項(xiàng)目式教學(xué)電梯課程體系開發(fā)課題研究實(shí)施方案

1、項(xiàng)目式教學(xué)電梯課程體系課題研究實(shí)施方案機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)之一，同時(shí)也是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)的目的是要求學(xué)生掌握機(jī)電類基本知識(shí)和技能的同時(shí)，主要對(duì)接電梯產(chǎn)業(yè)， 和湖南海諾電梯有限公司等電梯企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成“海諾電梯學(xué)院”辦學(xué)模式，以培 養(yǎng)學(xué)生電梯機(jī)電技術(shù)能力為專業(yè)核心能力，服務(wù)長、株、潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨， 面向電梯行業(yè)、企業(yè)等工作崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理、 建設(shè)第一線能從事電梯生產(chǎn)制造、電梯安裝調(diào)試、電梯維修保養(yǎng)、電梯銷售等工作，具 有電梯行業(yè)綜合職業(yè)能力的高端技能型專門人才。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1、行業(yè)背景 我國電梯產(chǎn)

2、量、電梯保有量、年增長量均為世界第一，我國不但是全球最大的電梯 市場，而且形成了全球最強(qiáng)的電梯生產(chǎn)能力，國際強(qiáng)勢品牌電梯企業(yè)以獨(dú)資、合資的形 式相繼進(jìn)入我國。目前，全國有注冊(cè)電梯企業(yè)達(dá) 395 家，美國奧的斯、瑞士迅達(dá)、芬蘭 通力、德國蒂森、日本三菱、日立、富士達(dá)、東芝等 13 家大型外企占據(jù)電梯市場的大 部分份額。國外先進(jìn)技術(shù)和管理模式推動(dòng)了我國電梯行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，一大批民族電 梯企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、品牌建設(shè)等也取得了巨大成就。另據(jù) 2008 年電梯品牌銷量來看， 外資與合資品牌仍處于主導(dǎo)地位，如：上海三菱、日立、西子奧的斯、通力、迅達(dá)等品 牌占據(jù)市場 80%以上的份額；康力、江南嘉捷、博林特

3、、申龍等民族品牌電梯也取到了 長足的進(jìn)步，銷量有所增加。湖南的裝備制造業(yè)已形成以工程機(jī)械制造為“龍頭” ，以汽車及零部件、電工電器、 軌道交通為“主體”的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，是推進(jìn)湖南工業(yè)化進(jìn)程、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu) 化升級(jí)的重要力量。 其中電梯行業(yè)也發(fā)展迅速， 后來居上，目前已發(fā)展到 9 家生產(chǎn)廠家 隨著我國城鎮(zhèn)化水平不斷擴(kuò)大與深化以及城市土地資源的集約利用，在房地產(chǎn)開發(fā)方面，以高層樓宇開發(fā)為主流，從而會(huì)帶動(dòng)電梯制造業(yè)的更加飛速發(fā)展，且電梯安裝、維 保量等也呈急劇上升勢頭。據(jù)中商情報(bào)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，2007-2011年我國電梯產(chǎn)量分別為21.36 萬臺(tái)、24.31萬臺(tái)、28.66萬臺(tái)、33.41萬臺(tái)和45

4、萬臺(tái)，如圖1.1所示。圖1.1 我國電梯年產(chǎn)量（萬臺(tái)）2、社會(huì)背景隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐的加快，土地資源的日益緊張，城市土地資源的集約利用，高 層樓宇建筑是未來城鎮(zhèn)化發(fā)展的必然結(jié)果，在這些高層建筑中每天都有大量的人流和物 流需要由電梯進(jìn)行垂直輸送。在超高層建筑中，電梯的功能在一定程度上比建筑本身更 為重要。據(jù)國家質(zhì)檢總局統(tǒng)計(jì)顯示，截至 2010年底，我國在用電梯總數(shù)達(dá)到162.8萬 臺(tái)，并以每年20流右的速度高速增長，每年新增電梯數(shù)將近30萬臺(tái)，占全球每年新增 電梯總量的一半以上，年平均銷售額至少500億美元。另據(jù)中國電梯協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2011年我國電梯產(chǎn)量為45萬臺(tái)，比2010年增長23%從而使我國

5、電梯保有量達(dá)到 200萬臺(tái) 以上。按2011年底我國在用電梯量200萬臺(tái)來算，平均685人擁有一部電梯，僅是世界 平均水平的60%-70%離發(fā)達(dá)國家的人均電梯水平還有很大的差距。因此，從長遠(yuǎn)看來，我國電梯市場還有很大的發(fā)展空間。一方面，隨著城市化、城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深化，住 宅建設(shè)、商場、機(jī)場、地鐵等項(xiàng)目的建設(shè)增多，住宅電梯、自動(dòng)扶梯、自動(dòng)人行道的需 求保持穩(wěn)步增長。根據(jù)國務(wù)院特種設(shè)備安全監(jiān)察條例規(guī)定，特種設(shè)備的強(qiáng)制報(bào)廢制 度也為我國電梯改造市場帶來了新的機(jī)遇。3、人才需求背景電梯制造量快速增長，帶來了電梯行業(yè)的快速發(fā)展，但由于電梯屬于特種設(shè)備，從事電梯行業(yè)的人員必須擁有專項(xiàng)技能和特殊工作上崗證

6、才能從事該項(xiàng)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在 電梯生產(chǎn)與制造方面，每生產(chǎn)一部電梯，8個(gè)人需要將近30天的時(shí)間；在電梯安裝與調(diào) 試方面，每裝調(diào)一部10層樓的電梯，4個(gè)人需要約12天時(shí)間；在電梯維修保養(yǎng)方面（電 梯行業(yè)要求），每安裝25部電梯就需要增加一名維修保養(yǎng)工作人員。按照我國2011年新增電梯45萬臺(tái)計(jì)算，2011年我國需要電梯生產(chǎn)制造人員約 30萬人，電梯安裝調(diào)試人 員約6萬人，電梯維修保養(yǎng)人員約1.8萬人，因此全國需要這三方面的從業(yè)人員約 37.8 萬人。通過對(duì)2007-2011年我國電梯每年產(chǎn)量以及電梯生產(chǎn)制造能力、安裝調(diào)試能力、維 修保養(yǎng)人員的配備的分析，于是對(duì)電梯生產(chǎn)制造人員、安裝調(diào)試人員、維修保

7、養(yǎng)人員每 年的需求量用柱狀圖進(jìn)行表示，具體如圖1.2、圖1.3、圖1.4所示。電梯在工廠只是一個(gè)半成品，要經(jīng)過專業(yè)從業(yè)人員的安裝、調(diào)試質(zhì)檢和保養(yǎng)等一系列的工序才能成為成 品，電梯正式投入運(yùn)行以后，每年還需要大量的高技能人才進(jìn)行日常維修、保養(yǎng)、年度 檢查等方面的工作。圖1.2 我國電梯生產(chǎn)制造人員年需求量（萬人）圖1.3 我國電梯安裝調(diào)試人員年需求量（萬人）圖1.4 我國電梯維修保養(yǎng)人員年需求量（萬人）就湖南省范圍來說，省質(zhì)監(jiān)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2000年，全省各種電梯的數(shù)量只有2000余部；近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及城市化進(jìn)程的發(fā)展，電梯的增長速度驚人，2010年全省新增電梯數(shù)量將近 7000部，從

8、而使全省電梯總數(shù)量達(dá)到了 5萬余部（其中長沙 市擁有3.5萬余部），只用了十年的時(shí)間，湖南省電梯數(shù)量增加了 25倍。按照湖南省2010 年新增電梯7000部計(jì)算，2010年全省需要電梯生產(chǎn)制造人員 4600多人，電梯安裝調(diào)試 人員約930多人，電梯維修保養(yǎng)人員約280人，因此需要這三方面的電梯從業(yè)人員共計(jì) 5800多人，各種崗位需求人數(shù)情況如圖1.5所示。湖南省2010年電梯從業(yè)人員需求情況（人）.生產(chǎn)制造人員需求量（人）安裝調(diào)試人員需求量（人）維保人員需求量（人）圖1.5 湖南省2010年電梯三種崗位人員需求情況（）建設(shè)基礎(chǔ)1、形成了“面向市場、兩合兩共”為主線的校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制專業(yè)建設(shè)

9、始終堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以企業(yè)對(duì)人 才的需求辦專業(yè)，在校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制方面進(jìn)行了積極探索，取得了一定成績。專 業(yè)辦學(xué)緊緊依托湘電集團(tuán)企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，深化校企合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在海諾電梯設(shè)立了“教師工作室” ， 加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的聯(lián)絡(luò)、訂單培養(yǎng)工作交流、專業(yè)教師學(xué)習(xí)等；并與企業(yè)簽訂“工學(xué)交 替”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“訂單培養(yǎng)”合作協(xié)議，共同探索 “海諾電梯訂單班”人才培養(yǎng)模式， 第一、二期訂單班學(xué)生均為 50 人，已完成訂單培養(yǎng)，前兩期培養(yǎng)的人才令企業(yè)非常滿 意，第三期 50 人正在培養(yǎng)之中。為了進(jìn)一步拓展專業(yè)

10、人才的培養(yǎng)規(guī)格， 專業(yè)還與湖南德力通電梯有限公司開展了校 企合意向，簽訂了“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)協(xié)議，進(jìn)一步拓寬了校 企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制。同時(shí)聘請(qǐng)合作企業(yè)的專家共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培 養(yǎng)模式與教學(xué)方法等，共育高端技能型專門人才，共建校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作共建專業(yè)的過程中，一方面，學(xué)生通過“訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)”等，為 學(xué)生零距離接觸企業(yè)創(chuàng)造了有利條件，通過在企業(yè)的學(xué)習(xí)與鍛煉，提高了學(xué)生的職業(yè)能 力，同時(shí)為企業(yè)儲(chǔ)備了優(yōu)質(zhì)的人才資源，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量提供了智力支持與人力資源 保障；另一方面，教師利用假期到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)橫向課題研究，不斷提高教 師科學(xué)研

11、究能力以及服務(wù)企業(yè)能力，同時(shí)通過老師參與并解決企業(yè)面臨的技術(shù)問題，為 企業(yè)排憂解難，提高了企業(yè)產(chǎn)品競爭力水平，校企共育了“雙師型”教師隊(duì)伍，提高了 專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與專業(yè)辦學(xué)水平，使校企獲得了持續(xù)共同發(fā)展?？傊瑢I(yè)建設(shè)在 人才培養(yǎng)過程中始終圍繞校企合作的方式進(jìn)行，在與海諾電梯、德力通電梯的合作過程 中，形成了校企“合作辦學(xué)、共同育人、合作就業(yè)、共同發(fā)展” ，即“兩合兩共”為主 線的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。2、形成了“結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，專業(yè)師資隊(duì)伍逐漸形成了結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 實(shí)行了“雙帶頭人（學(xué)院 +企業(yè)）”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式。目前，專業(yè)共有專任教師

12、10 名， 其中正高級(jí)職稱 2 名，副高級(jí)職稱 3名，研究生學(xué)歷 6 名，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的 2名， 如表 2.1 所示；同時(shí)不斷聘請(qǐng)海諾、德力通等電梯公司技術(shù)專家、能工巧匠、技能大師 擔(dān)任兼職教師來校講學(xué)授課。聘請(qǐng)企業(yè)兼任教師 4 名，大大改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成 了專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，如表 1.1 所示。表 1.1 學(xué)院專任教師一覽表序號(hào)姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)備注12345678910表1.2企業(yè)兼任教師一覽表序號(hào)姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)所在單位備注1234多年來，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在努力提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極申 報(bào)并參與教研科研課題的研究，組織編寫高質(zhì)量的教材等。近

13、年來，在各類雜志上公開 發(fā)表論文60多篇；編著教科書10余部；參加省市級(jí)各類科研課題20余項(xiàng)；參加國家、 省部級(jí)各類競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng) 6項(xiàng)。3、改革了基于“職業(yè)素質(zhì)、崗位技能”培養(yǎng)的專業(yè)課程體系專業(yè)建設(shè)在人才培養(yǎng)過程中，根據(jù)國家職業(yè)分類大典，結(jié)合職業(yè)崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生知識(shí)能力的形成規(guī)律，同時(shí)聘請(qǐng)海諾電梯公司的管理、技術(shù)人員共同參與 制定人才培養(yǎng)方案。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極投身教育、教學(xué)、教改等活動(dòng)，實(shí)施基于電梯典 型工作任務(wù)、工作過程的課程體系開發(fā)，以項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)、典型零部件為載體等進(jìn)行教學(xué)， 積極參與并完成教研教改、科研課題研究，運(yùn)用職業(yè)技能競賽項(xiàng)目開展課程教學(xué)，不斷 完善并深化核心課程

14、體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并且在課程教學(xué)過程中融入 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力。專業(yè)核心課程體系如圖1.6 所示。構(gòu)建的基于電梯典型工作任務(wù)的核心課程體系電 梯 典 型 工 作 任 務(wù)電梯的生產(chǎn)與制造*電梯的安裝與調(diào)試電梯的使用與保養(yǎng)電梯的故障診斷與維修面向電梯方向的核心課程體系圖1.6 基于電梯典型工作任務(wù)的核心課程體系4、探索并形成了符合“職教規(guī)律、專業(yè)特點(diǎn)”的教學(xué)方式方法根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)以及大學(xué)生的成長規(guī)律，專業(yè)課程教學(xué)嚴(yán)格按照“教、學(xué)、做一 體化”的原則開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，將就業(yè)教育、 專業(yè)典型工作任務(wù)等運(yùn)用于教學(xué)之中。

15、在教學(xué)組織上，充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以典型案例、具體項(xiàng)目等為載體，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法 設(shè)計(jì)多種教學(xué)組織形式；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用“工學(xué)交替”的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí), 聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師的講授與輔導(dǎo)，將職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范等融入專業(yè)教學(xué)的 全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)。目前，除常規(guī)教學(xué)法外，還探索和實(shí)踐了 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、項(xiàng)目案例教學(xué)法等，教學(xué)效果明顯。(1) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)課程結(jié)合海諾電梯公司提 出的工作任務(wù)組織教學(xué)，貫穿于教學(xué)的全過程，即采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按工作六步法，即“下 達(dá)任務(wù)、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估、反饋

16、”完整工作過程，培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的主體地位， 引導(dǎo)學(xué)生通過“獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立評(píng)估過程與結(jié)果” 的教學(xué)實(shí)踐過程，達(dá)到獲取知識(shí)，鍛煉能力的目的。(2) 項(xiàng)目案例教學(xué)法。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)真 實(shí)項(xiàng)目、案例引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與 解決問題的能力。5、形成了“工學(xué)交替、對(duì)接崗位”的實(shí)踐教學(xué)體系 在實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、技能、素質(zhì)需要，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué) 生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力與方法。形成了“工學(xué)交 替、與職業(yè)崗位相適應(yīng)”的實(shí)踐教學(xué)體系。為了提升學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)

17、過程中，采用了 分組教學(xué)法、典型案例教學(xué)法等，使學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)典型工作或案例。在第24學(xué)期教學(xué)過程中，專業(yè)教師靈活安排并帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在第 5 期主要針對(duì) 學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力要求，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題、解決問題的 方法，實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容是與電梯職業(yè)崗位群中所需的職業(yè)能力對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生 的崗位適應(yīng)能力，實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行如圖 1.7 所示。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位圖1.7專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系圖培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械零件測繪能 力、使用普通機(jī)床加工機(jī) 械零件能力、電機(jī)與拖動(dòng) 技術(shù)的控制方法能力6、形成了 “校企共建、合作共享”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地本著校企合作“共建、共管、共

18、享”的原則，電梯方向教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)充 分依托企業(yè)辦學(xué)的資源優(yōu)勢，與海諾電梯有限公司一起共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地基本能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師培訓(xùn)、湘電職工培訓(xùn)、社會(huì)技能競賽等的需要。校 企共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)基地主要用于學(xué)生綜合性訓(xùn)練、生產(chǎn)性訓(xùn)練及頂崗 實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，擁有焊接實(shí)訓(xùn)室、電梯模擬實(shí)訓(xùn)室、董日中技能大師工 作室、PLC實(shí)訓(xùn)室等7個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；校外在海諾電梯擁有 1個(gè)教師工作室，1 個(gè)電梯安裝與調(diào)試實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)電梯維修與保養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地承擔(dān)了“海諾電梯訂單班”技能訓(xùn)練達(dá) 150人，每年承擔(dān)技能抽考與技能鑒定達(dá) 20

19、0 人次以上，基地每周開放時(shí)間達(dá) 20小時(shí)。逐步形成了“校企共建、合作共享”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源，基本滿足人才培養(yǎng)的需要。校企共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地如圖1.8所示圖1.8校企共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地7、形成了基本“滿足人才培養(yǎng)所需”的專業(yè)教學(xué)資源庫在校企合作人才培養(yǎng)過程中，電梯方向逐步建設(shè)了滿足人才培養(yǎng)所需的“公共課、 職業(yè)技術(shù)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課”三大基本模塊的課程教學(xué)資源，形成了針對(duì)電梯方向的專業(yè) 教學(xué)資源庫主要有：部分電梯操作說明書、電梯裝調(diào)與維保技術(shù)資料（工作原理、維保 方法、圖紙）、PLC與變頻器控制電梯運(yùn)行資料等教學(xué)資源庫，專業(yè)教學(xué)資源庫如圖1.9所示。三大基本模塊公職實(shí)共業(yè)習(xí)基技實(shí)礎(chǔ)術(shù)訓(xùn)課課課

20、y 專業(yè)教學(xué)資源庫圖1.9專業(yè)教學(xué)資源庫專業(yè)類8形成了“形式多樣、基地共享”的專業(yè)社會(huì)服務(wù)體系專業(yè)教師（包括內(nèi)訓(xùn)師，內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過湘電集團(tuán)鑒定合格且為湘電集團(tuán)職工培訓(xùn)的學(xué) 院專任教師）積極參與社會(huì)服務(wù)工作，主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)湘電集團(tuán)職工以及社會(huì)學(xué)員； 培訓(xùn)“焊接班”學(xué)員；參與企業(yè)橫向課題研究與工藝技術(shù)改造；開放共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 資源。內(nèi)訓(xùn)師每年向湘電集團(tuán)培訓(xùn)職工達(dá) 500人次以上；與海諾電梯合作，定期舉辦“焊 接培訓(xùn)班”培訓(xùn)工作，考核合格以后，學(xué)員可獲得國家焊接操作證（特種操作證），每年培訓(xùn)學(xué)員達(dá)50人以上；每年安排專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)與 工藝技術(shù)難題的討論與解決，把企業(yè)的生產(chǎn)

21、過程、工藝流程應(yīng)用于教學(xué)過程當(dāng)中；電梯 模擬實(shí)訓(xùn)室、焊接實(shí)訓(xùn)室等定期對(duì)外開放，方便教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)員的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn) 練。專業(yè)社會(huì)服務(wù)體系如圖1.10所示。圖1.10 專業(yè)社會(huì)服務(wù)體系圖9、初顯了“重點(diǎn)強(qiáng)化、以點(diǎn)帶面”牽動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的效應(yīng)2011年，一直被學(xué)院視為重點(diǎn)建設(shè)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（電梯方向），被國家教育部職成司確定為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，建設(shè)步伐明顯加快。初步形成了以機(jī) 電一體化技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)為核心，帶動(dòng)專業(yè)群中機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電設(shè)備維修與管 理、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)專業(yè)等協(xié)調(diào)發(fā)展的勢頭。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，五個(gè)專 業(yè)的專任教師、兼職教師采用互聘、互請(qǐng)的方式進(jìn)行人

22、才培養(yǎng)，優(yōu)化“骨干教師”、“雙師型教師”、“青年教師”隊(duì)伍；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源，共 同進(jìn)行“校企合作”、“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。并且還為相關(guān)專 業(yè)群發(fā)展的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)思路與職教理念方面提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。相關(guān)專業(yè)建設(shè)如圖1.11所示。機(jī)電一體化技術(shù)（電梯方向）中央財(cái)政支持 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)提供借鑒* 相關(guān)專業(yè)群圖1.11 相關(guān)專業(yè)群建設(shè)框圖10、形成了“四評(píng)二查一考核”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架下，電梯方向?qū)嵭卸ㄆ趯?duì)青年教師的教學(xué)給予指 導(dǎo)，協(xié)助院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)不定期對(duì)青年教師進(jìn)行聽課，幫助青年教師不斷提高教學(xué)

23、能 力；教師之間采用互相聽課的方式共同提高教學(xué)質(zhì)量；每學(xué)期中旬，舉辦學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教 活動(dòng)，從教師的教學(xué)方法、儀態(tài)儀表、專業(yè)能力、教學(xué)效果等方面全面考核專業(yè)教師的 教學(xué)工作；在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程中，除了對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、實(shí)踐動(dòng)手能力、答辯水平 等進(jìn)行評(píng)價(jià)外，對(duì)畢業(yè)生而言，還要求所在頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)其的專業(yè)能力、工作能力、 團(tuán)隊(duì)合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。即逐步形成了“四評(píng)二查一考核”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng) 價(jià)體系，如圖1.12、圖1.13、圖1.14所示。圖1.12教學(xué)評(píng)價(jià)（四評(píng)）框圖圖1.13教學(xué)檢查（二查）框圖圖1.14綜合考核（一考核）框圖二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨和國家的教育方針，以國家中

24、長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見教職成201112號(hào)、湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省“十二五”規(guī)劃201148等文件為指導(dǎo)，以長株潭兩型社 會(huì)改革試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，積極開展校企合作、深度融合的共同體，遵循“開 放辦學(xué)、特色發(fā)展”的理念，堅(jiān)持“立足湘潭，面向湖南，輻射全國”的電梯方向?qū)I(yè) 定位，以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨，走校企合作、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)等 深度融合的人才培養(yǎng)之路。進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專 業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育“雙師型”教師隊(duì)伍，提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的 示范引領(lǐng)作用

25、，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)辦學(xué)水平，更 好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二）基本思路以湘電集團(tuán)企業(yè)辦學(xué)為基礎(chǔ)，與湖南海諾電梯有限公司、與湖南得力通電梯有限公 司等企業(yè)深度合作，創(chuàng)新機(jī)制體制，共建“海諾電梯學(xué)院”，共同制定人專業(yè)人才培養(yǎng) 方案，共同制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格以及與之相適應(yīng)的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式; 根據(jù)電梯的生產(chǎn)與制造、安裝與調(diào)試、維修與保養(yǎng)典型工作任務(wù)和崗位能力所需的職業(yè) 素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能，校企共同構(gòu)建專業(yè)課程體系，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共同開發(fā) 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程；探索校企共建“校中廠” 、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，試 行“多學(xué)期

26、、分段式”教學(xué)組織形式；以專業(yè)帶頭人建設(shè)為引領(lǐng)，以“雙師型”教師建 設(shè)為重點(diǎn)，打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、雙師素質(zhì)優(yōu)、結(jié) 構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立建全質(zhì)量監(jiān)控保障與評(píng)價(jià)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，帶動(dòng) 相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。專業(yè)建設(shè)思路如圖 2.1 所示。專業(yè)建設(shè)思路圖2.1 專業(yè)建設(shè)思路圖（三）建設(shè)重點(diǎn)在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)過程中，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”機(jī)制的建立，師資隊(duì)伍的建設(shè),專業(yè)核心課程體系建設(shè)是要解決的關(guān)鍵問題。1、完善訂單聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式 進(jìn)一步與行業(yè)企業(yè)建立密切的“血緣”關(guān)系，加大 “訂單式”人才培養(yǎng)的力度， 使“訂單式”培養(yǎng)比例達(dá)在校生的 60%；進(jìn)一步完善企業(yè)參

27、與的質(zhì)量監(jiān)控保障體系，深 化企業(yè)出資、全過程參與的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，探索“零學(xué)費(fèi)”的“訂單式”培 養(yǎng)模式，加大建立有企業(yè)參與的課程組、考核組，讓合作企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的 制訂與實(shí)施，參與對(duì)學(xué)員的考核綜合評(píng)價(jià)，突出合作企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。2、通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合方式，形成一支教學(xué)水平高、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的 “雙師”教師隊(duì)伍在現(xiàn)有教師中選拔一到兩名教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，通過國內(nèi)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的職教理論、專業(yè)建設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理， 開拓專業(yè)帶頭人的職業(yè)教育的國際視野， 提高專業(yè)建設(shè)和管理能力。經(jīng)過 2 年的培養(yǎng)，要求專業(yè)帶頭人主持或主要參與國家級(jí)、 省部級(jí)教科研項(xiàng)目 1

28、項(xiàng)；主持或主要參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目 1 項(xiàng)；指導(dǎo)中青年教師 2-3 名；負(fù)責(zé)該專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作；成為機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域省內(nèi)名師。重點(diǎn)培養(yǎng) 6名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)， 德才兼?zhèn)涞摹半p師型”骨干教師。通過國內(nèi)外短期研修， 學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理論，主持或參加教研課題、精品課程建設(shè)；到湖南海諾電梯等電梯公司 參加高級(jí)培訓(xùn)，跟蹤最新控制技術(shù)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，解決企業(yè)的技術(shù)難題，能 將企業(yè)案例、工藝等反饋到教學(xué)中，充實(shí)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性；成為行業(yè)內(nèi)技術(shù)專家，課程建 設(shè)專家，部分成為培訓(xùn)大師。在提高青年教師教學(xué)能力的同時(shí)，根據(jù)教師個(gè)人和專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)情況，安排教 師下企業(yè)鍛煉，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)方向特別是電梯方

29、向進(jìn)行專向培養(yǎng)。 建立每工作 2 年， 下企業(yè)鍛煉半年的制度，提高教師的工作實(shí)踐能力，保持教師與企業(yè)的緊密聯(lián)系。引進(jìn) 碩士以上學(xué)歷專業(yè)教師 3 人以上作為后備力量。通過從校外實(shí)習(xí)基地等企業(yè)聘請(qǐng)專家、技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)到師資隊(duì)伍，提高 師資整體實(shí)力和水平。組織兼職教師參加專業(yè)相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，適時(shí)召開兼職教師工 作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。通過合作開發(fā)專業(yè)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合 課程和任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮他們豐富的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)勢。經(jīng)過 2 年的建設(shè)，以行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠為主的兼職教師達(dá)到15人以上。3、加強(qiáng)專業(yè)核心課程體系建設(shè)與湖南海諾電梯公司、

30、湖南德力通電梯公司等電梯企業(yè)或行業(yè)組建專業(yè)核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，根 據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以職業(yè)能力培養(yǎng) 為重點(diǎn)，把職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開 發(fā)與設(shè)計(jì)，同時(shí)通過校企聯(lián)合，由合作企業(yè)不斷提供施工新工藝、新技術(shù)、新材料的信息對(duì)課程進(jìn) 行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。（四）建設(shè)目標(biāo)1、總體目標(biāo)經(jīng)過 3 年建設(shè)，創(chuàng)立校企合作“雙主體”利益共同體“海諾電梯學(xué)院” ；構(gòu)建新的 “產(chǎn)教五對(duì)接、工學(xué)九結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；建立以電梯設(shè)備安裝調(diào)試及維護(hù)維修職業(yè) 能力為導(dǎo)向 “課崗對(duì)接、雙證融通” 的課程體系；打

31、造教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)四位 一體的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新平臺(tái)；鑄就一支“電梯行家里手”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把本 專業(yè)建成湖南電梯行業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)基地，建成社會(huì)認(rèn)可度高， 在全國有一定影響力的示范性專業(yè)。2、具體目標(biāo)（1）、創(chuàng)新校企合作“深度融合、利益共享”的體制機(jī)制立足行業(yè)發(fā)展， 與湖南海諾電梯有限公司等企業(yè)深度合作， 創(chuàng)立電梯方向“雙主體” 利益共同體的“海諾電梯學(xué)院”模式。構(gòu)建新的組織構(gòu)架和管理運(yùn)作機(jī)構(gòu)，形成專業(yè)共 建、人才共育、成果共享、經(jīng)費(fèi)共擔(dān)的辦學(xué)體制和“校企合作、互融雙贏”的機(jī)制，為 湖南乃至全國校企合作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒的推廣模式。（2）、鑄就“專兼結(jié)合、行家里手”的專

32、業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過 3 年建設(shè)，鑄就一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)應(yīng) 用能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的“電梯行家里手”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)培養(yǎng)具有專兼結(jié)合的專 業(yè)帶頭人23人，骨干教師68名，引進(jìn)新教師2名以上，要求有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。2014 年實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師比例達(dá)到專業(yè)教師 90%的目標(biāo)，確保兼職教師的比例達(dá)到 50%以 上。（3）、構(gòu)建“海諾電梯學(xué)院”模式下的新專業(yè)課程體系 “海諾電梯學(xué)院”聯(lián)合湖南德力通電梯有限公司專家共同創(chuàng)新以電梯生產(chǎn)過程、電 梯裝調(diào)與維保工作流程培養(yǎng)為核心的 “課崗對(duì)接、雙證融通” 的專業(yè)課程體系， 建立“產(chǎn) 教五對(duì)接，工學(xué)九結(jié)合” 的人才培養(yǎng)模式，即盯住

33、崗位，瞄準(zhǔn)證書， 對(duì)接課程，做到崗、 證、課一體化。制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)和技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在課程中融入電梯安裝工和電梯維 修工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè) 1 本省高校重點(diǎn)教材和 3 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域特色教材；建設(shè) 1 2 門 省級(jí)精品課程，35門院級(jí)精品課程（4）、探索和實(shí)踐基于“工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)法根據(jù)電梯方向人才培養(yǎng)的特點(diǎn)， 不斷探討和實(shí)踐 “空間實(shí)景課堂”、“崗位項(xiàng)目”、“課 室現(xiàn)場”、“現(xiàn)代師傅帶徒弟”等新的教學(xué)方式方法，融“教、學(xué)、做、評(píng)”于一體，全 面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)技能。（5）、建立和完善“一主線、三階段”新的實(shí)踐教學(xué)體系 充分利用“海諾電梯學(xué)院”的師資和資源的優(yōu)勢，重新構(gòu)建和完

34、善電梯方向?qū)嵺`教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與電梯崗位群中的職業(yè)能力對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)生電梯生產(chǎn)制 造、電梯安裝與調(diào)試、維修保養(yǎng)等基本技能的培養(yǎng)，打造教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)四位 一體實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立起培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力循序遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。（6）、構(gòu)建 “功能完善、產(chǎn)教學(xué)訓(xùn)一體化”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 借助“海諾電梯學(xué)院”辦學(xué)模式，共同建設(shè)和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過 3年建設(shè)，建立功能完善、產(chǎn)教學(xué)訓(xùn)一體化的崗位工作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建成 14 個(gè)集教學(xué)、職業(yè)培 訓(xùn)、技能訓(xùn)練與鑒定、技術(shù)服務(wù)與推廣、科學(xué)研究等功能的開放式、共享式的校內(nèi)外實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 包括焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、 電梯安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、 電梯維修與保

35、養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室等。（7）、校企共建“內(nèi)容豐富、功能多樣”的專業(yè)教學(xué)資源庫經(jīng)過 3年的建設(shè)，使電梯方向的教學(xué)資源庫課程教學(xué)資源完整，電梯的技術(shù)資料、 國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)齊全，職教新干線資源信息豐富，使之成為滿足教學(xué)、科研和社會(huì) 服務(wù)需要的多功能教學(xué)資源庫。（8）、打造 “形式多樣、對(duì)口支援”的專業(yè)社會(huì)服務(wù)體系經(jīng)過 3 年的建設(shè)，打造面向區(qū)域行業(yè) “形式多樣、對(duì)口支援”的專業(yè)社會(huì)服務(wù)體 系。使電梯方向不但在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行、 “雙師”結(jié)構(gòu) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，而且在開展員工職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、電梯技術(shù)服務(wù)與區(qū)域 內(nèi)職業(yè)院校學(xué)術(shù)交流等方面，以及在中職院校、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)同類職

36、業(yè)院校提供對(duì)口 支援等方面，充分發(fā)揮積極作用和服務(wù)職能效應(yīng)。（9）、校企共建“資源共享、示范帶動(dòng)”的相關(guān)專業(yè)群 遵循“以點(diǎn)帶面、以點(diǎn)促面、共同發(fā)展”的原則，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群（機(jī)械設(shè)計(jì)與制 造、機(jī)電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造 4 個(gè)專業(yè)）的共同發(fā)展。共享專 業(yè)教學(xué)資源， 共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件， 共享專任教師、 兼職教師資源， 同時(shí)在建設(shè)理念、 建設(shè)思路、建設(shè)目標(biāo)與方法等方面為相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。（ 10）、創(chuàng)建 “五評(píng)三查一考核”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系“海諾電梯學(xué)院” 聯(lián)合德力通電梯有限公司共同建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量 信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)制度，創(chuàng)建“五評(píng)三查一考核”

37、 的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)建立 校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制。3、預(yù)期效果（1）創(chuàng)立校企共建的“海諾電梯學(xué)院”辦學(xué)模式通過 3 年建設(shè)，使“海諾電梯學(xué)院”的組織構(gòu)架完善，管理運(yùn)作機(jī)構(gòu)成熟，形成專 業(yè)共建、人才共育、成果共享、經(jīng)費(fèi)共擔(dān)的辦學(xué)體制機(jī)制，為湖南乃至全國提供經(jīng)驗(yàn)借 鑒的校企合作的“廠中?！崩婀餐w的推廣模式。（2）鑄就一支“專兼結(jié)合、行家里手”專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過 3 年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的既定目標(biāo)，鑄就一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié) 構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的“專兼結(jié)合、行家里手”的優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）提供可借鑒的“海諾電梯學(xué)院”模式下新的專業(yè)課程體系

38、 提供可供借鑒的以電梯生產(chǎn)過程、電梯裝調(diào)與維保工作流程培養(yǎng)為核心的“課崗對(duì) 接、雙證融通”的專業(yè)課程體系，以及“產(chǎn)教五對(duì)接，工學(xué)九結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。（4）形成一套基于“工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合”適合專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)方法 探討和形成“空間實(shí)景課堂” 、“崗位項(xiàng)目”、“現(xiàn)代師傅帶徒弟”等新的教學(xué)方式方 法。（5）建成“功能完善、產(chǎn)教學(xué)訓(xùn)一體化”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 借助“海諾電梯學(xué)院”校企合作的利益共同體的平臺(tái)，通過3 年建設(shè)，建立真實(shí)的崗位工作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，包括焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電梯安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、電梯維修與保 養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室、電梯模擬實(shí)訓(xùn)室等。建成集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練與鑒定、技術(shù)服務(wù)與 推廣、科學(xué)研究

39、等多功能的、開放共享的，產(chǎn)教學(xué)訓(xùn)一體化校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（6）打造面向區(qū)域行業(yè)的電梯專業(yè)方向的社會(huì)服務(wù)體系經(jīng)過 3 年的建設(shè)，使電梯方向不但在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn) 行、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，而且在開展員工職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、電 梯技術(shù)服務(wù)與區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校學(xué)術(shù)交流等方面，以及在中職院校、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)同類 職業(yè)院校提供對(duì)口支援等方面，充分發(fā)揮積極作用和服務(wù)職能效應(yīng)（7）提供具有示范帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒經(jīng)過 3 年的建設(shè)，使電梯專業(yè)方向具有示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電 設(shè)備管理與維修、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造 4 個(gè)專業(yè)共同發(fā)展。同時(shí)在建設(shè)理念

40、、建 設(shè)思路、建設(shè)目標(biāo)與方法等方面為相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。4、專業(yè)特色（1）專業(yè)定位準(zhǔn)確，彰顯電梯方向特色 學(xué)院在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和調(diào)整的過程中，廣泛地開展市場考察和調(diào)研，對(duì)機(jī)電一體化 技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展及社會(huì)人才需求狀況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析研究， 根據(jù)電梯方向技術(shù)人 才需求逐年不斷擴(kuò)大以及人才嚴(yán)重短缺， 而目前湖南省缺乏職業(yè)院校開設(shè)電梯方向或者 將專業(yè)定位在電梯技術(shù)方向的現(xiàn)狀，將機(jī)電一體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位在電梯方 向，并且主要在電梯生產(chǎn)與制造、電梯安裝與調(diào)試、電梯維修與保養(yǎng)三個(gè)技術(shù)領(lǐng)域作人 才培養(yǎng)方案的制定和開展專業(yè)建設(shè)工作。這種專業(yè)建設(shè)的調(diào)整重新定位是基于“以就業(yè) 為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗

41、旨” 的辦學(xué)思想， 順應(yīng)市場需求的準(zhǔn)確定位， 彰顯了電梯方向特色。（2）校企深度融合，凸顯“海諾電梯學(xué)院”特色在專業(yè)建設(shè)過程中， 創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制， 強(qiáng)化校企合作、 工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)， 充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才過程培養(yǎng)的積極性， 提升企業(yè)的主人翁意識(shí)與對(duì)人才培養(yǎng)的高度 責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立校企合作教育利益共同體，即“海諾電梯學(xué)院”。（3）開門辦學(xué)，形成多元化就業(yè)渠道特色 在校企合作人才培養(yǎng)過程中，形成了“對(duì)接崗位、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、 ”的人才 培養(yǎng)模式。并且根據(jù)市場對(duì)電梯技術(shù)人才的大量需求，將人才培養(yǎng)方向準(zhǔn)確定位在電梯 方向，第一、第二期學(xué)生各 50 名已完成培養(yǎng)，第三期 50 名正在培養(yǎng)中。

42、非訂單培養(yǎng)的 畢業(yè)生陸續(xù)補(bǔ)充到行業(yè)內(nèi)的其他企業(yè)，承擔(dān)電梯設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)制造等崗位，形成了多 元化的就業(yè)渠道。目前，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術(shù)能手、崗位骨干、技能高手，有 的甚至成為企業(yè)的技術(shù)管理骨干力量。專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向， 除了堅(jiān)持職業(yè)學(xué)歷教育為主外， 還開展面 向職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的電梯技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，如：電梯裝調(diào)與維修、可編程序控制器應(yīng)用、機(jī) 電設(shè)備故障診斷與維修等培訓(xùn)，年培訓(xùn)量最高達(dá) 200 人次以上。本專業(yè)畢業(yè)生除了獲得 畢業(yè)證書以外， 還需獲得電梯安裝與維修或裝配鉗工職業(yè)資格證書， 即“雙證書” 制度， 拓寬學(xué)生多元化就業(yè)渠道。三、建設(shè)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)預(yù)算表3.1機(jī)電一體化技術(shù)專

43、業(yè)（電梯方向）建設(shè)實(shí)施方案驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制1 成立海諾電梯學(xué)院預(yù)期目標(biāo)：成立海諾電梯學(xué)院，建立 海諾電梯學(xué)院的組織機(jī) 構(gòu)，共冋制定實(shí)施方案。驗(yàn)收要點(diǎn)： 校企合作簽訂創(chuàng)建海諾電梯學(xué)院的合作協(xié)議文 件； 海諾電梯學(xué)院實(shí)施方 案、教學(xué)部相關(guān)制度文件； 海諾電梯學(xué)院素質(zhì)能力拓展部相關(guān)制度文件； 海諾電梯學(xué)院教學(xué)督導(dǎo) 部相關(guān)制度文件。預(yù)期目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)校企合作共同育人、合 作就業(yè)項(xiàng)目；建立專業(yè)教師 參與合作企業(yè)科研或社會(huì) 服務(wù)制度。制定專業(yè)人才培 養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系、組 織正常的教學(xué)。

44、驗(yàn)收要點(diǎn)： 共冋制定的人才培養(yǎng)方案 共同開發(fā)專業(yè)核心課程 5 門資料；教學(xué)組織實(shí)施資 料；合作參與項(xiàng)目的文件資 料。預(yù)期目標(biāo)：海諾電梯學(xué)院運(yùn)行和組織 架構(gòu)的進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)人 才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化和電梯 方向人才就業(yè)形勢滿意， 就 業(yè)率節(jié)節(jié)攀升。驗(yàn)收要點(diǎn)： 合作培養(yǎng)人才（包括訂單 式培養(yǎng)）就業(yè)情況報(bào)告 共同完成課題的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告； 教學(xué)組織實(shí)施的總結(jié)報(bào) 告資料。2學(xué)院與湖南 德力通 電梯有 限公司 校企合 作“四方 相融”機(jī) 制預(yù)期目標(biāo)：學(xué)院與湖南德力通電梯有 限公司形成企業(yè)、學(xué)校、 教師、學(xué)生“互融雙贏” 機(jī)制，并著手實(shí)施。驗(yàn)收要點(diǎn)： 湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 與湖南德力通電梯有限公 司簽訂的校企業(yè)合作

45、協(xié) 議； 湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 與湖南德力通電梯有限公 司校簽訂的企業(yè)合作責(zé)任 和利益實(shí)施細(xì)則。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)院與湖南力通電梯有限 公司校企合作機(jī)制咼效有 序運(yùn)行，教師和學(xué)生參與企 業(yè)的掛職鍛煉和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 及頂崗實(shí)習(xí)等。驗(yàn)收要點(diǎn)： 湖南德力通電梯有限公 司為學(xué)院提供的學(xué)生實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)資料、照片等；公司提供30名左右頂崗實(shí)習(xí)崗位的資 料； 學(xué)生在公司獲得的專業(yè) 技能和職業(yè)閱歷的成績考 核證明。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)院與湖南力通電梯有限 公司校企合作機(jī)制運(yùn)行的 進(jìn)一步完善，在“互融雙贏” 機(jī)制的基礎(chǔ)上，共同實(shí)現(xiàn)人 才就業(yè)的新跨越。驗(yàn)收要點(diǎn)： 雙方合作機(jī)制進(jìn)一步完善的分析報(bào)告； 推進(jìn)合作雙方進(jìn)一步

46、深 度融合的細(xì)則和實(shí)施具體 措施。建設(shè)內(nèi)容2013 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）專業(yè) 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 建 設(shè)1.雙專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)湖南海諾電梯有限公 司萬海如、湖南電氣職業(yè) 技術(shù)學(xué)院張亮鋒、李邦彥 為專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)： 張亮鋒、李邦彥到湖南 海諾電梯有限公司參與電 梯安裝與調(diào)試、電梯生產(chǎn) 制造培訓(xùn)，考取電梯操作； 萬海如參加咼等學(xué)校岡 位培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)合格證 書；預(yù)期目標(biāo)：張亮鋒、李邦彥、萬海如參 加各種形式的專業(yè)帶頭人 培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、電梯企業(yè) 的技術(shù)培訓(xùn)，使其成為專業(yè) 建設(shè)的能手和行業(yè)專家。驗(yàn)收要點(diǎn)： 萬海如參加國

47、內(nèi)外職業(yè) 教育培訓(xùn)的證書； 張亮鋒、李邦彥、萬海如 參加專業(yè)帶頭人培訓(xùn)的培訓(xùn)證書； 張亮鋒、李邦彥到湖南海 諾電梯有限公司參與公司 電梯技術(shù)研發(fā)和項(xiàng)目研究3-5 項(xiàng)。預(yù)期目標(biāo)：張亮鋒、李邦彥、萬海如參 加國際職業(yè)技術(shù)交流與培 訓(xùn)、國際電梯技術(shù)交流學(xué) 習(xí)，使其成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng) 軍人物和行業(yè)知名專家。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 張亮鋒、李邦彥、萬海如 參加國際職業(yè)技術(shù)教育交流與培訓(xùn)證書或資料； 張亮鋒、李邦彥、萬海如 到德國HIRO LIFT有限責(zé) 任公司參觀學(xué)習(xí)證書2.骨干教師預(yù)期目標(biāo)：通過職業(yè)教育培訓(xùn)、湖南 海諾電梯有限公司掛職煅 煉，將張浩強(qiáng)、王江蘭培 養(yǎng)成骨干教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：張浩強(qiáng)、王江蘭到湖南 海諾電

48、梯有限公司工程部 參加電梯安裝、生產(chǎn)制造 培訓(xùn)證書；張浩強(qiáng)、王江蘭國參加 內(nèi)外骨干教師培訓(xùn)證書。預(yù)期目標(biāo)：通過職業(yè)教育培訓(xùn)、湖南海 諾電梯有限公司掛職煅煉， 將朱秋玲、何幸保培養(yǎng)成骨 干教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：朱秋玲、何幸保到湖南海 諾電梯有限公司工程部參 加電梯安裝、生產(chǎn)制造培訓(xùn) 證書；朱秋玲、何幸保參加國內(nèi) 外骨干教師培訓(xùn)證書。預(yù)期目標(biāo)：通過職業(yè)教育培訓(xùn)、湖南海 諾電梯有限公司掛職煅煉， 將萬小娟、羅佳培養(yǎng)成骨干 教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：萬小娟、羅佳到湖南海諾 電梯有限公司工程部參加 電梯安裝、生產(chǎn)制造培訓(xùn)證 書；萬小娟、羅佳參加國內(nèi)外 骨干教師培訓(xùn)證書。建設(shè)內(nèi)容2013 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014

49、 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）3.雙師素質(zhì)教師預(yù)期目標(biāo)：第一批教師5人在湖南海 諾電梯有限公司掛職煅 煉，培養(yǎng)成雙師型教師。驗(yàn)收要點(diǎn)： 第一批教師5人在湖南 海諾電梯有限公司參加電 梯安裝培訓(xùn)證書； 第一批教師5人在湖南 海諾電梯有限公司參加電 梯生產(chǎn)制造的技術(shù)培訓(xùn)證 書。預(yù)期目標(biāo)：第二批教師 5人在湖南德 力通電梯有限公司掛職煅 煉，培養(yǎng)成雙師型教師。驗(yàn)收要點(diǎn)： 第二批教師 5人在湖南 德力通電梯有限公司參加 電梯安裝培訓(xùn)證書； 第二批教師 5人在湖南 德力通電梯有限公司參加 電梯生產(chǎn)制造的技術(shù)證書。預(yù)期目標(biāo)：通過雙師型教師與企業(yè)員 工崗位輪換，繼續(xù)培養(yǎng)這 10

50、名教師。驗(yàn)收要點(diǎn)： 以員工的身份參與湖南 海諾電梯有限公司電梯生 產(chǎn)的證明材料及生產(chǎn)的產(chǎn) 品； 以員工的身份參與湖南 德力通電梯有限公司電梯 安裝的證明材料及安裝的 電梯成品。建設(shè)內(nèi)容2013 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015 年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)6名企業(yè)管理人員和聘請(qǐng)電梯安裝與調(diào)試或電提高兼職教師質(zhì)量，發(fā)揮兼技術(shù)人貝組建企業(yè)教師的梯生產(chǎn)制造 5年以上工作職教師在實(shí)踐教學(xué)、課程建管理團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，制經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)設(shè)、校企合作中的作用。訂帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，制訂生產(chǎn)人員9人，形成企業(yè)教驗(yàn)收要點(diǎn)：兼職骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

51、師的車間團(tuán)隊(duì)和安裝團(tuán)隊(duì)。兼職專業(yè)帶頭人：參與完驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：善人才培養(yǎng)方案記錄；指導(dǎo)到湖南海諾電梯有限公到湖南海諾電梯有限公骨干教師記錄；校企合作項(xiàng)司聘請(qǐng)的管理團(tuán)隊(duì)資料及司聘請(qǐng)的車間團(tuán)隊(duì)、安裝團(tuán)目科研項(xiàng)目資料；4兼職聘書，專業(yè)帶頭人聘書、隊(duì)資料及聘書；兼職骨干教師：授課任務(wù)教師合同；兼職專業(yè)帶頭人培到湖南德力通電梯有限書，開發(fā)的項(xiàng)目與教材，參養(yǎng)計(jì)劃；兼職骨干教師培公司聘請(qǐng)的車間團(tuán)隊(duì)、 安裝加雙向教研活動(dòng)記錄和培養(yǎng)計(jì)劃；兼職教師聘書；團(tuán)隊(duì)資料及聘書；訓(xùn)證明材料；到湖南海諾電梯有限公管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、車金一附爺TT口斯【1帀.余匕斯辱般兼職教師：參與教學(xué)司聘請(qǐng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)資料及間團(tuán)隊(duì)、安裝團(tuán)

52、隊(duì)參加職業(yè)改革和制訂人才培養(yǎng)方案聘書；教育培訓(xùn)資料及證書。的活動(dòng)記錄，參加雙向教研開設(shè)講座或參加專業(yè)研活動(dòng)記錄和教學(xué)能力培訓(xùn)討會(huì)記錄，職教理念和教證明材料。學(xué)能力培訓(xùn)證明材料；參加雙向教研活動(dòng)記錄。2013 年2014 年2015 年建設(shè)內(nèi)容（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與電教學(xué)中實(shí)現(xiàn)"課堂與車間結(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與電梯教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂與車間結(jié)口梯企業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與合、知識(shí)與技能結(jié)合、教師安裝、維修工國家標(biāo)準(zhǔn)和湖職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與師傅結(jié)合、學(xué)生與學(xué)徒結(jié)南海諾電梯電梯有限公司與生產(chǎn)過程對(duì)接。合、操

53、作與工藝結(jié)合、教程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合驗(yàn)收要點(diǎn)：與流程結(jié)合、企業(yè)文化與校驗(yàn)收要點(diǎn)：機(jī)電一體化專業(yè)定位于園文化結(jié)合”學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)體系電梯的人才培養(yǎng)方案，與驗(yàn)收要點(diǎn)：相關(guān)制度文件湖南海諾電梯有限公司和在湖南海諾電梯有限公1.人才湖南德力通電梯有限公司司電梯制造車間建立的車培養(yǎng)模的合作協(xié)議書間教室；式課程內(nèi)容與電梯安裝工電梯方向?qū)I(yè)核心課程國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電梯維修的體現(xiàn)“操作與工藝結(jié)合、專工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課教程與流程結(jié)合”的課程標(biāo)業(yè)程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)；課教學(xué)過程與湖南海諾電湖南海諾電梯有限公司程梯有限公司電梯生產(chǎn)過程的教師工作室。體對(duì)接、與電梯安裝調(diào)試、舉辦“電梯企業(yè)文化論系電梯維保工藝與流程對(duì)接壇” 4-6次的資料的車間教室預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：海諾電梯學(xué)院制定電梯方海諾電梯學(xué)院自編教材，開海諾電梯學(xué)院完善課程體向人才培養(yǎng)方案、開發(fā)電始實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，組織系，優(yōu)化實(shí)施過程。梯方向?qū)I(yè)核心課程體教學(xué)