最新幼兒園集團化模式的優(yōu)點和不足

1、幼兒園集團化管理模式的優(yōu)點和不足幼兒園集團化管理模式的優(yōu)點和不足杭州市教育局政策法規(guī)處朱向軍老師在講授杭州rb幼兒教育改革方案中，對集團化辦 園的思路給予了充分的肯左，并將成為杭州市今后幼兒園的辦園方向之一，作為曾嘗試集團 化辦恫的我，想就此項工作談一下自己的想法：優(yōu)點：（1）優(yōu)質(zhì)資源共享，教育教學(xué)信息的流通，讓優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教質(zhì)量起輻射作用，使新開 辦的園區(qū)保教質(zhì)雖做到高質(zhì)量髙起點。（2）便于經(jīng)費的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排，合理使用，園內(nèi)資源得到共享（教冇資源、物質(zhì)資 源），避免了各種浪費：（3）便于園區(qū)間各項工作同步進行。讓更多的孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。不足：（1）開辦初期，由于大量引

2、進教師，新分配教師的增多，短時間內(nèi)，幼兒園優(yōu)質(zhì)的教冇資 源分散了，而教師的培養(yǎng)和校園文化的形成都需要一個過程。因此短時間內(nèi)集團辦園規(guī)模不 宜過大。（2）管理工作量較大，工作不容易作細。恫長的宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整非常重要，在中層干 部的力疑配置上要做到工作職責(zé)明確，防止岀現(xiàn)一些管理''死角"或管理不到位。集團化辦園形式上的幾種構(gòu)想：1. 創(chuàng)辦以親子園（面對剛出生的嬰兒，由家長共同參與）、托兒所（18個月一一36個月 的孩子）、幼兒園（3一一6歲）為一體的教育集團，探索一整套06歲的科學(xué)育兒方 案，有一支訓(xùn)練有素的醫(yī)生、保冇員和教師隊伍，使孩子真正從零歲開始接受良好的養(yǎng)冇和

3、 教冇。2. 引進外商投資，幼兒園用已有的品牌和教冇管理進行聯(lián)合辦園，提高辦園效益。3. 與薄弱幼兒園聯(lián)合辦園，通過資產(chǎn)和人員重組，吸納社會資金，改善辦園條件、提髙辦 園效益。杭州市聞裕順幼兒園陸秀芳第一章勞動概述A、勞動的含義、特征和分類1、識記： 勞動的含義。P4勞動是人類特有的，為滿足自身的物質(zhì)和精神需要，有目的地調(diào)整和控制人和自然界之間 的物質(zhì)變換過程的一種改變自然物的社會實踐活動。 勞動的特征。P5勞動的人類專屬性。勞動的自覺意識和能動性。勞動的創(chuàng)造性。 勞動的分類。P6具體勞動和抽象勞動技術(shù)性勞動和非技術(shù)性勞動簡單勞動和復(fù)雜勞動腦力勞動和體力勞動隊領(lǐng)會；丨 勞動含義的四個方面的分析

4、。P4勞動的含義：勞動是人類特有的，為滿足自身的物質(zhì)和精神需要，有目的地調(diào)整和控制人 和自然界之間的物質(zhì)變換過程的一種改變自然物的社會實踐活動。首先，勞動是人的客觀物質(zhì)活動。其次，勞動是人的有目的的能動的活動。第三，勞動一開始就是社會活動。第四，人的勞動具有雙重效果。 具體勞動和抽象勞動的關(guān)系。P7不論什么社會，也不管從事什么樣的勞動，只要是勞動，總要支岀人類的腦力和體力。但 就這方而而看，似乎抽象勞動是各永恒范疇，適用于一切時代。但是，作為價值實體的抽象勞動絕不單純是個生理概念，而是個經(jīng)濟范疇，反映的是商品生 產(chǎn)者通過物相互交換勞動的關(guān)系。只有在商品生產(chǎn)的條件下，當(dāng)人們的經(jīng)濟聯(lián)系通過勞動產(chǎn)品的相互交換來實現(xiàn)的時候，耗費 在這些勞動產(chǎn)品上的人類的腦力和體力，才能當(dāng)作形成價值的一般人類勞動而被社會“抽象” 出來。它