識量增加難度加大的問題、新生適應(yīng)問題。策略：初一是初中牛活的第一年，也是中學(xué)牛活的第一年。這一年有著很重耍的意義：對有

13、些孩子來說，這一年 能決定中學(xué)生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和農(nóng)現(xiàn) 是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。初一的知識學(xué)握的不牢固，后邊初二初三學(xué)起來就會非常吃力，中考就會很困難（強 調(diào)初一的基礎(chǔ)性）。孩子從小六到初一幾個轉(zhuǎn)變完成的情況直接決定了孩子的成績，若是成績不好，肯定有一個甚至幾個這方面的原 因。學(xué)大nj以通過知識點測評和個性化測評找到孩子問題的原因，并挑選適合的老師進行針對性輔導(dǎo)。（各科問題針對解決）初二：新加入物理。策略：初二是連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)。對以后初三的學(xué)習(xí)和高屮的學(xué)習(xí)都有重要意義，像數(shù)學(xué)，這時候?qū)W的 二次根式到高考都是熱點。

14、英語也是如此，中學(xué)的英語兒乎涵蓋了所有的知識點，與初三英語的差別只在單詞量上。若是孩子以前成績不好現(xiàn)在補起來還是和當(dāng)輕松的，若是等到初三，又會增加很多難度。初三：加入化學(xué)。主要是成績問題家長會咨詢。初三是初屮的最后一年，是三年初屮的收獲期，所有的初屮學(xué)習(xí)的成果都在這一年體現(xiàn)。若是孩子初三早期過來報名，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導(dǎo)，并在過程中注意填補以前學(xué)習(xí)的漏洞，鞏 固所學(xué)知識以及滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。若是還是初三晚期過來報名，就要針對是成績提高最快的科日，以總分提高為主，以中考為近期主要日的。暑假同小升初。高一：課程多，任務(wù)重，孩子成績下降。高中?；畹倪m應(yīng)問題。策略：關(guān)于學(xué)習(xí)及心態(tài)的轉(zhuǎn)變

15、同初一高一學(xué)生的成績有滑坡是正常的，可能的原因包括前邊提及的“兒個轉(zhuǎn)變”。高一還沒有分文理科，九門課一起上，課程難度開始增人，學(xué)生時間緊張起來。在這個階段，學(xué)生的自學(xué)能力要 被充分重視：課程內(nèi)容增多，老師上課是一節(jié)課趕著一節(jié)課，若是孩子沒有預(yù)習(xí)或是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，聽課考試會很 吃力。學(xué)人重視的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很有針對性。高一開始已經(jīng)止式算高中了，所有的學(xué)習(xí)生活都要開始為高考服務(wù)。因為高一述沒有分班，所以重點考慮孩子高 二的文理分科的問題，學(xué)人有"學(xué)科心理測評”，可以用來分析孩子的文理傾向，及這方而孩子的喜好。若是孩子和家 長選定了某科

16、，那另外一科的課程不建議家長做長期的定向輔導(dǎo)，會考z前適當(dāng)突擊就好了。從上了高屮，就不要奢 望孩子假期可以好好玩，暑假的連續(xù)輔導(dǎo)，效果比每周一次要好很多。高一是高中的基礎(chǔ)，不論以后是文是理，數(shù)學(xué)和英語都是基礎(chǔ)，是最重耍的。若是在這方面孩子有缺陷，對高考 非常不利，所以要集中說服，至少補一科。高二：成績不是很好，家長擔(dān)心高考成績過來咨詢。策略：高二主推定向輔導(dǎo)一年，一直輔導(dǎo)到高考前，非一年要家長寫申請上報。給家長施加壓力：剩下沒有多少時間了，高三只有兩三個月的時間在講新知識，剩下的時間是三輪復(fù)習(xí)，并且很 快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)牛來說，是相當(dāng)有難度的。三輪復(fù)習(xí)z后是三輪模考，在二 模完成之后報志愿。所以，若想給孩子查缺補漏，高二是最后的時間也是最好的時間，因為高二之后既是高三，學(xué)生 的遺忘也相對較少。再就是