（推薦）英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思導(dǎo)讀：本文是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的文章，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【篇一：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫(xiě)天氣的五個(gè)形容詞；Whatdayisit？Itis_。Whenisit？Itis_。Howstheweathertoday？Itis_。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流中。3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：Words：序數(shù)詞、描寫(xiě)天氣

2、的形容詞Phrases：Whatdayisit？Its_。Whenisit？Its_Howstheweathertoday？Its_。三。教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。四教學(xué)過(guò)程：Step1：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!（1）、Greeting：T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？（2）、引入課題：T：Today，wellreviewdays，months，or dinalnumbersandadjectivesforweather。Step2：Reviewthedaysandthemonths。（1）、教師給學(xué)

3、生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問(wèn)：T：Canyousaythedaysoftheweek？C：Yes。_。T：Whocansaythefirstdayoftheweek？S1：Sunday。T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？S2：Saturday。T：Goodjob！教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。（2）、教師接著繼續(xù)提問(wèn)，進(jìn)入月份的知識(shí)。T：Whichmonthisitnow？C：April。Verygood！T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoA

4、pril？C：Yes。_。T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust？如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!S1：_。T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？S1：_。T：Verygood！接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的單詞。Step3：Reviewtheordinalnumbers。（1）、Playagame：“Findyourfriends”。教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡

5、片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。（2）、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。可以展示一個(gè)小Chant來(lái)說(shuō)明。（First，second，third，特殊記，-th從four起，eight加h，nine去e，拿來(lái)f代ve，ty變成tie。）（3）、提問(wèn)：T：Whatdayistoday？C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。T：Whatdaywasyesterday？如果您需要使用本文檔

6、，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。T：Whatdayistomorrow？C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問(wèn)，男孩子回答。Step4：Reviewsixfestivals。展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：T：WhenisNewYearsDay？S1：ItsJanuaryfirst。T：WhenisChildrensDay？S2：ItsJunefirst。T：IsSpringFestivalinMarchorApril？

7、S3：No！T：WhenisSpringFestival？C：ItsJanuaryorFebruary。T：Verygood！Step5：Reviewphrasesaboutweather。（1）、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)：T：Howstheweathertoday？C：Itssunnyandwindy。（2）、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!T：（Pointtothepictureofcloudy。）Isitsunny？S1：No，itscloudy。T：（Pointtothepictureofrainy。）Howsthewe

8、ather？S2：Itsrainy。T：（Pointtothepictureofsnowy。）Isthisarainyday？S3：No，itsasnowyday。T：（Pointtothepictureofwindy。）Isthisacloudyday？S4：No，itsawindyday。T：（Pointtothepictureofsunny。）Howstheweather？C：Itssunny。T：Verygood！接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫(xiě)天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的。注意sunny的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step6：ClassClosing。Homework：Dot

9、heweatherforecastrecordforoneweek。課后反思：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Findyourfriends。）、情景對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!通過(guò)這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。【篇二：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】課堂教學(xué)是完成教學(xué)

10、任務(wù)的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。因此能否上好課會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。而課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效是上好課的前提。嚴(yán)密緊湊的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師在課堂中處理好教材和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教具和學(xué)生等多方面的相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，如何使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有良好的興趣；如何引導(dǎo)他們掌握簡(jiǎn)單且高效的學(xué)習(xí)方法；如何引導(dǎo)他們將學(xué)到手的課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力；都是我們聚焦的方面。那么我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)策略和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)的矛盾，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)尤為重要。小學(xué)

11、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、有的放矢，本末分清隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者教師千萬(wàn)不能本末倒置。我們的活動(dòng)是為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們?cè)诖_定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對(duì)著這個(gè)“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來(lái)篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動(dòng)。讓學(xué)生在開(kāi)展這樣的活動(dòng)的時(shí)候非得使用這些語(yǔ)言知識(shí)，有的放矢，才能事半功倍。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、深入淺出，層層遞進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動(dòng)具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了

12、新奇感，也從某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等。這種層次的步步為營(yíng)地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)的疊加。三、調(diào)控有度，收放自如在平時(shí)的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個(gè)注意的原則之外，還有個(gè)調(diào)控效果的問(wèn)題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素。活動(dòng)規(guī)則明確，動(dòng)靜結(jié)合，各種活動(dòng)開(kāi)始、開(kāi)展和結(jié)束每個(gè)銜接都要細(xì)化到每一

13、個(gè)具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語(yǔ)言、和誰(shuí)合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過(guò)一定的音樂(lè)、手勢(shì)等來(lái)調(diào)控。四、情感跌宕，啟發(fā)創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，密切注意對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動(dòng)和諧的課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識(shí)的興趣。另外各種活動(dòng)忌平淡類同，多采用說(shuō)、唱、猜、演、畫(huà)、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯(cuò)開(kāi)，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動(dòng)之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會(huì)使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測(cè)、想象、動(dòng)手、合作完成的項(xiàng)目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動(dòng)中被動(dòng)的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂(lè)”

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹(shù)立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長(zhǎng)期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語(yǔ)教學(xué)也才能真正達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!我們一定要時(shí)時(shí)刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)提高?！酒河⒄Z(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”放在首位，所以在每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我都用了各種形象的聲音，這樣不僅渲染了課堂氣氛，掀起一個(gè)個(gè)小高潮，還使學(xué)生在這種情景中，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能和同伴主動(dòng)配合。環(huán)節(jié)之間，我都是用承上啟下的話語(yǔ)進(jìn)行銜接的，這樣使各個(gè)環(huán)節(jié)連貫、順暢、自然，學(xué)生不感到突兀、牽強(qiáng)。在學(xué)生的操練環(huán)節(jié)上，我根據(jù)“練習(xí)要有提度性”的標(biāo)準(zhǔn)，把整堂課的練習(xí)分為機(jī)械操練、有意義操練和交際性操練，層層深入，由簡(jiǎn)到難。如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載!當(dāng)然，盡管精心設(shè)計(jì)，但