孔明借箭教學(xué)設(shè)計(jì)及模板

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 題28、孔明借箭課 時(shí)第 2課時(shí)課型：新授總第課時(shí)主備人1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文，并用自己的話講述課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)2. 過(guò)程與方法：了解故事的時(shí)代背景，理解課文大意，概括主要內(nèi)容，理清文章的條理。3. 情感與態(tài)度：深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。激發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的敬佩和贊嘆之情。學(xué)習(xí)諸葛亮，做一個(gè)有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略的人。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)方法講授法引導(dǎo)法交流法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一談話，導(dǎo)1談話導(dǎo)入：中國(guó)的四大名著是什么？（ 西游記、

2、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三入新課國(guó)演義）2教師：今天，我們一起走進(jìn)三國(guó)演義 ，去讀一讀孔明惜箭這一章節(jié)。3教師：通過(guò)自讀，你們已經(jīng)知道了孔明是何許人了吧？（諸葛亮）4展示資料，簡(jiǎn)介歷史背景?？酌鹘杓墓适掳l(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。稱(chēng)為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。5教師導(dǎo)讀：故事講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們按要求小組合作自瀆課文。二、提綱導(dǎo)1借助拼音，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。借助拼音，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。路，合作探2說(shuō)一說(shuō)課文講了一件

3、什么事。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。究3畫(huà)出課文中出現(xiàn)的人物，和同學(xué)交流文中人物留給你的印象。4引導(dǎo)學(xué)生提出自讀中仍不理解的詞語(yǔ)或句子。教師引導(dǎo)學(xué)生相互解答，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。三、講述學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述課文內(nèi)容故事1教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述課文內(nèi)容。答應(yīng)造箭立軍令狀準(zhǔn)備船只草船借箭如期交箭2學(xué)生先在小組內(nèi)講故事。學(xué)生先在小組內(nèi)講故事學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、自學(xué)課3推薦代表在全班講述故事。分角色讀課文第一、二自然段文第一自1分角色讀課文第一、二自然段。其他同學(xué)思考：從對(duì)話中可以看出周瑜然段，初步和諸葛亮分別是什么樣的人？體會(huì)周瑜2討論交流。和諸葛亮3指名反饋，并說(shuō)明自己判斷的理由。的為人。1聯(lián)系

4、課文，解釋下列句子的意思。聯(lián)系課文，解釋下列句子的意思。五、課堂檢瑜大驚曰：“此人決不可留！吾決意斬之！ ”測(cè)魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜大驚，慨然嘆曰： “孔明神機(jī)妙算，吾不如也！ ”2把下面的句子改成陳述句。怎敢戲都督？三日內(nèi)如何造得十萬(wàn)箭？公自取其禍，我如何救得你？一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課第二課時(shí)1出示下列詞語(yǔ)學(xué)生讀一讀。隱瞞支吾叮囑2聽(tīng)寫(xiě)上面的詞語(yǔ)。詐騙擂鼓吶喊神機(jī)妙算學(xué)生讀詞語(yǔ)二、設(shè)置懸3教師導(dǎo)人：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孔明借箭。念，引導(dǎo)探究1教師：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因：周瑜三、品讀句子，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算妒忌諸葛亮的才干，想除掉諸葛亮。那么結(jié)果怎樣呢？

5、（學(xué)生反饋后，教師出示文中的句子）瑜大驚，慨然嘆日： “孔明神機(jī)妙算，吾不如也! ”2教師：“神機(jī)妙算”是什么意思？（驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。 ）3指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 （周瑜非常驚訝，不禁感嘆道： “諸葛亮真是神機(jī)妙算，我自愧不如他呀！ ”。4諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們小組臺(tái)作探究。“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？小組臺(tái)作探究。1數(shù)學(xué)建議： 學(xué)生找出文中的句子， 說(shuō)根據(jù)。 教師根據(jù)下面的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生探入體會(huì)。適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)有感情地朗讀，讀中加深感悟。是夜，大霧漫天，長(zhǎng)江之中，霧氣更盛，對(duì)面不相見(jiàn)?？酌鞔?/p>

6、舟前進(jìn)，果然是好大霧！分析：選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。追問(wèn)：會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天呢？（指名聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)：“第一日卻不見(jiàn)孔明動(dòng)靜， 第二日亦只不動(dòng)。 至第三日四更分， 孔明密請(qǐng)魯肅到船中。 ”）遂命將二十只船，用長(zhǎng)索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。把船只用繩索連接起來(lái)，一字兒擺開(kāi)，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大?！翱酌鹘邪汛活^西尾東，一帶擺開(kāi)，就船上擂鼓吶喊。”軍士擂鼓吶賊，既造聲勢(shì)，又提示射箭方向。魯肅驚日：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中

7、必不敢出。吾等只顧酌酒取樂(lè)，待霧散便回。”知己知彼，知道曹操是一個(gè)多疑、做事謹(jǐn)慎的人。請(qǐng)葛亮如此淡笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若，為什么？因?yàn)樗钪懿僖尚闹?，用兵?jǐn)慎，在看不清虛實(shí)的情況下，不會(huì)輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭。孔明叫把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。這樣既能多受箭，又可保持船體平衡。這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及?？磥?lái)諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置以及風(fēng)向。2教師導(dǎo)讀：難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)（生讀：“孔明神機(jī)妙算，吾不指名反饋諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？如也！”）3引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納草船借箭成功的原因。學(xué)生討論、歸納草船借箭成功的原因。四、總結(jié)全文，拓展延仲4集體反

8、饋。諸葛亮精通天文、 氣象，利用有霧的天氣， 其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)。大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。考慮周全，安排巧妙。請(qǐng)葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，5請(qǐng)同學(xué)們自己組織語(yǔ)言，要求用四個(gè)字來(lái)概括諸葛亮的才干。（足智多學(xué)習(xí)必備歡迎下載謀、智慧超群、精明能干、知識(shí)淵博、神機(jī)妙算）6教師小結(jié)：同學(xué)們，諸葛亮神機(jī)妙算，用妙計(jì)向曹操“借箭” ，挫敗了周瑜的暗算。后人借這件事創(chuàng)作了一首小詩(shī)贊美諸葛亮：一夜?jié)忪F滿(mǎn)長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。五、課堂驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。小結(jié)1 教師小結(jié)：孔明錯(cuò)箭講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭

9、，周瑜自嘆不如的故事。讀了全文，大家都佩服諸葛亮才智過(guò)人。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將計(jì)就計(jì)；知已知彼，百戰(zhàn)不殆；醉翁之意不在酒。學(xué)生一起讀一讀2教師：“諸葛亮草船借箭滿(mǎn)載而歸”這一歇后語(yǔ)講的就是孔明借箭的故事。其史，有關(guān)諸葛亮的歇后浯還有很多呢！3學(xué)生一起讀一讀。學(xué)生補(bǔ)充自己搜集到的有關(guān)歇后語(yǔ)4學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)歇后語(yǔ)。教師總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)和故事還有很多。一定要好好地讀三國(guó)演義這本書(shū)。如果同學(xué)們有興趣，六、布置作1有感情地朗讀課文。業(yè)2搜集諸葛亮的故事，和伙伴們交流。3默讀課文，想想孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。4 聯(lián)系全文思考：為什么周瑜說(shuō)“孔明神機(jī)妙算，吾不如也”？知天文神機(jī)妙算懂地利、巧安排板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)人心一備