藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭學(xué)生教育問(wèn)題探析

1、藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭學(xué)生教育問(wèn)題探析【摘 要】從三個(gè)方面，對(duì)藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭學(xué)生教育問(wèn)題進(jìn)行探 討?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭學(xué)生教育【中圖分類(lèi)號(hào)】g【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】0450-9889 (2015) 03b-0065-02藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭的學(xué)生，大部分行為有所偏差，也就是人們常說(shuō) 的“出格”。具體表現(xiàn)為抽煙喝酒、逃課、愛(ài)罵粗口、容易沖動(dòng)、蠻橫、 粗野、動(dòng)輒與人吵架，甚至打架、談戀愛(ài)、為放蕩，情緒不穩(wěn)定，自制力 弱等。這給藝術(shù)類(lèi)職校的教學(xué)管理帶來(lái)了難題?；诖耍P者對(duì)藝術(shù)類(lèi)職 校離異家庭學(xué)牛教育問(wèn)題進(jìn)行探析。要引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)職校家庭離異學(xué)生朝正 確的方向發(fā)展，應(yīng)做到以下兒點(diǎn)：一、開(kāi)設(shè)

2、相應(yīng)的、針對(duì)性強(qiáng)的心理輔導(dǎo)課程大部分的中職設(shè)有心理咨詢室，也開(kāi)有心理課程，但是據(jù)了解，這些 心理咨詢室和心理課程發(fā)揮的作用不大。以廣西某藝術(shù)學(xué)校為例，偌大的 一個(gè)學(xué)校，才配備一名心理教師，這名教師除了上課之外又兼職其他的行 政工作，根木沒(méi)有什么時(shí)間去關(guān)注這類(lèi)學(xué)生。三年制中專學(xué)生，一個(gè)星期 有兩節(jié)心理課程，講的都是些理論，泛泛而談，沒(méi)有針對(duì)性；四年制舞蹈 專業(yè)和五年制雜技專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)心理課程。在此情況下，藝術(shù)類(lèi) 職校應(yīng)針對(duì)這些來(lái)自離異家庭的學(xué)生，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的、針對(duì)性強(qiáng)的心理輔導(dǎo) 課程，重視心理健康教育，指導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。遇到問(wèn)題 時(shí)，離異家庭的學(xué)生不愿向別人訴說(shuō)，長(zhǎng)期將情緒壓

3、抑在心里，久而久之 成了i種心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病。因此，對(duì)其進(jìn)行有效及時(shí)的心 理疏導(dǎo)是很有必要的。心理輔導(dǎo)課程教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)地接近他們，和他們 談心。對(duì)于父母的離異，學(xué)生心里肯定有很多的想法,負(fù)面的情緒也很多, 對(duì)此，教師應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)自己傾訴并將不良情緒發(fā)泄出來(lái)，使他們心中產(chǎn) 生一種親切感，讓他們把心里話說(shuō)出來(lái)，排除煩惱，從而用正常、飽滿的 情緒投入到學(xué)習(xí)、生活中。心理輔導(dǎo)課程教師應(yīng)告訴他們，不管發(fā)牛什么 事情，父母対他的愛(ài)都不會(huì)改變，離異是兩個(gè)大人之間的事情，并不會(huì)影 響他們對(duì)孩子的愛(ài)。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)離異家庭學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)以 及在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教

4、育，逐步讓他們 形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓心理輔導(dǎo)室真正發(fā)揮 作用，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨的談話環(huán)境；用心理咨詢信箱為不善 言語(yǔ)的學(xué)生提供用文字傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所；用心理熱線電話及時(shí)幫助有心 理障礙的學(xué)生解決心理問(wèn)題。二、給予離異家庭學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和正確的道德引導(dǎo)美國(guó)耶魯大學(xué)兒童研究中心主任阿爾伯特?索爾尼特認(rèn)為，離婚是威 脅孩子最嚴(yán)重最復(fù)雜的精神健康危機(jī)之一。父母離婚，造成了孩子心理上 的欠缺，他們常常感到讓人瞧不起，生活中充滿迷茫和悲傷，在家庭里得 不到足夠的溫暖，產(chǎn)生心理偏位。以廣西某藝術(shù)職校音樂(lè)專業(yè)為例，該專 業(yè)來(lái)自離異家庭的女生，抽煙的很多。值口的教師查得嚴(yán)，不

5、許她們?cè)谒?舍抽煙，她們就躲到衛(wèi)生間里抽。當(dāng)問(wèn)及她們?yōu)楹纬闊煏r(shí)，她們的回答幾 乎一致，就是覺(jué)得心里苦悶，煩惱，迷茫，缺少愛(ài)和理解。其實(shí)她們最缺 少的是關(guān)愛(ài)和親情，她們對(duì)愛(ài)的渴望，遠(yuǎn)超過(guò)対知識(shí)的渴求，她們的需求 點(diǎn)是家庭的溫暖、被他人認(rèn)可的喜悅、理解和同情等。學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生的 需求點(diǎn)，在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)氛圍，用集體的溫暖來(lái)?yè)嵛侩x界家庭學(xué)生心 靈的創(chuàng)傷，給這類(lèi)學(xué)生以親切的關(guān)懷，使他們感受到教師的愛(ài)和集體的溫 暖；同時(shí)，針對(duì)他們的心理欠缺，加強(qiáng)思想道德層面上的引導(dǎo)。心理疏導(dǎo) 與道德引導(dǎo)相結(jié)合，幫助他們找回自信心，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀。教師 在面對(duì)離異家庭學(xué)生時(shí)，應(yīng)比普通學(xué)生要更冇耐心和愛(ài)心，因?yàn)檫@是

6、一群 特殊的弱勢(shì)群體，家庭的破裂和學(xué)業(yè)的挫折很可能使他們更加自卑、孤僻、 叛逆。教師應(yīng)關(guān)注他們，重視他們，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和正確的道德引 導(dǎo)，幫助他們克服家庭的不良影響，融入到正常的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)于心理 自卑的離異家庭學(xué)生，應(yīng)有針対性地進(jìn)行自愛(ài)自尊自強(qiáng)教育；對(duì)逆反心理 嚴(yán)重的離異家庭學(xué)生，應(yīng)側(cè)重進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，逐漸減少敵對(duì)叛逆心理; 對(duì)于有孤僻、抑郁心理的離界家庭學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，使 他們感受到集體的愛(ài)，從口我封閉走向集體，建立正常的人際關(guān)系。學(xué)校 述可以將這類(lèi)學(xué)生組織到一起，開(kāi)展集體活動(dòng)，教授他們自我解壓的方法, 在互動(dòng)交流中幫助離異家庭學(xué)生消除人際交往障礙，讓他們感受到被

7、需要 被重視，從而更好地融入校園生活。心理學(xué)的“皮格馬利翁效應(yīng)”告訴我 們，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有著神奇的作用，這種愛(ài)不但能彌補(bǔ)學(xué)生缺失的愛(ài)， 還會(huì)使學(xué)生按照教師的期望塑造口c的行為。對(duì)于離異家庭的學(xué)生，教師 應(yīng)給予充分的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，關(guān)心他們生活中的困難，了解他們的思想狀況, 維護(hù)他們的自尊心，了解他們的思想狀況，多同他們談心，多聽(tīng)他們傾訴 心中的煩惱，關(guān)心他們思想品徳的提高，使他們克服苦悶、迷茫的心理， 奮發(fā)向上，努力成為有理想、有抱負(fù)、積極進(jìn)取的人，實(shí)現(xiàn)教育的期待。三、教師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，形成家庭、學(xué)校教育合力教育界有“5+2二0”的說(shuō)法，意指5天的學(xué)校教育加2天的休息，一 切等于零。只有當(dāng)學(xué)校

8、教育和家庭教育形成合力，才會(huì)收到事半功倍的效 果。家校間的有效聯(lián)系可更好地了解離異家庭學(xué)生的狀態(tài)。家長(zhǎng)和教師作 為離異家庭學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和教育者，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、情緒等各方面 出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)溝通，并及時(shí)給予幫助。為了能夠更好地使離異家庭學(xué) 生從陰影中走出來(lái)，最人限度地消除父母離異對(duì)他們帶來(lái)的不良影響，教 師應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮溝通孩子和父母情感的橋梁的作用，為離異家庭的學(xué)生提供 特殊的幫助，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，化解他們與父母的矛盾，積極 幫助他們解決困難。家庭的不良影響対學(xué)校教育具有抵制的作用，會(huì)產(chǎn)生 負(fù)效應(yīng)。家庭是人牛的第所學(xué)校，家庭對(duì)人格的發(fā)展，從某種意義上說(shuō) 比學(xué)校更為持久。父母的觀念、

9、態(tài)度、行為，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的 成長(zhǎng)，對(duì)離異家庭學(xué)生來(lái)說(shuō)，這尤為突出。因此，學(xué)校應(yīng)為離異家庭學(xué)生 爭(zhēng)取良好的家庭教育環(huán)境。教師應(yīng)盡量做好家長(zhǎng)的思想工作，要求家長(zhǎng)在 各方面關(guān)心孩子，多抽時(shí)間陪孩子，給孩子多一點(diǎn)溫暖，盡量滿足他們合 理而正當(dāng)?shù)囊?，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)上的怵i難，彌補(bǔ)父母離異給他 們精神帶來(lái)的創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖、健康的家庭生活中。藝術(shù)類(lèi)職 ?？赏ㄟ^(guò)舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“學(xué)習(xí)匯報(bào)課”以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看期末考試、 各類(lèi)演出等活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供更多接觸子女的機(jī)會(huì)，密切親子關(guān)系，形成 家庭、學(xué)校教育合力，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生的心理問(wèn) 題得到根木解決?？偠灾?，藝術(shù)類(lèi)職校離異家庭學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)需要不斷摸索的 過(guò)程，更是一個(gè)需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的長(zhǎng)期復(fù)朵的系統(tǒng) 工程。我們耍給離界家庭學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)心中感受真情和溫 暖，與其他學(xué)生一起健康成長(zhǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 我國(guó)離婚率已連續(xù)7年遞增，青少年初戀年齡降低n人民網(wǎng)， 2012-09-292 張永良論離異家庭子女的心理特點(diǎn)及教育対策j