論年輕物理教師教學(xué)能力提升的策略

1、論年輕物理教師教學(xué)能力提升的策略本人從事物理教學(xué)工作已經(jīng)三年，期間，我不斷反思、總結(jié)，現(xiàn)就對于年輕的物理老師 的教學(xué)能力一些認識和看法作一個概括。所謂物理教學(xué)能力，它包括物理教學(xué)基本功、學(xué)習(xí)與總結(jié)能力，教育科研能力等因素組 成，也包括各種能力因素z間的和互聯(lián)系。一.夯實基本，展現(xiàn)個性對年輕物理教師而言，首先要冇扎實的教學(xué)基本功。物理教學(xué)的基本功，定指教師在教 學(xué)活動中所應(yīng)具備的知識基礎(chǔ)、組織教學(xué)能力、語言表達能力、板書能力、實驗操作及設(shè)計 能力等。也只有在扎實基木功的前提下，才能結(jié)合教師自身的個性特征，展現(xiàn)出教師個體所 特冇的教學(xué)魅力和所獨特的教學(xué)風(fēng)格，使自身的教學(xué)能力冇質(zhì)的飛躍。1. 夯實知

2、識基礎(chǔ)年輕物理教師雖已具備了物理專業(yè)理論知識和物理實驗?zāi)芰跋嚓P(guān)能力，但這是基礎(chǔ)。 同時還必須明確把握物理教學(xué)大綱及物理考綱。不然教學(xué)就會產(chǎn)生肓h性。而這些恰恰是年 輕物理教師所應(yīng)注意的。所以，若要勝任中學(xué)物理教學(xué)這崗位，年輕物理教師應(yīng)在最短的時 間內(nèi)加強這方面知識的學(xué)習(xí)，這是教好物理的一個重要方面。當(dāng)然，述應(yīng)不斷完善所學(xué)的物 理專業(yè)知識，以適應(yīng)知識不斷更新的需要。2. 加強組織教學(xué)能力組織教學(xué)能力是教師在從事教學(xué)活動過程中表現(xiàn)出來的綜合能力，是有關(guān)思想、業(yè)務(wù)、 藝術(shù)等方面的綜合體現(xiàn)。年輕物理教師可以從以下幾方面下功夫：2.1、應(yīng)具備制定計劃的能力。在對物理教學(xué)大綱和教學(xué)h的充分理解的基礎(chǔ)上，

3、能制定 學(xué)年、學(xué)期、單元及課時計劃。提高此能力可使教學(xué)冇條不紊地進行。2.2、能通覽教材并組織安排好教材，使教材形成一個結(jié)構(gòu)嚴密、系統(tǒng)性強、條理清晰的 教學(xué)體系。對于講授內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、垂點難點、新1口知識的銜接、實驗的匹配和作業(yè)的布 置等冇精心合理的組織和安排。2.3、能精心確定教法。這需要對教材的深入鉆研、深刻理解；需要對學(xué)生知識水平、心 理特征的充分了解。教法包含兩個意義，一是教師如何教，二是教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，作為 年輕物理教師，對于常規(guī)的教學(xué)方法，如講解法、講述法、討論法、邊實驗邊講法、問答式 教授法等，不僅在理論上冇完整的認識，而fl能付諸實踐，能在課堂上冇機的配合使用。其 根本是

4、教學(xué)過程中能體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，2.4、提高課堂提問能力。年輕物理教師備課時需精心設(shè)計問題，因為課堂提問是教師在 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)然提出的問題應(yīng)是主要矛盾、知識重 點、要富于啟發(fā)性，冇利于學(xué)生積極思維的培養(yǎng)。只冇使學(xué)生產(chǎn)生問題意識，才能激活學(xué)生 思維，把握教學(xué)活動的方向和進程。2.5、加強指導(dǎo)練習(xí)的能力。練習(xí)能使學(xué)生不斷鞏固和深化知識，提高分析問題和解決問 題的能力，還冇助于教師分析教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思維活動的特點，獲得教學(xué)反饋信息, 達到因材施教的忖的。因此，各種練習(xí)都應(yīng)在教師的精心設(shè)計、科學(xué)組織和耐心指導(dǎo)下進行, 練習(xí)要少血精和

5、新，耍及時檢杳糾止，更要農(nóng)揚激勵，尤其耍表揚那些有獨到見解和解法的 同學(xué)。3. 提升語言表達能力語言是門藝術(shù)，教學(xué)語言是教學(xué)的必備載體，它也應(yīng)講究藝術(shù)。這就需要教師講課時要 巧設(shè)懸念、聯(lián)系實際、注意應(yīng)用、啟發(fā)得當(dāng)、善于對比類比及比喻、注意情感效應(yīng)，能恰如 其分的運用生動、幽默、形彖化的語言。對于年輕物理教師迫切需要的是：根據(jù)物理學(xué)科的 特點提高物理教學(xué)語言的表達能力。要提高此能力應(yīng)注意以卜兒個方面：3.1、物理語言耍有文學(xué)性，如果恰當(dāng)?shù)剡\用充滿詩情畫意的文學(xué)語言，就可以使許多抽 象的概念形象化，這不僅能激發(fā)學(xué)生無限的興趣和學(xué)習(xí)熱情，而且也能給學(xué)生展現(xiàn)了一幅生 動的物理畫面，給學(xué)生留下深刻的印象

6、。因而就需要從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)積累一些有關(guān)物理知 識內(nèi)涵的文學(xué)描述，。3.2、物理教學(xué)語言要求準確、注重科學(xué)性,對物理用語及物理專業(yè)術(shù)語的讀法要準確規(guī) 范。如:原子核人工轉(zhuǎn)變方程里左邊的“ + ”讀作“轟擊”，右邊的“ + ”讀作“和”或“跟”,“=”讀成“生成”;如在lu=931.5mev中的“=”則讀作“相當(dāng)于”。3.3、物理教學(xué)語言要有邏輯性，這是教師思維形式和教學(xué)思路的反映。教師的語言若有 較強的邏輯性，則有助于學(xué)生對知識的理解，有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。4. 強化板書能力板書是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它將授課內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出重點 和突破難點。物理課堂教學(xué)的板書，既

7、有語言文字表達，乂有圖表、圖形、符號、公式及其 運算籌。每節(jié)課的板書計劃，年輕物理教師在備課時都要預(yù)先認真設(shè)計好。因為精心設(shè)計板 書、恰當(dāng)?shù)剡\用板書，是完成課堂教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)效果的必不可少的重要手段。醒日工 整的板書，可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、理順思路、啟發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生對教材重點內(nèi) 容的印象，有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識。年輕物理教師還應(yīng)加強畫板畫的能 力，板畫應(yīng)準確、逼真、能突現(xiàn)物理過程。5. 提高實驗操作及設(shè)計能力年輕物理教師對教材中的各種教學(xué)儀器，不僅要能規(guī)范熟練的操作使用，而口還應(yīng)具有 定的實驗設(shè)計能力。年輕物理教師不但需千方百計的親白動手鍛煉以提高實驗操作技能,

8、而且對有些實驗裝直還需大膽的加以改進，以增加演示效果。若實驗器材欠缺的，也應(yīng)千方 白計的利用各種材料試用，還可充分發(fā)動學(xué)生自帶、自制實驗裝直，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手 能力。二博采眾長，勇于創(chuàng)新教師的主要責(zé)任是“教”，但學(xué)是為了更好的教。只有學(xué)得好，才能教得好。由于科學(xué)知 識的迅速增加，科學(xué)技術(shù)和社會么間的相互影響不斷增強，社會經(jīng)濟、文化和環(huán)境的變化不 斷加快，物理知識的不斷更新等等，都促使年輕物理教師要善于學(xué)習(xí)，善于從教的對象中學(xué), 從卩本中學(xué)，從牛產(chǎn)和?；顚嵺`中學(xué)，從老教師和刖友中學(xué)，從一切能學(xué)到知識、增長才干 的地方學(xué)，以此來不斷充實教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、獲得教學(xué)效果。這是物理學(xué)科及現(xiàn)代 教育本身特點所需要的。如：在“3+綜合”的高考模式下，年輕物理教師必須了解物理知 識在其它學(xué)科的滲透情況，在尖端科學(xué)及社會?；钪械倪\用。如今索質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的提倡和實施，需要教師自身有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新索質(zhì)。對于 年輕物理教師，除了要有深厚扎實的教v基本功外，還應(yīng)學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論知識、吸 收其它學(xué)科所實施的創(chuàng)新教法、吸收西方先進的教育思想和作法籌籌。否則，就不可能有創(chuàng) 新，當(dāng)然年輕物理教師首先要敢于、勇于去創(chuàng)新。三.善于積累，勤于總結(jié)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，年輕物理教師還要善于積累和總結(jié)，要勤于寫教學(xué)后記。哪些地 方自己覺得講得比較理想，哪些地方不太成功，哪些知識是學(xué)生難以理解和接受的，原