范進中舉PPT課件

1、 人教版初中語文九年級上冊第人教版初中語文九年級上冊第1919課課十年寒窗無人問，一朝成名天下知。十年寒窗無人問，一朝成名天下知。范范 進進 舉舉 吳敬梓吳敬梓文學常識簡介文學常識簡介 吳敬梓吳敬梓（1701-17541701-1754），），字字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，安徽全椒人，清代諷刺小說家清代諷刺小說家。出出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起，叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起，拔貢出身，只做過一任縣教諭（八拔貢出身，只做過一任縣教諭（八品學官），為人正直耿介，不慕榮品學官），為人正

2、直耿介，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓1313歲喪母，后隨父到任所，歲喪母，后隨父到任所，2020歲中秀歲中秀才（此后即屢舉不中），才（此后即屢舉不中），2323歲喪父。歲喪父。從此，他的生活起了很大變化，由從此，他的生活起了很大變化，由于于“素不習治生，性復豪上，遇貧素不習治生，性復豪上，遇貧即施，即施，不數(shù)年而產(chǎn)盡矣不數(shù)年而產(chǎn)盡矣”，大，大家都拿他作家都拿他作“敗家子敗家子”的典型來教的典型來教育子孫。他育子孫。他3333歲時移居南京，生活歲時移居南京，生活愈加貧困，到后來甚至常常無米下愈加貧困，到后來甚至常常無米下鍋。鍋。17541754年病逝于揚州。年病

3、逝于揚州。儒林外史儒林外史 儒林外史儒林外史是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說，諷刺小說， “儒林儒林”指讀書人這一階層。全書正是指讀書人這一階層。全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。狀態(tài)。 全書用白話寫成，語言準確、生動、幽默、洗練，全書用白話寫成，語言準確、生動、幽默、洗練，細節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的細節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風俗

4、畫。態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。 儒林外史儒林外史通過對科舉制度的弊害和知識分子的通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。背景介紹背景介紹 “ “范進中舉范進中舉“這個片斷選自這個片斷選自儒林外史儒林外史第三回第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描。小說描寫廣東學道寫廣東學道周進周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的考南海、番禺兩

5、縣的童生童生考試，其中就有考試，其中就有范進范進。范進。范進當時已是當時已是5454歲歲了，從了，從2020歲歲到到5454歲歲，他整整考了，他整整考了3535年年。當花白著胡子的當花白著胡子的范進范進坐在考場里，引起了坐在考場里，引起了周進周進的憐憫，的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。因為范進與自己的遭遇非常相似。周進周進最初考了許多最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對上進士。正因為如此，他才對范進范進格

6、外關(guān)照，結(jié)果格外關(guān)照，結(jié)果范范進在童試中考上第一名秀才進在童試中考上第一名秀才，緊接著，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第在鄉(xiāng)試中考了第七名七名。學學 習習 目目 標標l通過分析人物的語言，動作等細節(jié)通過分析人物的語言，動作等細節(jié)把握人物形象。把握人物形象。l學習通過對比和諷刺突出人物形象學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。的寫作方法。l深刻認識封建科舉制度對讀書人的深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。毒害。學習目學習目標標 科 舉 制 度 介 紹 科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做

7、科舉。科舉制從隋朝大業(yè)三年（做科舉。科舉制從隋朝大業(yè)三年（607607年）開始年）開始實行，到清朝光緒三十一年（實行，到清朝光緒三十一年（19051905年）舉行最年）舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。 隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越?jīng)]落腐朽。容到形式都越來越?jīng)]落腐朽。明代開始實行八明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須須“代圣人立言代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗

8、制人民的形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。中國古代科舉圖解中國古代科舉圖解荒誕荒誕(dn) 避諱避諱(hu) 荼荼(t)毒毒解解(ji)元元 作揖作揖(y) 兀兀(w)自自帶挈帶挈 (qi) 綰綰(wn)了頭發(fā)了頭發(fā)相相(xing)公公 細絲錠細絲錠(dng)子子醉醺醉醺(xn)醺醺(xn) 腆腆(tin)著肚子著肚子啐啐(cu)在臉上在臉上 星宿

9、星宿(xi)1. 讀準下列字詞的讀音。讀準下列字詞的讀音。 檢查字詞檢查字詞你怎敢在我們跟前怎敢在我們跟前裝大裝大？宗師說我宗師說我火候火候已到已到 叫叫渾家渾家把腸子煮了把腸子煮了 凡事要立起個凡事要立起個體統(tǒng)體統(tǒng)來來明年在我們行事里替你尋一個明年在我們行事里替你尋一個館館 都都把與把與你去丟在水里你去丟在水里 屠戶屠戶把方才這些把方才這些小心小心收起收起 些須些須幾個錢，不夠你賞人幾個錢，不夠你賞人 世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失親近，一向有失親近 你而今你而今相與相與了這個張老爺了這個張老爺鄰居內(nèi)有個鄰居內(nèi)有個尖酸人尖酸人說道說道 養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是養(yǎng)活你那老不死的老

10、娘和你老婆是正經(jīng)正經(jīng)（擺架子）（擺架子）（寫文章的功夫）（寫文章的功夫）（妻子）（妻子）（規(guī)矩）（規(guī)矩）（教書的地方）（教書的地方）（拿給）（拿給）（顧慮）（顧慮）（很少）（很少）（家鄉(xiāng)）（家鄉(xiāng)）（結(jié)交）（結(jié)交）（說話尖刻的人）（說話尖刻的人）（正事兒）（正事兒） 2. 解釋下列詞語。解釋下列詞語。 檢查字詞檢查字詞整體感知整體感知l1 1、指出這篇小說的三要素，把握、指出這篇小說的三要素，把握故事情節(jié)。故事情節(jié)。l2 2、理清這篇小說的層次結(jié)構(gòu)。、理清這篇小說的層次結(jié)構(gòu)。l3 3、述課文故事梗概。、述課文故事梗概。1 1、指出這篇小說的三要素，把握故事情節(jié)。、指出這篇小說的三要素，把握故事情

11、節(jié)。范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等人物：人物：情節(jié)：情節(jié)：環(huán)境：環(huán)境：范進中舉前后的變化和周圍人對范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度他的不同態(tài)度封建科舉制度下的世態(tài)人情封建科舉制度下的世態(tài)人情整體感知整體感知2 2、理清這篇小說的層次結(jié)構(gòu)。、理清這篇小說的層次結(jié)構(gòu)。整體感知整體感知第一部分（第一部分（1-21-2）寫范進進學回家到中舉）寫范進進學回家到中舉前的情況。前的情況。第一層（第一層（1 1）寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。）寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第二層（第二層（2 2）寫范進向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。）寫范進向胡屠戶借盤

12、纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第二部分（第二部分（3-123-12）寫范進中舉后情景。）寫范進中舉后情景。第一層（第一層（3-53-5）寫范進中舉后喜極而瘋。）寫范進中舉后喜極而瘋。第二層（第二層（6-106-10）寫胡屠戶治瘋。）寫胡屠戶治瘋。第三層（第三層（11-1211-12）寫張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈。）寫張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈。12343、根據(jù)插圖，復述課文故事根據(jù)插圖，復述課文故事梗概梗概6785910111213141516研讀研讀“范進瘋了范進瘋了”這一精彩片斷，這一精彩片斷，仔細思考下列問題。仔細思考下列問題。研研讀讀賞賞析析1 1、范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？、范進發(fā)瘋的過程

13、可以分為幾個階段？2 2、文中運用了那些描寫來刻畫范進的瘋、文中運用了那些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？（找出關(guān)鍵的詞語）態(tài)？（找出關(guān)鍵的詞語）3 3、范進的發(fā)瘋說明了什么？、范進的發(fā)瘋說明了什么？1 1、范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？、范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？昏 厥瘋跑跌倒瘋走上集研研讀讀賞賞析析2 2、文中運用了那些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？、文中運用了那些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？范進喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。范進喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走上集。第四層寫瘋走上集。研研讀讀賞賞析析“噫！好噫！好了！我

14、中了！我中了！了！”用用看看”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”寫范進喜極的動作，寫范進喜極的動作，用用“往后往后 一交跌倒，一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人牙關(guān)咬緊，不省人事事”寫范進昏厥的寫范進昏厥的動作神態(tài)。動作神態(tài)。語言描語言描寫中寫中 “噫噫”寫出驚寫出驚喜過望的心情。喜過望的心情?！昂昧撕昧恕睅资曜穾资曜非蠊γ?，一旦實現(xiàn)，求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。富貴榮華滾滾而來。 第一層寫昏厥。第一層寫昏厥。研研讀讀賞賞析析第二層寫瘋跑。第二層寫瘋跑。用用“爬將起來爬將起來”“”“拍著手大笑拍著手大笑”“”“飛跑飛跑”這些動這些動作描作描 寫，寫足了范進的瘋勁。寫，寫足了范進的瘋勁。用重復

15、的語言，用重復的語言，寫狂喜的心情。寫狂喜的心情。 一個一個“好好”字，將范進這樣一個封建字，將范進這樣一個封建社會知識分子社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之的形象躍然紙上。這正是作者的點睛之筆！筆！ 研研讀讀賞賞析析走出大門不多路，一腳踹在塘里走出大門不多路，一腳踹在塘里第三層寫跌倒。第三層寫跌倒。 用富有諷用富有諷刺性的外貌描刺性的外貌描寫，寫范進一寫，寫范進一腳端在塘里的腳端在塘里的丑態(tài)，丑態(tài)， “ “頭發(fā)頭發(fā)都跌散了，兩都跌散了，兩手黃泥，淋淋手黃泥，淋淋漓漓一身的漓漓一身的水水”，包含了，包含了極其強烈的諷極其強烈的諷刺

16、意味。刺意味。 研研讀讀賞賞析析第四層寫瘋走上集第四層寫瘋走上集“拍著笑著拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。瘋態(tài)。 作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。范進長期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋范進長期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。絕大多數(shù)地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。絕大多數(shù)知識分子聽任封建統(tǒng)治者擺布，背后隱藏知識分子聽任封建統(tǒng)治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。的是悲劇，既可憐又可悲。 研研讀讀賞賞析析這部分對范進的描寫既采用了正面描寫又采這

17、部分對范進的描寫既采用了正面描寫又采用了側(cè)面烘托的寫法用了側(cè)面烘托的寫法: :老太太的慌老太太的慌報錄人、鄰居報錄人、鄰居嚇了一跳嚇了一跳眾人拉不住眾人拉不住烘托范進昏厥怕人烘托范進昏厥怕人烘托范進飛跑的瘋烘托范進飛跑的瘋狂狂烘托范進的瘋勁烘托范進的瘋勁范進的瘋范進的瘋態(tài)態(tài)語言語言動作動作神態(tài)神態(tài)夸張夸張諷刺了科舉制度對知識分子的毒害諷刺了科舉制度對知識分子的毒害多層次細多層次細節(jié)描寫節(jié)描寫正正 面面 描描 寫寫側(cè)側(cè) 面面 描描 寫寫范進范進眾人眾人3 3、范進的發(fā)瘋說明了什么？、范進的發(fā)瘋說明了什么？l范進發(fā)瘋的癲狂丑態(tài)范進發(fā)瘋的癲狂丑態(tài)揭露了封建科舉制度對讀揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害

18、。書人的毒害。俗話說：俗話說：“窮秀才，富舉人。窮秀才，富舉人?！狈饨ㄉ鐣淖x書人一旦中舉，那就平步青云，封建社會的讀書人一旦中舉，那就平步青云，榮華富貴滾滾而來。范進中舉前窮困潦倒，受榮華富貴滾滾而來。范進中舉前窮困潦倒，受盡屈辱，中舉后即能吐盡心中苦水，身價百倍，盡屈辱，中舉后即能吐盡心中苦水，身價百倍，富貴榮華，而這些正是范進夢寐以求的，一旦富貴榮華，而這些正是范進夢寐以求的，一旦到手即令他喜極而瘋。到手即令他喜極而瘋。研研讀讀賞賞析析1 1、分析胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等、分析胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等性格特征。性格特征。2 2、探究本文的諷刺手法。、探究本文的諷刺手法。3 3、賞讀范進交流。

19、（擬對聯(lián)、品、賞讀范進交流。（擬對聯(lián)、品性格）性格）4 4、探討本文主旨。、探討本文主旨。5 5、范進形象總結(jié)。、范進形象總結(jié)。探究交流探究交流 探探 究究 交交 流流該死的畜牲！你中了甚么？胡屠戶胡屠戶在在范進中舉范進中舉前前后后的態(tài)度有的態(tài)度有什么不同？什么不同？試分析該人試分析該人物形象。物形象。探究交流探究交流人物形象胡屠戶人物形象胡屠戶探究交流探究交流范進中舉前范進中舉前語言語言：任意辱罵：任意辱罵動作動作：粗魯對待：粗魯對待金錢金錢：吝嗇：吝嗇 倨倨 傲傲癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎？現(xiàn)世寶尖嘴猴腮范進中舉后范進中舉后 語言：語言：阿諛奉承阿諛奉承 動作：動作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金錢：金錢：

20、大方大方 恭敬恭敬賢婿老爺，你是天上的文曲星呀！探究交流探究交流項目項目中舉前中舉前中舉后中舉后對范進的稱呼對范進的稱呼說話的態(tài)度說話的態(tài)度 所帶的禮品所帶的禮品對嫁女的解釋對嫁女的解釋對相貌的評價對相貌的評價對才學的評價對才學的評價能否考中能否考中范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶現(xiàn)世寶老爺老爺 賢婿老爺賢婿老爺訓斥狗血噴頭訓斥狗血噴頭恭維恭維 奉承奉承 討好討好千恩萬謝千恩萬謝一副大腸一瓶酒一副大腸一瓶酒七八斤肉七八斤肉 四五千錢四五千錢倒運倒運養(yǎng)到多歲養(yǎng)到多歲畢竟要嫁與個老爺畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府品貌又高張府也沒有這樣的相貌也

21、沒有這樣的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍與你的舍與你的才學又好才學又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太探究交流探究交流 下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？什么心理？ 屠戶把銀子屠戶把銀子攥攥在手里緊緊的，把拳頭在手里緊緊的，把拳頭舒舒過來過來，道：，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？好又拿了回去？”范進道：范進道：“眼見得我這里還眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用有這幾兩銀子，若用完

22、了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭屠戶連忙把拳頭縮縮了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣典型細節(jié)：典型細節(jié)：寫出其見財心喜而又假意退推讓的心寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。理，諷刺意味十足。探究交流探究交流 胡屠戶胡屠戶在范進中舉前后截然不同在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，欺貧愛富、地表現(xiàn)出他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。型市儈的性格躍然紙上。 胡屠戶前倨胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，后恭的不同態(tài)度，正好反映出當時社正好反映出當

23、時社會上那種趨炎附勢會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權(quán)的現(xiàn)象，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。士則加以白眼。文曲星文曲星打得嗎？打得嗎？權(quán)權(quán)變變權(quán)權(quán)變變l張靜齋張靜齋這樣做的這樣做的目的是為了結(jié)交新目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當時我們可以看出當時官僚之間結(jié)黨營私官僚之間結(jié)黨營私之風盛行之風盛行。張靜齋是城中望族，之張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？且還又送銀又送房？探究交流探究交流人物形象張靜齋人物形象張靜齋 眾鄰居眾鄰居在范進

24、中舉前對他在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。是眾鄰居來幫忙。眾鄰居眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼?，F(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。探究交流探究交流人物形象眾鄰居人物形象眾鄰居2 2、作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手、作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺的？法進行諷刺的？1 1、夸張的故事情節(jié)。、夸張的故事情節(jié)。 （夸張）（夸張）2 2、對比突出人物性格。、對比突出人物性格。 （對比）（對比）3 3、諷刺性的動作、語言描寫和典型

25、、諷刺性的動作、語言描寫和典型細節(jié)描寫。細節(jié)描寫。 （細節(jié)）（細節(jié)） 諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露，是毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露，是作者憤世嫉俗感情的流露。作者憤世嫉俗感情的流露。探究交流探究交流十年寒窗無人問，一舉成名天下知。十年寒窗無人問，一舉成名天下知。憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭。憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都來錦上添花?？唇癯?，有酒有肉，都來錦上添花。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。3、結(jié)合對文本內(nèi)容和范進的理解，請你為、結(jié)合對文本內(nèi)容和范進的理解，請你

26、為“范進中舉范進中舉”擬一副對聯(lián)。擬一副對聯(lián)。探究交流探究交流4、請以“ 貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來順貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來順受；受；圓滑、虛偽、世故圓滑、虛偽、世故探究交流探究交流 范進中舉前后狀況的變范進中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。探究交流探究交流5 5、范進人物形象分析、范進人物形象分析項目項目中舉前中舉前中舉后中舉后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜飯豬油兩三回每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓了兩三天

27、沒有早飯米餓得看不見餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞背米捉雞胡屠戶送肉胡屠戶送肉茅草棚茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應(yīng)考無盤費去應(yīng)考無錢打發(fā)報錄人無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀張鄉(xiāng)紳送紋銀5050兩兩胡屠戶罵得狗血淋頭胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人理會無人幫助無人幫助胡屠戶奉承恭維胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，

28、特權(quán)階級的腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。人員。 范進對功名的熱衷除了從他堅持不范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。 猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。

29、探究交流探究交流l這篇文章生動地描寫了范進中舉前后這篇文章生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，通過對人物動截然不同的生活境遇，通過對人物動作、語言、外貌神態(tài)的描畫，刻畫了作、語言、外貌神態(tài)的描畫，刻畫了范進喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、范進喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露了當及各階層人物的思想毒害，揭露了當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。諷刺了世態(tài)炎涼。6、作品主題歸納、作品主題歸納 有

30、一部叫有一部叫南部新書南部新書唐五代的書中記載：一個姓唐五代的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩：妻子寄來的詩：良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若來時近夜來！君若來時近夜來！ 大意：大意：你真有才，你真有才，就差這么一點點卻年就差這么一點點卻年年考不上，總怪我長年考不上，總怪我長得太好看了，耽誤了得太好看了，耽誤了你考功名?？磥砦夷昴憧脊γ?。看來我年年被你遣送回娘家的年被你遣送回娘家的命運，這輩子是改變命運，這輩子是改變不了了。這次你考試

31、不了了。這次你考試又搞砸了，我只有主又搞砸了，我只有主動回娘家。你要想共動回娘家。你要想共枕鴛鴦，半夜里偷著枕鴛鴦，半夜里偷著來吧。明年再考不上，來吧。明年再考不上，就都算了吧。就都算了吧。 拓展視野拓展視野 拓展視野拓展視野 明末高郵有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子明末高郵有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂, ,笑不止，求體庵診之。驚笑不止，求體庵診之。驚曰：曰：“疾不可為矣，不以旬數(shù)矣，子宜急歸，疾不可為矣，不以旬數(shù)矣，子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之。之。”遂以一書寄何。其人至鎮(zhèn)江，而疾已遂以一書寄何。其人至鎮(zhèn)江，而疾

32、已愈。以書致何，何以書示其人。曰：愈。以書致何，何以書示其人。曰：“某公某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥石之所能治也。故動以危苦之心，懼之以死，石之所能治也。故動以?？嘀模瑧种运?，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣。矣?！逼淙艘娭?，北面再拜而去。吁，亦神其人見之，北面再拜而去。吁，亦神矣。矣。清朝劉獻廷清朝劉獻廷廣陽雜記廣陽雜記中記載了一個故事，也是一個中記載了一個故事，也是一個讀書人中舉喜極而瘋的故事，翻譯翻譯給大家聽聽。讀書人中舉喜極而瘋的故事，翻譯翻譯給大家聽聽。 明末，江蘇高郵的明末，江蘇高郵的“神醫(yī)神醫(yī)”袁體庵接待一個中舉發(fā)瘋，袁體庵接待一個中舉發(fā)瘋，“喜極發(fā)狂，笑不止喜極發(fā)狂，笑不止”的病人。袁體庵了解病情后，故的病人。袁體庵了解病情后，故意大驚，直接對病人說：你這病已經(jīng)不可治了！活不了意大驚，直接對病人說：你這病已經(jīng)不可治了！活不了十天了！你趕快回家，遲了就來不及死在家里了。袁醫(yī)十天了！你趕快回家，遲了就來不及死在家里了。袁醫(yī)生停了一下又說：你路過鎮(zhèn)江的時候，一定要去找何醫(yī)生停了一下又說：你路過鎮(zhèn)江的時候，一定要去找何醫(yī)生再看一下。袁醫(yī)生就寫一封信讓病人帶給何醫(yī)生。這生再看一