運(yùn)用教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語跨文化交際能力

1、運(yùn)用教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語跨文化交際能力運(yùn)用教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語跨文化交際能力【摘要】教育信息技術(shù)能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受 到語言、音像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較 深的印象。這對(duì)丁高中英語教學(xué)中充分挖掘現(xiàn)有教材的文化內(nèi)涵， 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力及綜合索質(zhì) 都有著積極的意義?！娟P(guān)鍵詞】語言；文化；課堂教學(xué)；跨文化交際能力普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)高中英語跨文化交際能力耍求明確指出：“在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大 學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文 化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！?/p>

2、因此，教 師應(yīng)善于挖掘現(xiàn)有教材的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。 而現(xiàn)實(shí)情況中國教育缺乏真實(shí)的跨文化語境，因此，借助現(xiàn)代教育信 息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)恰好可以彌補(bǔ)這一不足。一、教育信息技術(shù)運(yùn)用于英語跨文化教學(xué)的優(yōu)越性隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體教學(xué)的普及以及英語原版電影的大螢引進(jìn)和相關(guān)資料的發(fā)行，在 英語教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)作為英語跨文化教學(xué)導(dǎo)入媒介有其獨(dú) 特的優(yōu)越性。1 培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和直接理解能力，提升語言的綜合運(yùn)用能力現(xiàn)代教育信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)電影，融合了人物、聲音、音樂、情感氣氛和社會(huì)文化背景等諸多因素，以活動(dòng) 的畫面塑造形象、敘述故事、抒發(fā)情感、闡述哲理，用畫面、聲音和 光彩

3、直接構(gòu)成感性形式，作用于觀眾的視覺和聽覺，因而可以營造出 一種最有利于語言。習(xí)得”的條件，提供更為豐富而直觀的言語刺激。 使學(xué)生感受到語言、音像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反 射，留下較深的印象。在這種環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以了解東西方在語言、 文化、思維方式和價(jià)值觀念等方面存在的差異，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語跨 文化交際能力。2為學(xué)生提供豐富、實(shí)用、口語化的語言素材利用教育信息技術(shù)可以通過視頻等形式融入眾多的人物，而人物通過 語言來傳遞信息、抒發(fā)情感、塑造形象、觸動(dòng)觀眾。如電影阿甘正傳中母親去世前向兒了表達(dá)自己對(duì)待死亡的獨(dú)特見解和抒發(fā)的母了 情懷："death is just a par

4、t of life. it's something we'l 屯 all destined to do. i didn，t know it. but 1 wasdestined to be your momma. i did the best i could. ”動(dòng)畫影片，搏子王中父親教導(dǎo) 兒了一段哲理：“i'm only brave when ihave to be, sinba. being brave doesn，t mean you go looking fortrouble” 這些對(duì)話有些 充滿激情，有些蘊(yùn)涵人生哲理，讓聽眾回味無窮，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的 很好素材

5、。二、運(yùn)用教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語跨文化交際能力1.運(yùn)用視頻音像創(chuàng)造真實(shí)情景，挖掘?qū)W生理解力運(yùn)用教育信息技術(shù)安排教學(xué)活動(dòng)，不僅能給學(xué)生提供機(jī)會(huì)接觸不同語言環(huán)境 中英語為木族語的語言材料，而且也真實(shí)地呈現(xiàn)了西方文化，幫助學(xué) 生理解中西文化的差異。比起那些只單純通過聲音為媒介來提高聽力 的學(xué)牛而言，在課堂上觀看視頻文件的學(xué)綸對(duì)同樣的聽力材料有更好 的理解力。如果視頻中的對(duì)白配有較簡短的身體語言，那么學(xué)生對(duì)此 的理解力就更好了。傳統(tǒng)的英語教學(xué)重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，認(rèn) 為掌握了語音、詞匯和語法規(guī)則就能理解英語和用英語進(jìn)行交際,事 實(shí)上，由于不了解中西文化的差異，在英語學(xué)習(xí)和英語交際中常出現(xiàn) 誤用，

6、甚至鬧出笑話。例如：在一次舞會(huì)上，一位美國人贊揚(yáng)一位中 國女士說：youlook beautiful today （你今天很漂亮）。這位中國女 士謙虛地說:where （哪里）？幸虧這位美國人懂一點(diǎn)漢語習(xí)慣，非 常巧妙地說了一句：everywhere （到處）。根據(jù)英美人的習(xí)慣，當(dāng)他 們贊揚(yáng)別人時(shí)，總希望別人以道謝或爽快接受的方式作答，而不希望 以謙虛、客氣的方式作答。對(duì)于上面的贊揚(yáng)，英美人的回答是："thank you ! 或“thank you for saying so.2提高語言文化差異敏感性，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性,教育信息技術(shù)中的視頻咅像教學(xué)起著非

7、常重要的作用。如利用英文電 影教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地了解西方文化、日常生活屮的語言、西方 人的生活點(diǎn)滴以及思維方式等許多實(shí)用的英語知識(shí)，只有理解西方的 文化才會(huì)以西方的思維方式，才能站在該角色的立場(chǎng)來感受其文化, 才能更好地了解、掌握一些跨文化交際方面的知識(shí)，為以后與外國人 充分溝通、無障礙交流打下良好基礎(chǔ)。如電影刮疝以傳統(tǒng)中醫(yī)療法“刮疝”為焦點(diǎn)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)中美文化沖突。通過對(duì)中美文化由矛盾、 沖突，最后走向融合的過程的描述，揭示了全球文化的沖突和融合是 時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。3拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解世界多元文化，提高跨文化綜合人文素養(yǎng)信息技術(shù)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)手段，可以囊括社會(huì)生活各個(gè)方面的內(nèi)容

8、，通過一定的藝術(shù)手段，以其 獨(dú)特的視角再現(xiàn)或展示歷史事件、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、獨(dú)特文化、社會(huì)風(fēng)俗等 各方面。尤其是像電影的民族性、吋代性和社會(huì)性為當(dāng)代學(xué)生打開了 一扇了解世界的窗口，為他們了解英美國家的文化、歷史、社會(huì)、文 學(xué)、宗教、倫理、民俗風(fēng)情等提供了更直觀、更形象、更便捷、更全 面、更易于消化吸收的資源。以電影阿甘正傳為例。這是一部反 映當(dāng)代美國文化的經(jīng)典影片。影片融神話、歷史、戰(zhàn)爭、愛情、奇跡 和普通入的故事于一體，充滿了濃郁的人文主義氣息，體現(xiàn)了當(dāng)代人 崇詢的返璞歸真的人生哲理。影片不僅以電影藝術(shù)形式甥造了阿甘形 象，而且透過其人間接地展示了美國二戰(zhàn)后30年的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的大 大小小一系列事件：越南戰(zhàn)爭、屮美牙乓外交、種族斗爭、女權(quán)運(yùn)動(dòng)、 水門事件、總統(tǒng)暗殺、毒品文化?？倆,由于我們?nèi)鄙倏缥幕浑H的環(huán)境，因而提高跨文化交際能力的一個(gè)好方法就是借助現(xiàn)代教 育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過像多媒體z類的信息技術(shù)手段來觀察西方人 如何交際。這方面其中精