譚信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用摘要：伴著時(shí)代前進(jìn)的腳步，信息技術(shù)教育、多媒體教學(xué)平臺(tái)越來(lái)越廣泛地發(fā)揮 著作用。圖片、聲咅、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多彩而 富冇吸引力的語(yǔ)文課堂，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，冇效捉高了教學(xué)效率。 信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合，讓文字煥發(fā)了更炫麗的光芒，讓語(yǔ)文教學(xué)擁有了更 動(dòng)人的魅力。關(guān)鍵詞：多媒體、創(chuàng)情激趣、排疑解難、拓展延伸伴著吋代前進(jìn)的腳步，信息技術(shù)教育、多媒體教學(xué)平臺(tái)越來(lái)越廣泛地發(fā)揮著 作用。圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多彩而富 有吸引力的語(yǔ)文課堂，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，有效提高了教學(xué)效率。 信息技術(shù)與語(yǔ)

2、文教學(xué)的融合，讓文字煥發(fā)了更炫麗的光芒，讓語(yǔ)文教學(xué)擁有了更 動(dòng)人的魅力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)屮提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累、感焙、熏陶，重 視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力、語(yǔ)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)， 更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)”這些口標(biāo)，讓每i個(gè)教育 人不得不停下手屮的筆，去重新審視自己的課堂。無(wú)疑，三尺講臺(tái)，白色粉筆已 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)需求。而多媒體教學(xué)，不僅擁有廣博的內(nèi)容，文木、 圖片、音頻、視頻的多樣性，而且有其獨(dú)特的表現(xiàn)力與感染力，不受吋間與空間 限制的優(yōu)越性，成為語(yǔ)文教學(xué)的一種新的趨勢(shì)。如何把信息技術(shù)科學(xué)有效的融入 到語(yǔ)文課堂教學(xué)，牢牢把握網(wǎng)上資源豐

3、富與學(xué)習(xí)者語(yǔ)文能力養(yǎng)成的客觀規(guī)律，帶 給學(xué)生一種異彩紛呈的學(xué)習(xí)享受，值得思考和探索。現(xiàn)就信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)屮運(yùn)用的點(diǎn)滴經(jīng)歷，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。一、巧用多媒體，創(chuàng)情激趣。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程屮，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，重視學(xué)生的“情緒生活”，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)媒 體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)牛動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍的有效手段。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)'興趣是最好的老師。”強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 強(qiáng)大動(dòng)力。我們利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，適時(shí)地將枯燥、單一的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成聲 音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以 新異的刺激感受，大大地激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的 知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸射出一種沖動(dòng)和強(qiáng)烈求知欲望，從而 產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，而不 是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)事半功倍。如我在教黃山松這篇課文時(shí)，我 先播放黃山松的圖片，美麗、挺拔、姿態(tài)各異的黃山松不僅讓學(xué)生欣賞到了大自 然中生命的美，也讓學(xué)生如臨其境，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用，學(xué) 牛學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)理解課文內(nèi)容的難度也倍降到了極點(diǎn)。二、融合多媒體，排疑解難。課堂教學(xué)要完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)” 這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教

5、學(xué)中，想要輕松順利地解決這兩個(gè)問(wèn)題， 教師常常要絞盡腦汁。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)難題迎 刃而解，教學(xué)流程如魚(yú)得水。教師口如懸河的解說(shuō)，手舞足蹈的比劃，表格掛圖 的機(jī)械呈現(xiàn)等教學(xué)手段立刻相形見(jiàn)細(xì)。有效利用多媒體，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破 難點(diǎn)知識(shí)上有著其他教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。如我在舍生取義一課的教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)到學(xué)生對(duì)舍生取義的理解冋會(huì) 停留在生和死的理解上，為了讓學(xué)生理解舍生取義的真正內(nèi)涵，我在課上播放了 一組感動(dòng)中國(guó)的圖片，配以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)的背景音樂(lè)。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈震 撼，收到了意想不到的效果。多媒體的運(yùn)用使教學(xué)重點(diǎn)得以突顯，教學(xué)難點(diǎn)有了 更好的突破。再如望天門(mén)山

6、一詩(shī)描繪了天門(mén)山的雄偉景色，學(xué)生理解并不難。 但對(duì)于“開(kāi)”和“出”的理解冋存在困難，畢竟這些景色離我們的學(xué)生有太遠(yuǎn)的 距離。利用多媒體呈現(xiàn)錄像資料來(lái)展現(xiàn)其真實(shí)畫(huà)面，這樣學(xué)生才能真切地感受“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，稗水東流至此冋”的美麗和壯 觀，產(chǎn)生身臨其境之感，體會(huì)到詩(shī)人敘事中蘊(yùn)藏的情感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有 破竹之勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有更進(jìn)一步的提高。三、利用多媒體，拓展延伸。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人才提出了更高的要求。當(dāng)然就對(duì)學(xué)生的多方面能 力提出了更高的要求，也間接的給教學(xué)提出了更高的要求。教材只是教學(xué)的憑借, 課堂上教師除了要讓學(xué)牛掌握書(shū)本知識(shí)，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，更重要的是 引導(dǎo)他們?nèi)?/p>

7、學(xué)習(xí)相關(guān)的更多的課外知識(shí)，教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的木領(lǐng)，同吋深化課 內(nèi)知識(shí)。我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)要求確定的重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的拓展延伸 練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，加深理解；運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充符合學(xué)生情趣的、 有吸引力的故事、詩(shī)歌、散文等，以加深理解和開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平, 擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容；同時(shí)運(yùn)用多媒體搭建信息平臺(tái)，鼓勵(lì) 學(xué)生自主閱讀、自主積累。例如在教學(xué)埃及金字塔一課時(shí)，我除了給學(xué)生播 放金字塔圖片之外，還查閱了大量的資料，讓學(xué)生了解更多的金字塔的知識(shí)的同 時(shí)，我還告訴它們關(guān)于金字塔知識(shí)的網(wǎng)址和相關(guān)書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間了解 更多。同時(shí)，我布置了“寫(xiě)一篇說(shuō)明文”這樣的拓展延伸的作業(yè)。學(xué)生的積極參 與，使所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和拓展，也有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了正確理解、掌