七年級語文上冊 《記敘文閱讀復(fù)習(xí)》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版

1、記敘文閱讀復(fù)習(xí)教案記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。 二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1寫人的記敘文；2敘事的記敘文；3寫景的記敘文(即散文)；4狀物的記敘文。 三、記敘的要素：記敘文有六要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 四、記敘的順序：常用的有三種順敘、倒敘、插敘。 五、記敘的線索：一般有以

2、下幾種人線、物線、情線、事線、時線、地線。 六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。 七、記敘的中心與詳略：整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。 八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運用。 解題思路和技巧： 做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個方面人手： 一、得法于課內(nèi)，得益于課外： 初中三年，我們在課本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。”我們應(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。 記敘文是我們生活和

3、學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。 比如，從1999年起，國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書，讀好書的活動。2001年頒布的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書目?？梢?，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。 二、具體步驟如下： 1整體感知文章內(nèi)容，明確中心。 2看出文章各個部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。 3感受文章的語言所表達(dá)的思想感情。 4結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。 5找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字

4、的中心，找出關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義。 6欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。 7閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“形散神不散”的特點。 8閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。 略讀，細(xì)讀，從讀， 1先大概了解意思 2帶著問題仔細(xì)讀 3多讀能更好的掌握書的思想感情 最好做筆記，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。記敘文閱讀技巧1、

5、常見的文章體裁詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。2、記敘文六要素時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、主題句（中心句或主旨句）首段（段首）或尾段（段尾）的議論抒情句。4、概括內(nèi)容方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合概括。答：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。5、材料組織特點緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6、劃分層次（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐

6、頭去尾）7、記敘線索及作用線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8、為文章擬標(biāo)題找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感。9、記敘順序及作用（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突

7、出中心。10、語言特色結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、深入淺出、言簡意賅、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、幽默風(fēng)趣、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣等。 11、具體詞語的含義與作用方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“xx”一詞原指，這里指，起到了的作用。12、句子含義抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。13、記敘的人稱第一人稱的寫法是以當(dāng)事人的身份敘述，寫來親切、自然。第三人稱的寫法不受任何限制，寫來開闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切。14、表達(dá)方式記敘

8、、議論、抒情、描寫、說明。15、記敘文中議論的作用引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心, 升華主題，起到畫龍點睛的作用。16、記敘文中抒情的作用抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。17、描寫的種類及作用種類：(1)肖像描寫；(2)外貌描寫；(3)神態(tài)描寫；(4)動作描寫；(5)語言(對話)描寫；(6)心理描寫；(7)：景物描寫；(8)場景描寫；（9)環(huán)境描寫；(10)細(xì)節(jié)描寫；（11）側(cè)面描寫；（12）側(cè)面烘托。作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。18、散文特點形散而神不散。19、散文種類(1)敘事散文（以寫人記事為主）；(2)抒情散文（以寫

9、景狀物為主）。20、修辭方法及作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒情。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。(7)設(shè)問：自問自答，引入注意，啟發(fā)思考。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。21、表現(xiàn)（寫作）手法及作用(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。(2)比喻手法形象生

10、動、簡潔凝練地描寫：事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法；把特定約意義寄托在所描寫拘事物上，表達(dá)了強烈鮮明的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托手法(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑手法：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后

11、照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。22、小說種類長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。23、小說三要素人物、環(huán)境、情節(jié)。24、環(huán)境的種類及作用（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、襯托人物的心情、渲染氣氛、設(shè)置背景、襯托人物形象、深化文章主題、推動情節(jié)的發(fā)展等。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。25、小說情節(jié)構(gòu)成（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。26、續(xù)寫小說結(jié)尾按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。27、多種方式綜合運用的表達(dá)特色記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，但議論、抒情等手法又不可缺少。在記敘文中，議論一般起到闡發(fā)事件意義、突出主旨的作用，而抒情在升華文章中心的同時，又反映出作者對人物、事件所持