研究分析中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中存在的問題及解決策略

1、研究分析中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中存在的問題及解決策略鋼琴是一種普及性非常高的樂器，我國有大量的教育機(jī)構(gòu)都有專門針對鋼琴開設(shè)的教學(xué)。在我國大多數(shù)中職學(xué) 校的相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了鋼琴課程，但是，由于中職學(xué)校 一般是針對職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)而非針對專業(yè)的演奏水平， 因此在鋼琴教學(xué)的條件、師資等方面都不夠完善，教育教 學(xué)條件參差不齊，這導(dǎo)致了目前我國的大部分中職學(xué)校鋼 琴課程教學(xué)效果較差，教學(xué)過程中存在許多有待改進(jìn)的問 題。只有深入分析這些問題，了解其產(chǎn)生的原因和背景， 才能夠采取合適的解決策略，以提高中職學(xué)校鋼琴課程的 教學(xué)效果。一、中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中存在的主要問題1. 教學(xué)模式單一在部分中職學(xué)校，鋼琴

2、課程的教學(xué)方式通常都是比較 單一的講解或者練習(xí)方式，這種教學(xué)方式已經(jīng)施行多年， 雖然能夠達(dá)到教學(xué)目的，但是卻很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。 有一些教師通常在課堂上是以講解為主，結(jié)合學(xué)習(xí)的曲目 來講解鋼琴演奏的基本知識，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，掌握 演奏方法，但是如果只有單純的課堂講解，很容易讓學(xué)生 覺得無趣、枯燥，有一些知識例如指法的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用只是 通過講解是很難讓學(xué)生理解的；而有一些教師則相反，過于 注重鋼琴的練習(xí)，一些鋼琴教師喜歡采用練習(xí)后再教學(xué)的 方式，學(xué)生面臨一些比較難的曲目時(shí)，很難自行學(xué)習(xí)掌握, 有一些技巧如果不通過學(xué)習(xí)很難知道，并且很可能讓學(xué)生 養(yǎng)成不好的演奏習(xí)慣。不管是單一的講解或者是單一

3、的練 習(xí)都是不合理的教學(xué)模式，都難以讓學(xué)生全方面地掌握鋼 琴演奏知識和技巧，并且單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn) 生厭倦心理，如果失去了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，就會對學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。2. 教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性在教育活動中，“因材施教”是教育教學(xué)的基本原則， 但是在中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)中，卻普遍存在著教學(xué)內(nèi) 容缺乏針對性的問題。目前中職學(xué)校中的鋼琴課程往往都 是大類教學(xué)，教學(xué)班少，針對不同水平的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容 大多都是一致的；也常常由于硬件資源和師資力量的限制不 得不對學(xué)生進(jìn)行集中授課，因此很難具有比較詳細(xì)的針對 性教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)一般，并且水平參差不 齊，演奏水平好的學(xué)

4、生和演奏水平差的學(xué)生往往有非常大 的區(qū)別，如果對學(xué)生進(jìn)行相同內(nèi)容的授課，就必然要照顧 水平較差的學(xué)生，這對于水平較高的學(xué)生來說是一種很浪 費(fèi)時(shí)間的教學(xué)，往往會使這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影 響教學(xué)效果。3. 教學(xué)人員素質(zhì)水平參差不齊在教學(xué)活動中，教師的素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué) 效果，優(yōu)秀的教師能夠更好地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，利用學(xué)生 的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。但是部分中職學(xué)校由于受到多種條件限 制以及教學(xué)水平需要，在教學(xué)人員的素質(zhì)要求上并不是特 別嚴(yán)格，這就使得鋼琴教學(xué)的教學(xué)人員素質(zhì)出現(xiàn)了參差不 齊的問題。對于鋼琴教學(xué)來說，高水平的教師有更加豐富 的演奏經(jīng)驗(yàn)和更加靈活的演奏技巧，能夠更好地將其傳授 給學(xué)生，

5、如果教師水平不一，這會使得學(xué)生得到的教學(xué)指 導(dǎo)水平高低不一，最終也會產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生，影響整 體的教學(xué)效果。4. 缺少對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)我國的中職教育都是針對職業(yè)方向進(jìn)行的教育，因此 即使是在鋼琴課程等藝術(shù)類學(xué)科中，也是重視實(shí)用性大于 藝術(shù)性，學(xué)生往往也只追求能夠掌握比較好的鋼琴演奏技 能即可。因此不管是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校鋼 琴課程的教學(xué)都是非常具有使用技能性特點(diǎn)的教學(xué)。但是 鋼琴演奏不僅僅是一種技能，更是一門藝術(shù)，如果學(xué)生整 體的音樂素養(yǎng)較差，也就不可能擁有高水平的鋼琴演奏能 力，因?yàn)樵阡撉俚难葑嘀?，不僅僅需要演奏技巧，更需要 融入演奏者的情感。比如說在演奏一首描繪自然風(fēng)光，曲

6、調(diào)輕快歡樂的曲目時(shí)，例如四季等，如果演奏者本人 只注重演奏技巧本身，過于關(guān)注指法、音符等實(shí)用性的因 素，就會使得演奏顯得呆板、僵硬，缺少靈動性。學(xué)生在 掌握了基本的鋼琴演奏方式之后，如果要進(jìn)一步提高演奏 水平，更多地需要在提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)方面下功夫，單純 地執(zhí)著于技術(shù)和實(shí)用性本身在學(xué)習(xí)的后期很難取得演奏水 平的突破。目前我國大部分的中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)中 就過于注重于實(shí)用性的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)造音樂藝術(shù)氛圍， 缺乏了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、解決中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中現(xiàn)存問題的有效措 施1 講練結(jié)合，豐富教學(xué)模式鋼琴課程的課堂教學(xué)時(shí)間寶貴，為了提高課堂教學(xué)效 率，必須改善現(xiàn)在的單一教學(xué)模式，最有

7、效的一種改善方 式就是將講解和練習(xí)結(jié)合起來，而不是將其分開成為課堂 講解和課下練習(xí)兩個(gè)部分，因?yàn)檎n下練習(xí)時(shí)學(xué)生缺少監(jiān)督, 練習(xí)時(shí)間不一定能夠滿足要求，而且在課下練習(xí)時(shí)如果遇 到了實(shí)際練習(xí)中的問題，無法立即咨詢老師進(jìn)行糾正，因 此更好的教學(xué)模式是老師先進(jìn)行知識講解，在講解的過程 讓學(xué)生進(jìn)行一些主要技巧的練習(xí)，比如關(guān)鍵指法等。由于 課堂時(shí)間有限，老師應(yīng)該至少讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)⒅v解 過的部分至少完整地演奏一遍，這樣學(xué)生在課后練習(xí)的過 程中就已經(jīng)有一定的熟悉程度，不會在課下練習(xí)時(shí)出現(xiàn)由 于第一次彈奏而產(chǎn)生錯(cuò)誤的現(xiàn)象。老師在課堂上通過一邊 講解一邊練習(xí)的方式能夠讓學(xué)生不再只是一味接收枯燥的 理論知識，

8、而是能夠立刻進(jìn)行實(shí)際練習(xí)感受演奏技巧，這 樣比單純的講解或者練習(xí)都能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。 老師也可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┢渌慕虒W(xué)模式，比如說小組 討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、小組演奏競賽等，在日常的教學(xué)活動中增 加一些更有趣味性的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提高對 于鋼琴教學(xué)的興趣。通過采用豐富的教學(xué)模式，能夠有效 利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高課后練習(xí)的效 率，進(jìn)而提高學(xué)生的整體鋼琴演奏水平。2.釆用分級教學(xué)模式為了滿足不同水平的學(xué)生對于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的需求， 學(xué)校有必要在教學(xué)過程中釆用分級教學(xué)模式，盡可能在條 件允許下為更多的學(xué)生提供更加適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容。 一方面，針對一些教學(xué)條件較差，場地

9、、師資等資源有效 的中職學(xué)校，每個(gè)班級往往人數(shù)較多，但是卻由于條件限 制難以進(jìn)行更加詳細(xì)的劃分，這時(shí)可以由教師來進(jìn)行合理 的分級教學(xué)。首先，教師要先對班級中學(xué)生的鋼琴水平有 一定的了解，如果學(xué)生水平差異不是非常大，那么可以根 據(jù)平均水平選擇教學(xué)內(nèi)容，并且盡量選擇一些基礎(chǔ)、易懂 的曲目進(jìn)行練習(xí)；如果班級內(nèi)部學(xué)生水平差異很大，教師可 以適當(dāng)進(jìn)行區(qū)分，基礎(chǔ)教學(xué)知識內(nèi)容不變但是在練習(xí)曲目 的分配要求上可以體現(xiàn)合理的分級，讓低水平的學(xué)生練習(xí) 基礎(chǔ)曲目進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，讓高水平的學(xué)生練習(xí)一些稍難 的曲目進(jìn)一步提高演奏水平。另一方面，如果學(xué)校本身有 較好的鋼琴教學(xué)條件，那么可以盡可能地在分班階段將學(xué) 生的水平

10、區(qū)分開來，讓每個(gè)班級的人數(shù)保持在較小的范圍 內(nèi)而讓班級學(xué)生的鋼琴演奏水平保持在比較相似的程度， 同時(shí)，學(xué)校根據(jù)不同的班級可以制定不同的教學(xué)方案，這 樣就能夠達(dá)到很好的分級教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l 件情況，盡可能地在鋼琴教學(xué)過程中進(jìn)行合理的分級教學(xué), 充分地利用學(xué)生自己的鋼琴水平來進(jìn)行教學(xué)，合適的教學(xué) 內(nèi)容可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。3.提高教學(xué)人員素質(zhì)為了進(jìn)一步改善鋼琴教學(xué)效果，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)建 設(shè)學(xué)校的師資力量水平，進(jìn)一步提高教學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)校在條件允許的情況下，在招收新的教學(xué)人員時(shí)，應(yīng)該 在合理范圍內(nèi)嚴(yán)格把關(guān)，用更加優(yōu)秀的就職條件吸引到更 多的高水平鋼琴教學(xué)

11、人員，在招收新的教師時(shí)應(yīng)該既重視 受教育水平，也要重視實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格對招收的人員 進(jìn)行把關(guān)，為學(xué)校的鋼琴教學(xué)提供更多高水平的教學(xué)人員。 對于已有的在職教師，學(xué)校應(yīng)該要求教師進(jìn)一步提高自身 的技能水平和教學(xué)水平，鼓勵教師也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷磨 練自己的技能并且改善自身的教學(xué)方式；學(xué)校也應(yīng)該盡可能 地為教學(xué)人員提供更多進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)習(xí)一些名校 名師的教育教學(xué)方式。通過以上兩個(gè)方面可以同時(shí)提高中 職學(xué)校在職以及新招收的教學(xué)人員的鋼琴技能水平和教學(xué) 水平，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的鋼琴教學(xué)師資力量建設(shè)，為 學(xué)生提供更加具有專業(yè)素養(yǎng)的教師資源，進(jìn)而有效改善教 學(xué)問題，提高教學(xué)效果。4營造藝術(shù)氛圍，提高

12、學(xué)生的音樂素養(yǎng)中職學(xué)校的鋼琴課程教學(xué)不應(yīng)該僅僅關(guān)心學(xué)生的就業(yè)技能和實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，更要注意提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng), 這種素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是全方面的，需要學(xué)校創(chuàng)造濃厚的藝 術(shù)氛圍來對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。學(xué)校可以在沒有課程的休 息時(shí)間在校內(nèi)的廣播等平臺增加一些鋼琴藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容, 可以介紹一些音樂相關(guān)的知識或者一些鋼琴家的經(jīng)歷、創(chuàng) 作背景等，這些知識對于加深學(xué)生對鋼琴曲目的了解有非 常大的幫助。在教學(xué)過程中，教師可以多增加一些關(guān)于學(xué) 生音樂素養(yǎng)方面的考察，比如說在學(xué)習(xí)一首新的樂曲之 前，可以讓學(xué)生先試聽，然后試著闡述自己對樂曲的理解, 尤其是在一些細(xì)節(jié)情感的轉(zhuǎn)變處的理解，結(jié)合學(xué)生自己的 鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)

13、行分析討論，這樣能夠有效加深學(xué)生對 于曲目的理解;教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中多利用多媒體教學(xué) 工具，為學(xué)生提供更加豐富的音樂資源，讓學(xué)生能夠更加 直接地利用網(wǎng)絡(luò)體會鋼琴大師的演奏，在課堂教學(xué)中營造 更加立體的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。課后還可以組織學(xué)生參加藝術(shù) 相關(guān)的活動，例如演奏會、樂曲競猜、音樂藝術(shù)理解辯論 等活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠進(jìn)行更多的關(guān)于 鋼琴演奏和理解方面的交流，展示鋼琴演奏水平，將理論 知識用于實(shí)踐中來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三、結(jié)語在我國現(xiàn)代中職學(xué)校的鋼琴課程教學(xué)中，由于教學(xué)思 想和教育條件等因素的影響，目前許多教學(xué)中都存在教學(xué) 模式單一、教學(xué)缺乏針對性、教學(xué)人員素質(zhì)水平不一、缺 少音樂素養(yǎng)培養(yǎng)等問題，這些問題在教學(xué)過程中會極大地 影