試論高中生政治教育的意義、現(xiàn)狀和對策

1、試論高中生政治教育的意義、現(xiàn)狀和對策摘要：本文從教育者糾正教育屮心，讓學(xué)生深刻認知到學(xué)習(xí)政治的 意義、教育者集中授課過程中遇到的困難進行改變，對教育現(xiàn)狀進行研究 和思考、教育者就問題和現(xiàn)狀本質(zhì)進行討論，商討出相應(yīng)的對策，及時處 理這幾個方面對初中生思想道德教育的意義、現(xiàn)狀和對策進行闡述和說 明。關(guān)鍵詞：咼中生；政治教育中圖分類號：g633. 2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578 (2015) 12-0056-01高中的政治課程作為高考的必考科目，不僅僅能夠提升學(xué)生的政治素 養(yǎng)，也能在學(xué)生的成長過程屮起到一定的引導(dǎo)作用。為人須以德為本，教 育者們一定要把學(xué)生的道徳品質(zhì)的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。

2、但高考制度的限制 性卻讓教育者的教學(xué)任務(wù)變得艱難起來，我市雖然在高考中政治科目的全 為閉卷考試，但是近些年政治科目的輔導(dǎo)書讓人眼花繚亂，有些學(xué)生自恃 有這些輔導(dǎo)書，所以在課堂的時候就不再認真聽講，讓整個課堂變成了老 師的舞臺，讓教育的本質(zhì)發(fā)牛了變化，所以我們教育者要重視這些教育現(xiàn) 狀，及時采取有效的措施，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生投入到政治的 學(xué)習(xí)中去。1.教育者糾正教育中心，讓學(xué)生深刻認知到學(xué)習(xí)政治的意義而今的社會功利心太重，什么都要追求成效和利益，這樣一個病態(tài)的 社會所導(dǎo)致的后果就是人們?yōu)榱俗非蠼疱X而拋下了最不應(yīng)該放棄的道徳 和信用，例如現(xiàn)今的食品安全問題讓人們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，新聞上的食品問題

3、報 道一次次地敲打著人們的神經(jīng)，這不僅僅是拜金主義的產(chǎn)生，更是道德的 滑坡，這樣的事件讓人與人之間失去的信任，讓社會缺少了人情味，滿滿 的都是金錢的氣息。這樣的功利氣息甚至都傳到了神圣的教育殿堂-學(xué)校。學(xué)生為了追求更高的成績，不惜作弊，從而養(yǎng)成了從小沒有誠信的習(xí) 慣，這対于學(xué)生將來而言是致命的打擊，而這一切發(fā)生的原因都是因為思 想道德的教育沒有受到極大地重視。道德品質(zhì)是一個人生存立身之本，如 果失去了道德，又如何稱之為人呢？社會的現(xiàn)狀如此，一方面是因為經(jīng)濟 社會的發(fā)展，人們的拜金心理作祟；另一方面，我們教育者有著不可推卸 的責(zé)任，止是我們教育者沒有把握好教育中心，過于追求學(xué)生成績的提升, 而忽

4、略學(xué)生本身道德的培養(yǎng)，間接造成了這樣的拜金社會。因此，我們教 育者要從我們自身做起，糾正教育屮心牛思想道德的培養(yǎng)為主，第二才是 提升學(xué)生的知識儲備。那么教育者如何做到糾正教育中心呢？首先，學(xué)校管理者要確定管理 方針,對教師進行教育方式培訓(xùn)，讓政治的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生道德的培養(yǎng); 接下來，教育者自行根據(jù)班級的學(xué)習(xí)狀況制定授課計劃和步驟；最后，教 育者在課堂上開展德育式授課,使學(xué)生深刻認識政治這門課程。2.教育者集中授課過程中遇到的困難進行改變，對教育現(xiàn)狀進行研究 和思考教育者在糾正了教育中心，深刻理解政治教育的本質(zhì)之后，就要讓學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)這不免會遇到一些教學(xué)問題，比如學(xué)生因為高考制 度和學(xué)

5、習(xí)資料的原因，不重視學(xué)習(xí)政治這門課程。教育者在遇到這類問題 的時候，不要試圖通過強制手段來讓學(xué)生認真聽課，而是從培養(yǎng)學(xué)生的價 值觀開始做起，只冇讓學(xué)生建立正確的觀念，才能讓他們自己參與到這門 課程的學(xué)習(xí)中來。教育者除了善于解決政治教學(xué)中的問題z外，還要善于分析政治的教 育現(xiàn)狀，只有與時俱進，才能進行高效授課。而今幾乎所有的科目都以做 題和記憶知識點為主，并不關(guān)注學(xué)生是否真正學(xué)握了知識的本質(zhì)或是技能 的應(yīng)用方法，這樣發(fā)展的后果就是學(xué)生所有能力只能由理論來體現(xiàn)，無法 實際展現(xiàn)。但是対于政治這門課程而言，教育者需要把重點放在學(xué)生的道 德培養(yǎng)上，然后相應(yīng)地讓學(xué)生記憶一些必備知識，這樣既能實現(xiàn)對學(xué)生的

6、德育，同時也能讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的政治知識。3教育者就問題和現(xiàn)狀本質(zhì)進行討論，商討出相應(yīng)的對策，及時處理當(dāng)教育者在政治的授課過程屮發(fā)現(xiàn)問題，并且分析了教育現(xiàn)狀之后， 就可以進行針對性的討論，并且商量對策，在教育中及時解決問題，讓政 治的課程得以順利開展。政治授課過程中遇到的主要問題，就是學(xué)生不認 真聽講或者不重視課堂內(nèi)容，教育者就這一點可以先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治 的興趣做起。政治的授課本質(zhì)即發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的真善美，引導(dǎo)學(xué)生建立正 確的三觀，所以教育者就可以組織學(xué)生進行現(xiàn)實的社會活動，讓他們在 社會活動中不知不覺地學(xué)習(xí)好的道徳品質(zhì)，教育者還耍指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實中 如何做，從而間接培養(yǎng)其道德品質(zhì)。政治的教育現(xiàn)狀無非是教育者未引起足夠的重視，學(xué)生也不重視，所以導(dǎo)致思想道德的教育沒有達到應(yīng)有的效果。對于政治教育現(xiàn)狀的對策, 教育者首先要從自身做起，引起足夠的重視，在日常的生活和工作中，善 于自省，做好學(xué)生的道德風(fēng)向標；接下來，要與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生深 刻認識到學(xué)習(xí)政治對于他們具冇重大的意義，最后，教育者要在教學(xué)屮帶 動學(xué)生的積極性，即可以帶著學(xué)生去做一些公益活動，比如進養(yǎng)老院與老 人進行交談，并且?guī)屠先舜驋咝l(wèi)生，為老人帶去溫暖，讓學(xué)生切身感受道 德的魅