外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案_第1頁
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1、“外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”學(xué)科碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(學(xué)科代碼:050211)(2017年修訂)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展需要,具有正確的政治方向,良好的道德修養(yǎng),寬厚扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,良好的學(xué)風(fēng),較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力,能夠在教育、科研、外事、經(jīng)貿(mào)、新聞等部門,從事教學(xué)、研究、管理等工作的德、智、體全面發(fā)展的高層次英語專門人才。具體要求如下:1樹立愛國主義和集體主義思想,掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,樹立科學(xué)的世界觀與方法論,具有良好的敬業(yè)精神和科學(xué)道德,品行優(yōu)良。2能夠適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步及社會發(fā)展的需要,在外國語言

2、學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)方面有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識,對當(dāng)代語言學(xué)和語言教學(xué)的前沿理論有較好的認(rèn)識和了解,具有創(chuàng)新意識、國際視野、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。3擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)、良好的合作精神、扎實(shí)的英語語言基本功和較強(qiáng)的英語口語能力。4掌握一門第二外語,并能較熟練運(yùn)用第二外語閱讀本專業(yè)文獻(xiàn)資料以獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息。5具備在高等院校、科研單位、國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、國際和跨國組織從事教學(xué)、科研、外事、管理以及其它與本學(xué)科相關(guān)的工作的能力。二、研究方向1.理論語言學(xué)學(xué)習(xí)和研究國外語言學(xué)理論及其最新發(fā)展,通過科學(xué)的研究方法和現(xiàn)代化的科研手段開展句法學(xué)、語用學(xué)、音系學(xué)、語義學(xué)、社會語言學(xué)、功能語言學(xué)

3、、語篇語言學(xué)、對比語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等方面的研究。2.應(yīng)用語言學(xué)學(xué)習(xí)和研究語言學(xué)、第二語言習(xí)得理論以及教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法,開展外語教學(xué)方法、大綱設(shè)計(jì)、教材編寫、測試、外語學(xué)習(xí)策略與動機(jī)等方面的研究。三、基本學(xué)制全日制碩士研究生的基本學(xué)制為3年。研究生在校修業(yè)年限(含休學(xué)、保留學(xué)籍、延期畢業(yè))最長不得超過6年。四、培養(yǎng)方式1.碩士研究生培養(yǎng)采用課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究及實(shí)踐活動相結(jié)合的方法。充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)與研究計(jì)劃在引導(dǎo)和促進(jìn)研究生自主學(xué)習(xí)和研究中的作用,研究生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂個(gè)人學(xué)習(xí)與研究計(jì)劃。2.研究生培養(yǎng)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的全過程,并幫

4、助學(xué)生選擇發(fā)展方向;成立以導(dǎo)師為核心的指導(dǎo)小組,原則上由3-5人組成,配合導(dǎo)師工作。3.充分發(fā)揮文獻(xiàn)閱讀在夯實(shí)研究生本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本理論方面的作用。在確定研究生錄取名單后盡早將其選擇專業(yè)方向的必讀經(jīng)典文獻(xiàn)目錄發(fā)給錄取的每位研究生,提出閱讀和考核要求;要求每位研究生必須在開題報(bào)告之前做至少2次公開的讀書報(bào)告,并上交兩份書面文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。五、學(xué)分要求與課程設(shè)置碩士研究生的課程分為學(xué)位課程和非學(xué)位課程兩大類。學(xué)位課程分為公共學(xué)位課與專業(yè)學(xué)位課,均為必修;非學(xué)位課程為選修課(或必選)。具體如下:1.課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分?jǐn)?shù)不得低于31學(xué)分,其中學(xué)位課不少于19學(xué)分,非學(xué)位課不少于9學(xué)分,實(shí)踐環(huán)

5、節(jié)3學(xué)分,其中學(xué)術(shù)活動1學(xué)分,社會實(shí)踐1學(xué)分,教學(xué)實(shí)踐1學(xué)分。2.學(xué)位課程必須以考試形式考核,非學(xué)位課程可采取考試或考查的方式。考試成績一律采用百分制記分。成績60分及以上為合格;成績合格者,方能取得相應(yīng)的學(xué)分。3.補(bǔ)修課程:補(bǔ)修課程是指本科生的必修課程,同等學(xué)力考入的碩士研究生,必須補(bǔ)修本領(lǐng)域大學(xué)本科主要課程2-3門。補(bǔ)修課程為英語語言學(xué)概論、高級英語語言學(xué)、高級英語。補(bǔ)修課程由學(xué)院根據(jù)本科生教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排。補(bǔ)修課程不記學(xué)分。4.課程設(shè)置及學(xué)分分配見附表。六、專業(yè)實(shí)踐1.教學(xué)實(shí)踐:教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)研究生教學(xué)工作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求研究生面向本科生參加教學(xué)第一線工作,工作量約

6、折合16個(gè)講課學(xué)時(shí),時(shí)間一般安排在第二學(xué)年。教學(xué)實(shí)踐以“合格”為通過,計(jì)1學(xué)分。應(yīng)屆考取的研究生和在職考取的研究生都必須參加教學(xué)實(shí)踐。2.社會實(shí)踐:學(xué)院及研究生導(dǎo)師應(yīng)為研究生安排不少于2個(gè)月的社會體驗(yàn)或社會服務(wù),一般安排在第一學(xué)年末的8月至10月份。導(dǎo)師可以安排研究生從事社會調(diào)查研究,可以安排研究生到“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”或政府部門從事管理工作或服務(wù)性工作。研究生可以根據(jù)自身就業(yè)需要自己安排社會實(shí)踐(包括短期打工),目的是鍛煉研究生的人際交往能力、實(shí)際工作能力、提高就業(yè)能力。該實(shí)踐結(jié)束后,研究生應(yīng)寫出不少于3000字的實(shí)踐心得體會。實(shí)踐單位簽字蓋章、導(dǎo)師簽字后即可獲得1學(xué)分。3.學(xué)術(shù)活動:研究

7、生提交答辯申請前,應(yīng)結(jié)合自己的論文工作在本科生、研究生和教師參與范圍內(nèi)作學(xué)術(shù)報(bào)告至少1次;聽取學(xué)術(shù)報(bào)告10次以上,且有聽報(bào)告記錄;提交答辯申請前,研究生應(yīng)將學(xué)術(shù)活動登記表提交給導(dǎo)師,由導(dǎo)師評定成績,通過者獲得1學(xué)分。七、中期篩選本學(xué)科碩士研究生實(shí)行中期篩選制度。碩士研究生在第三學(xué)期(12月31日之前)進(jìn)行中期篩選,以研究生的培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù),對研究生的學(xué)習(xí)成績、政治思想、道德品質(zhì)、科研能力等方面進(jìn)行的一次綜合考核??己瞬缓细裾?,應(yīng)終止其學(xué)業(yè),并根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定處理;考核合格者,進(jìn)入論文撰寫階段,接受全面的科研技能訓(xùn)練。具體操作參照濟(jì)南大學(xué)研究生中期篩選暫行辦法。八、學(xué)位論文碩士學(xué)位論文是衡量研

8、究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志,是能否授予學(xué)位的主要依據(jù)。研究生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好論文工作計(jì)劃與開題報(bào)告。研究生修滿學(xué)分后,即應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定論文題目并擬定提綱,在此基礎(chǔ)上外出調(diào)研,收集資料、研究問題、請教專家,然后對提綱進(jìn)行必要的修改并著手撰寫論文初稿。初稿完成后送指導(dǎo)教師審閱并根據(jù)其意見修改定稿。論文研究工作時(shí)間(從開題報(bào)告通過之日起至申請學(xué)位論文答辯申請止)不得少于一年。碩士學(xué)位論文要求用英文撰寫,字?jǐn)?shù)不少于3萬個(gè)英語單詞。論文階段的主要工作包括:1.開題報(bào)告:研究生最遲應(yīng)在第三學(xué)期末(12月31日之前)開題。開題報(bào)告內(nèi)容、開題程序及成績評定等參照濟(jì)南大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文開題及中期檢查

9、工作暫行辦法執(zhí)行。2.階段性成果匯報(bào):在論文研究和撰寫過程中,研究生應(yīng)向?qū)熁驅(qū)熃M匯報(bào)論文研究和寫作的階段性成果,一般不少于2次。3.中期檢查:在第五學(xué)期末(12月31日之前),導(dǎo)師組就論文研究和撰寫情況進(jìn)行全面檢查,提出建議。具體規(guī)定參照濟(jì)南大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文開題及中期檢查工作暫行辦法執(zhí)行。4.論文答辯:學(xué)位論文答辯工作按照濟(jì)南大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則辦理。論文答辯未通過者,應(yīng)修改論文,并再次申請答辯,兩次答辯的時(shí)間間隔不得少于半年。九、畢業(yè)及學(xué)位授予研究生在修業(yè)年限內(nèi)按培養(yǎng)方案的要求,修滿應(yīng)修學(xué)分,完成必修環(huán)節(jié),通過學(xué)位(畢業(yè))論文答辯,準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)研究生畢業(yè)證書。學(xué)位授予工作按照濟(jì)南

10、大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則執(zhí)行,符合學(xué)位授予條件者,經(jīng)學(xué)校學(xué)位評定委員會審核,授予文學(xué)碩士學(xué)位。十、其他1.培養(yǎng)方案的制定和修訂工作由學(xué)校統(tǒng)一布置,由學(xué)院學(xué)位評定分委員會審核,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)備案后執(zhí)行。2.培養(yǎng)方案一經(jīng)批準(zhǔn),應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行,不得隨意改動。如遇特殊情況確需修訂的,必須按上述程序?qū)徟?.指導(dǎo)教師或指導(dǎo)小組應(yīng)按照培養(yǎng)方案的要求,根據(jù)因材施教的原則,指導(dǎo)研究生制定出個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。 4.此培養(yǎng)方案適用于本學(xué)科全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生,自2017級開始實(shí)行。十一、參考書目(一)必讀書目1 Austin, J. L. How to Do Things with Words M. Oxford: Oxfor

11、d University Press, 1962.2 Brown, P. and S. C. Levinson. Politeness: Some Universals in Language UsageM. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.3 Cheng, X. Selected Readings in Western Philosophy of Language M. Dalian: LNUP, 2006.4 Cohen, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language

12、 M. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.5 Cook G. Principle and Practice in Applied LinguisticsM. Oxford: Oxford University Press, 1995.6 Cook, V. Second Language Learning and Language Teaching (2nd ed.) M. Beijing: ForeignLanguage Teaching and Research Press, 2000.7 Fromkin,

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16、oreign Language Teaching and Research Press, 2000.16 Yule, G. PragmaticsM. Oxford: Oxford University Press, 1996.(二) 選讀書目1 Aronoff, M. & Janie Rees-Miller. The Handbook of LinguisticsM. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2001.2 Doughty, C. J. & M. H. Long (eds.). The Handb

17、ook of Second Language AcquisitionM. Malden, MA: Blackwell Publishing Ltd, 2003.3 Ellis, R. The Study of Second Language AcquisitionM. Oxford: Oxford University Press, 1994.4 Eliasson, S. The Cognitive Calculus and its Function in LanguageM. Berlin: Mouton de Gruyter, 1997.5 Heine, B. Cognitive Foun

18、dations of GrammarM. New York: Oxford University Press, 1997.6 Langacker, R. Foundations of Cognitive GrammarM. Stanford: Stanford University Press, 1987.7 Halliday, M. A. K. Language as Social SemioticM. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.8 Halliday, M. A. K. & C. M. I.

19、 M. Matthiessen. Introduction to Functional GrammarM. London: Edward Arnold, 2004.9 Lantolf, J. P. & S. L. Thorne Sociocultural Theory and the Genesis of Second Language DevelopmentM. Oxford: Oxford University Press, 2006.10 Larsen-Freeman, D. & M. Long. An Introduction to Second Language Ac

20、quisition Research. M. London: Longman Group UK Limited, 1991.11 Lyons, J. Language and linguisticsM. Cambridge: Cambridge University Press, 1981.12 Martin, J. R. & P. White. The Language of Evaluation: Appraisal in EnglishM. New York: Palgrave MacMillan, 2005.13 Pool, S. An Introduction to Ling

21、uisticsM. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.14 Saussure, F. De. Course in General LinguisticsM. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.15 Yule, G. The Study of Language (second edition) M. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.16 Thompson, G. Introducing Functional GrammarM. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.17 金立鑫. 語言研究方法導(dǎo)論M. 上海:上海外語教育出版社, 2007.18 文秋芳等. 認(rèn)知語言學(xué)與二語教學(xué)M. 北京:外語教學(xué)與研究出版社, 2013.擬稿人(簽字):學(xué)位評定分委員會主席(簽字):附: “外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”學(xué)科碩士學(xué)位研究生課程設(shè)

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