運(yùn)用多媒體優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、運(yùn)用多媒體 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)屮的優(yōu)點(diǎn)1 優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師學(xué)習(xí)不帶著興趣， 就等于是應(yīng)付任務(wù)，沒有智慧和靈感，起不到預(yù)期的效果數(shù)學(xué)知識(shí)本身 就比較抽象，而單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式更使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣淡薄， 課堂上容易分散注意力，創(chuàng)新能力得不到提高，學(xué)習(xí)效率低下.如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的 音樂等，在很大程度上解決教學(xué)中遇到的瓶頸，保持學(xué)生長期的學(xué)習(xí)興趣, 讓他們以一個(gè)輕松愉悅的心情來掌握教師言簡意賅的解說.例如，在講授函數(shù)圖象這部分的內(nèi)容時(shí)，利用多媒體在電腦上制作匯 點(diǎn)與連線的動(dòng)態(tài)圖象，

2、然后在投影儀上展示出來，讓學(xué)生直觀地理解函數(shù) 的形成與其性質(zhì)，在他們的頭腦里形成清晰的卬象同時(shí)也可以展示不同 函數(shù)圖象之間的區(qū)別和聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，便于理解和掌握這樣不 僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也優(yōu)化了教學(xué)方式，提高教學(xué)效率.2創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要特征是簡約與抽象，如果單憑教師花費(fèi)人量精力 進(jìn)行的講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)是很難理解和掌握的在這個(gè)時(shí)候，教師需要根 據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為最終目的，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情 境，將抽象的文字描述變換成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景.俗話說，一個(gè)好的開頭是成功的一半例如，可以在課堂的開始導(dǎo)入 精彩的開場(chǎng)白，使學(xué)生能積極主動(dòng)地投

3、入到學(xué)習(xí)中，這在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 起著不可忽視的作用.比如，在講解等比數(shù)列的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先來個(gè)小故事聽聽，國際 象棋的起源、發(fā)明者以及中國參賽者獲得的榮譽(yù)等等都是可講解的素材. 利用國際象棋發(fā)明者與古印度國王之間的對(duì)話故事，引出等比數(shù)列和的公 式，再根據(jù)學(xué)生迫切想知道結(jié)果的心理，提岀幾個(gè)小問題，喚起他們強(qiáng)烈 的求知欲，并保持長久的熱情，從而能達(dá)到更好的教學(xué)效果.在一個(gè)好的環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會(huì)有所發(fā)展江澤民同志也 曾說過，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力因此, 培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才是一個(gè)重要舉措，作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們 更應(yīng)該要明白自己的使命，利用多媒體教學(xué)方式

4、，刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維， 調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)其長久的創(chuàng)新發(fā)展能力.3擴(kuò)大知識(shí)傳輸，增加教學(xué)密度高中數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)面本身就比較大,再加上新課程的改革，課程內(nèi)容 不斷更新，時(shí)間緊迫，現(xiàn)代索質(zhì)教育又要求精講多練的教學(xué)方式，教師和 學(xué)生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)這時(shí)，我們這些數(shù)學(xué)教師不能慌亂，而必須要 充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，縮短傳統(tǒng)的板書方式的時(shí)間，再適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi) 容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加人了教學(xué)密度.比如說，在教學(xué)正、余弦函數(shù)圖象這一內(nèi)容時(shí)，如果僅僅按照傳統(tǒng)的 教學(xué)方法，從講解其性質(zhì)，在黑板上畫出其函數(shù)圖象，再到范例講解，就 ?；ㄙM(fèi)人量時(shí)間但若能用多媒體輔助教學(xué)，直觀、形象的展示作圖的方 法及其詳細(xì)的步驟

5、，則能在較少的時(shí)間內(nèi)學(xué)到多樣的作圖方法，畫出標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范的圖形，讓學(xué)生在良好的視覺效果下提高效率，這樣能在節(jié)省時(shí)間的 同時(shí)加大信息傳輸量，又可以提高教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)節(jié)奏.4突出重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，多是通過投影儀來展示動(dòng)態(tài)圖像、 文字解說的，加以適當(dāng)?shù)男∫魳?，在視覺和聽覺上給予學(xué)生不一樣的刺激, 有助于他們?cè)谠械母拍钚哉J(rèn)知基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).數(shù)學(xué)教材中，很多概念、規(guī)律的形成和推導(dǎo)都主要在于過程，利用多 媒體在學(xué)生的頭腦中形成清晰的動(dòng)態(tài)圖像，有利丁發(fā)展其數(shù)學(xué)思維例如 在講解“圓與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，可以先展示外離狀態(tài)的兩個(gè)圓，再 作出兩圓的半徑，并算出它們

6、半徑之和，然后根據(jù)半徑之和（差）的大小 依次調(diào)節(jié)，分別形成外離、外切、內(nèi)切、內(nèi)離這四種位置關(guān)系同時(shí)讓學(xué) 生仔細(xì)觀察，總結(jié)出它們之間的規(guī)律.總之，教師要在教學(xué)過程中善于突出重難點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生 及時(shí)的點(diǎn)撥，把握他們的思維導(dǎo)向，并進(jìn)行發(fā)散，在有限的時(shí)間里提高學(xué) 生的解題能力，讓他們遇到的問題都能迎刃而解.二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用需要注意的方面1.注意教學(xué)要兀動(dòng)教學(xué)就是指教師既要會(huì)教，學(xué)牛又要會(huì)學(xué)教學(xué)不 是教師單方面的活動(dòng),更要注意學(xué)生的參與度素質(zhì)教育要求教學(xué)要面向 現(xiàn)代化，首先在思想上就要改變，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，沒有學(xué)生的積 極參與，何以達(dá)到良好的教學(xué)效果？2使用多媒體教學(xué)要把握好“

7、度” 有了多媒體技術(shù)，不能只用它來 講解教具所不能解釋的問題，或者過多地展示圖像而無必要的說明，一樣 不能讓學(xué)生很好地掌握要學(xué)的知識(shí)如果能合理地利用多媒體，選擇合適 的內(nèi)容進(jìn)行多媒體講解，節(jié)省更多的時(shí)間用來鞏固，則是更冇效的方法.3.不要忽視相對(duì)的課外輔導(dǎo)如今很多的多媒體教學(xué)資料都是照搬課 本，或者都是些大同小異的練習(xí)，反倒不如傳統(tǒng)的練習(xí)冊(cè)學(xué)生看著投影 上的題目，在紙上做演算，不利于思維的展開，而口每個(gè)學(xué)生對(duì)于題目的 重難點(diǎn)理解不同，若要將例題抄寫下來，也不保證每個(gè)人都有時(shí)間所以, 要更注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)，減緩他們課堂上的疲勞，用一些不同的數(shù)學(xué)教 學(xué)軟件來加強(qiáng)課外練習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力.綜上所述，多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但其中存在的弊端也不可忽視， 因此，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，