酈家坪鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師推薦材料

1、教師事跡材料在大山腳下一所古老陳i 口的學(xué)校杉木橋?qū)W校里，有這樣一個(gè) 個(gè)頭高高、相貌平平的男教師，他既沒有叱咤風(fēng)云的理想、高深的人 生理論，也沒有什么值得稱道的豐功偉績(jī)，和大多數(shù)教師一樣，有的 都是些教書育人的瑣瑣碎碎，平平凡凡?；蛟S是那份強(qiáng)烈的責(zé)任感、 使命感驅(qū)使她執(zhí)著追求，在口己那“一畝三分地”里不懈勞作，他就 是申龍慧。彈指間她已為教育事業(yè)默默耕耘了五個(gè)春秋，五年的教育 生涯，比較而言也不是很長(zhǎng)，但他得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同仁的好評(píng)， 學(xué)生的信賴和愛戴。學(xué)生：春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲鄭剛是一個(gè)命苦的孩子，自幼喪父，母親改嫁，小鄭跟著年邁的 爺爺生活，爺爺是老實(shí)巴交的農(nóng)民，除了靠家里幾分貧瘠的田地種上

2、 些農(nóng)產(chǎn)品，再?zèng)]別的收入，可想而知生活的艱辛。臨近畢業(yè)那年，他 差點(diǎn)輟學(xué)，是申老師給他墊付了部分學(xué)費(fèi)，他才順利完成學(xué)業(yè)。h前，小鄭在邵陽縣二中上高中，他和中飛老師經(jīng)常保持聯(lián)系。他 說，他的喜怒哀樂總是第一時(shí)間讓中老師知道，因?yàn)樯昀蠋煵粌H是他 的良師更是他的密友。中老師猶如夏天的冰激凌，冬天的暖手寶，有 了他，沙漠里都能開創(chuàng)出綠洲！其實(shí)跟中老師聯(lián)絡(luò)的遠(yuǎn)不止小鄭一人。很多初中畢業(yè)的學(xué)生還經(jīng) ?；貋砜瓷昀蠋?，給他發(fā)電子郵件，向他匯報(bào)學(xué)習(xí)工作情況。這就是 愛的延續(xù)，中老師用他的愛心澆灌學(xué)生，學(xué)生乃用行動(dòng)回報(bào)他。這就 是關(guān)愛的魅力，師愛如同溫煦的天空，給他帶來了感動(dòng)和歡愉。所以 說真心實(shí)意地愛學(xué)生，對(duì)學(xué)

3、主進(jìn)行情感教育，是學(xué)生成長(zhǎng)所需的綠肥。自己：教法獨(dú)特技術(shù)精湛他十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng) 學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正 確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論， 不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú) 特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“思想是語文教學(xué)的靈魂，問題是語文教學(xué)的 心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理了大量語文教學(xué)資料，并應(yīng) 用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新 理念、新教材確立了以“問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓 展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué) 生死記硬背，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題 的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛 煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué) 中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教 學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得 了”?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”是屮老師的勵(lì)志名書，教 好書、育好人是他永遠(yuǎn)的追求。昨