高考?xì)v史試題評(píng)析

1、2019 年高考?xì)v史試題注重彰顯歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，體現(xiàn)科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，有利于高校選拔新生，有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)。1、貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，體現(xiàn) “六個(gè)下功夫1.1 在堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷方面下功夫2019年高考?xì)v史試題注重牢筑考生精神底座。如文科綜合I卷第29題以 革命”一詞在不同時(shí)期新青年雜志中出現(xiàn)的頻率為切入口，引導(dǎo)考生堅(jiān)定信念，追求真理。此外，試題注重在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，引導(dǎo)考生堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。如文科綜合全國(guó)I卷第41題反映新中國(guó)成立70年來(lái)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成 就，激發(fā)考生的

2、民族自信心和愛(ài)國(guó)熱情。1.2 在增強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神方面下功夫2019 年高考?xì)v史試題通過(guò)先賢的躬身垂范和客觀史實(shí)啟示考生，品德修養(yǎng)是需要一個(gè)人終身修煉的心靈成長(zhǎng)與價(jià)值養(yǎng)成。如文科綜合全國(guó)m卷第24題引用古代儒家經(jīng)典孝經(jīng)中的孝悌禮樂(lè)觀念，鼓勵(lì)考生在新的歷史時(shí)期將傳統(tǒng)孝道觀轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代基本的價(jià)值理念。此外，試題通過(guò)對(duì)歷史上眾多艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的集體和個(gè)人事跡的再現(xiàn)，激勵(lì)考生做新時(shí)代的奮斗者。如文科綜合全國(guó)I卷第31題以建國(guó)初期俄語(yǔ)書(shū)刊的借閱情況設(shè)置情境，引導(dǎo)考生樹(shù)立敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的勇氣。1.3 在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)方面下功夫2019 年高考?xì)v史試題強(qiáng)調(diào)對(duì)考生知識(shí)廣度和深

3、度的考查，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)致力于增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)。如文科綜合全國(guó) I卷第24題引用學(xué)者對(duì)商代、西周王位世系研究的成果，將出土文獻(xiàn)和傳世文獻(xiàn)相結(jié)合，分析王位繼承方式的變化。在考生日常理解的王的概念之外，增加了代的概念，豐富了對(duì)于傳統(tǒng)政治制度的理解，引導(dǎo)考生擴(kuò)大知識(shí)半徑，避免落入淺嘗輒止的學(xué)習(xí)路徑。歷史學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科， 2019 年高考試題對(duì)考生綜合能力的考查，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國(guó)史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的結(jié)合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價(jià)值理念等融為一體，從多個(gè)向度考查考生的人文素養(yǎng)。2、倡導(dǎo)五育

4、并舉鮮明導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)“德智體美勞2.1 將審美能力與修養(yǎng)納入高考考查范圍2019 年高考?xì)v史試題注重結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和高中生的認(rèn)知水平，選取既能實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)、又結(jié)合學(xué)科知識(shí)的素材，引導(dǎo)考生實(shí)現(xiàn)人文和審美素養(yǎng)的提升。如文科綜合全國(guó)n卷第26題以宋代詩(shī)歌為切入點(diǎn)，要求考生結(jié)合宋明理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)詩(shī)歌的鑒賞，將審美活動(dòng)融入到試題的作答過(guò)程中，體味宋詩(shī)以理為詩(shī)的美學(xué)特點(diǎn)。2.2 將健康觀念和意識(shí)融入高考考查理念2019 年高考?xì)v史試題通過(guò)選取與體育運(yùn)動(dòng)和健康觀念相關(guān)的史實(shí)作為試題素材，引導(dǎo)考生領(lǐng)悟健康的要義，即強(qiáng)健的體魄是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和追求幸福生活不可或缺的條件。如文科綜合全國(guó)I卷第26題以拔河運(yùn)

5、動(dòng)在唐代的流行，描繪了壯徒恒賈勇，拔拒抵長(zhǎng)河”的壯觀活動(dòng)場(chǎng)面，突出了唐人崇尚力量的陽(yáng)剛之氣和健康體魄。2.3 將勞動(dòng)精神和實(shí)踐投入高考考查要求2019 年高考?xì)v史試題對(duì)勞動(dòng)精神的體現(xiàn)，重在引導(dǎo)考生領(lǐng)悟勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理，激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的人生中能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。如文科綜合全國(guó)I卷第47題以全國(guó)勞模、院士劉源張的生平事跡為素材，由此引導(dǎo)考生尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。3、深化高考考試內(nèi)容改革，點(diǎn)睛“一核四層四翼3.1 明確 “一核 ”考查目的與高考核心功能高考評(píng)價(jià)體系中的 “一核 ”指立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)，是高考的核心功能。 2019年高考?xì)v史試題處處彰顯立德樹(shù)人根本任務(wù)，如文科綜

6、合全國(guó)m卷第25題通過(guò)佛教傳播過(guò)程中造像服飾、表情的區(qū)域差異，反映中外文化的交流與融合，引導(dǎo)考生增強(qiáng)對(duì)歷史上各國(guó)、各民族文化傳統(tǒng)的理解和尊重，樹(shù)立正確的文化觀。在服務(wù)選才方面，優(yōu)化題型設(shè)計(jì)，開(kāi)放型試題的評(píng)分從分層、分項(xiàng) 2 個(gè)維度評(píng)價(jià)考生作答，并給出不同角度的作答示例，可以使高水平考生脫穎而出。如文科綜合全國(guó) 田卷第35題 要求分析 20 世紀(jì)70 80年代法國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的原因，考生須結(jié)合所學(xué)知識(shí)與相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行嚴(yán)密推理，有利于選拔具有較高歷史學(xué)科素養(yǎng)的考生。在引導(dǎo)教學(xué)方面，文科綜合全國(guó)田卷第29題以1916年陳獨(dú)秀在青年雜志發(fā)表的批判封建倫理的言論為素材，考查考生對(duì)史料進(jìn)行深入分析、得出正

7、確結(jié)論的能力，意在引導(dǎo)中學(xué)教師重視史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用歷史思維方法解決問(wèn)題。3.2 探索 “四層 ”考查內(nèi)容與素質(zhì)教育要義高考評(píng)價(jià)體系中的 “四層 ”即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。對(duì)必備知識(shí)的考查，如文科綜合全國(guó)n卷第27題考查中國(guó)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等主干知識(shí)；第32題考查人文主義思想注重人的價(jià)值的思想特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決歷史問(wèn)題所必須具備的知識(shí)和能力的考查。對(duì)關(guān)鍵能力的考查，如對(duì)分析歷史問(wèn)題能力的考查，文科綜合全國(guó)n卷第45題將日本中下級(jí)武士的命運(yùn)置于明治維新的歷史環(huán)境中進(jìn)行分析，要求考生運(yùn)用比較、歸納等思維方法分析問(wèn)題。對(duì)歷史探究能力的考查

8、，如文科綜合全國(guó) n卷第42題考查批判性思維，要求考生獨(dú)立提出歷史見(jiàn)解，對(duì)已有歷史認(rèn)識(shí)進(jìn)行審辨式思考。對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，如唯物史觀，文科綜合全國(guó)田卷第27題通過(guò)對(duì)清代江南市鎮(zhèn)化進(jìn)程的描述，要求考生運(yùn)用歷史唯物主義方法分析商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在社會(huì)歷史發(fā)展中的決定性作用。如史料實(shí)證，文科綜合 n卷第28題強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道作為史料的價(jià)值，要求考生辨別史料真?zhèn)?，考查其在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題的能力。對(duì)核心價(jià)值的考查，如文科綜合全國(guó)田卷第40題通過(guò)對(duì)漢代和羅馬帝國(guó)國(guó)家治理方式的比較，強(qiáng)調(diào)漢代在確立中國(guó)基本疆域、強(qiáng)化民族認(rèn)同等方面的重要意義，引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀和文

9、化觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。3.3 確定 “四翼 ”考查要求與考試評(píng)價(jià)維度高考評(píng)價(jià)體系的 “四翼 ”即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性?；A(chǔ)性主要考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度。如：文科綜合全國(guó)I卷第45題結(jié)合商鞅變法的歷史知識(shí)，考查考生運(yùn)用比較等方法分析歷史問(wèn)題的水平和基本能力；文科綜合n卷第46題結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和二戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，要求考生理解中國(guó)戰(zhàn)區(qū)建立的原因和意義，強(qiáng)調(diào)了對(duì)主干知識(shí)和基本能力、素養(yǎng)的考查。綜合性是指學(xué)生對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的融會(huì)貫通。如：文科綜合全國(guó)n卷第31題結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)分析改革開(kāi)放史；第 33題結(jié)合地理學(xué)知識(shí)，綜合地圖信息理解近代早期文化傳播狀況，考查考生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用性是指運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)去解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。如：文科綜合全國(guó)I卷第46題以第二次世界大