閱讀與寫作基礎(chǔ)知識(shí)大全

1、閱讀與寫作基礎(chǔ)知識(shí)大全一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、

2、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞

3、進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）（

4、二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣7、夸張：突出了的本質(zhì)特征8、對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏。（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~

5、準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)

6、題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用擴(kuò)展題形式有以下幾種情景式擴(kuò)展（據(jù)情景展開想象）添枝加葉式擴(kuò)展（增加修飾限制成分）提供中心式擴(kuò)展（圍繞中心進(jìn)行擴(kuò)展）補(bǔ)寫續(xù)寫式擴(kuò)展。要明確重點(diǎn)，辨明情景，分清語(yǔ)體展開想象，巧用修辭。打開思路，發(fā)散思維。壓縮題考查形式有：提煉觀點(diǎn)、概括觀點(diǎn)、組織導(dǎo)語(yǔ)、擬定標(biāo)題等幾項(xiàng)內(nèi)容。方法是，先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：寫的是什么物象或形象事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣文章的思想脈絡(luò)怎樣命題目的是什么可套用下列公式：一級(jí)信息（10字內(nèi)）誰(shuí)+干什么二級(jí)信息（1130）再加上是怎么干的三級(jí)信息再加上目的是什么，結(jié)果如何。要遵循以下原則：刪繁就簡(jiǎn)，去次留主

7、，重點(diǎn)信息不遺漏。句式變換形式有長(zhǎng)短（單復(fù)）句變換主被動(dòng)句變換整散句變換陳述反問(wèn)設(shè)問(wèn)句的變換其中長(zhǎng)句一般為單句，短句一般為復(fù)句。長(zhǎng)句（單句）變短（復(fù)）句一般方法為先找出主干并擺上，然后把修飾附帶成分再擺上，并使用相關(guān)的連屬詞使其通暢。短句變長(zhǎng)句一般先確定主干句，再把其他句子硬塞成定狀補(bǔ)。做完要檢查共有幾套主謂結(jié)構(gòu)。散句變整句注意原則上可形成并列的成分，內(nèi)部結(jié)構(gòu)要保持一致（主謂對(duì)主謂搶救等）什么是描寫手法一、描寫概述什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。寫文章，只有通過(guò)描寫，才能做到繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、

8、栩栩如生、歷歷在目、維妙維肖。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)具體的形象化的語(yǔ)言寫人、狀物，把客觀對(duì)象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺(jué)。描寫的特點(diǎn)有哪些呢？今日讀者的味已經(jīng)受到與閱讀競(jìng)爭(zhēng)的其他活動(dòng)的影響。所有這些活動(dòng)都影響到現(xiàn)代寫作，也改變了描寫的性質(zhì)?今日讀者要求動(dòng)作快，甚至在描寫中也是一樣。你可以注意到現(xiàn)代描寫的如下特點(diǎn)：1、全文統(tǒng)一于一種語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和氣氛-描寫中的所有事物都只加強(qiáng)一種感覺(jué)印象。任何削弱或改變這種感覺(jué)的都要?jiǎng)h去。2、動(dòng)作-現(xiàn)代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費(fèi)時(shí)間。他們需要在整個(gè)描寫中有行動(dòng)和動(dòng)作。3、許多感覺(jué)印象-作者運(yùn)用詞語(yǔ)訴

9、諸讀者的五種感覺(jué)器官，使他們感覺(jué)到作者所描述的一切。4、活躍的、生動(dòng)的圖象-好的描寫包含著能使你看見并深深記住的圖畫。（美威廉&#8226；W&#8226；韋斯特提高寫作技能）描寫的作用是什么？主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。二、細(xì)描與白描細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。例如荷塘月色的一些段落。白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在作文秘訣中寫道：白描卻沒(méi)有秘訣。如果要說(shuō)有，也不過(guò)是和障眼法反一調(diào)：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已。(南腔北調(diào)集

10、)例如朱自清的背影對(duì)父親的描寫就是這樣。也可以說(shuō)，白描實(shí)際上是用敘述的方式進(jìn)行描寫。二、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。如子夜一開頭，描寫黃昏時(shí)蘇州河外白渡橋的景色，就是用這種方法來(lái)表現(xiàn)三十年代舊上海的畸形的繁華的。動(dòng)態(tài)貓寫：指以動(dòng)來(lái)寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。如朱啟清綠中所寫的梅雨亭：這個(gè)亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空模路鷚恢徊雜?著翼浮在天宇中一般。三、人物描寫刻劃人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。丁玲說(shuō)：有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個(gè)人物畫出來(lái)，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?那么，有哪些人物描寫的手法呢?常用

11、的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。首先，我們來(lái)研究正面描寫。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)。(一)外貌描寫：也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。進(jìn)行外貌描寫一般使用：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對(duì)比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。其關(guān)鍵在于：第一，進(jìn)行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。有的作者不懂得這個(gè)道理，因而

12、他筆下的肖像描寫有時(shí)是不必要的。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓。魯迅告訴我們，要畫眼睛。畫眼睛是寫人物肖像的關(guān)鍵。魯迅是很善于畫眼睛的。他在祝福中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。需要著重指出的是：畫眼睛，這是比喻的說(shuō)法，并不意味著描寫人物外貌非得畫眼睛不可。魯迅所說(shuō)的畫眼睛的意思是：善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。魯迅寫祥林嫂是畫眼睛，但也寫了祥林嫂花白的頭發(fā)；寫阿Q則著重寫他頭上的瘌瘡疤，卻比寫眼睛更能表現(xiàn)出他的精神勝利法；寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，也寫到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)

13、的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒(méi)有寫眼睛，而是寫他那件又舊又破的長(zhǎng)衫。寫肖像的高要求是刻畫性格、顯示靈魂。魯迅曾立志畫出中國(guó)國(guó)民的活的靈魂。列夫&#8226；托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，知人知面不知心。優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英??；寫的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。法捷耶夫的毀滅中的

14、英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。這都說(shuō)明，作家即使描寫心愛的人物也不是臉譜化地一味美化人物，而是嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。在寫批判人物時(shí)，有時(shí)常常以外形美來(lái)反襯人物的心靈丑，如毀滅中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩，卻動(dòng)搖變節(jié)。紅樓夢(mèng)中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心毒手狠。（二）心理描寫：以語(yǔ)言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個(gè)性性格特征所進(jìn)行的描寫。進(jìn)行心理描寫應(yīng)注意掌握以下三個(gè)原則：第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描而進(jìn)行心理描寫。如大雪寒天里，一般人想的是驅(qū)寒取暖，快出太陽(yáng)；這是人本能的常態(tài)的要求?？墒翘囟ǖ娜宋镌谔囟ǖ沫h(huán)境中，就不一定如此想。第二

15、，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的母親最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。（三)行動(dòng)描寫：通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭(zhēng)中的行動(dòng)，來(lái)展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。為什么要進(jìn)行人物行動(dòng)描寫呢?這是因?yàn)槿藗兊乃魉鶠槭瞧渌茧性格掉[苯穎硐幀?文學(xué)作品中，人物行動(dòng)描寫是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽(yáng)崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動(dòng)上描寫出武松英雄的本色和武藝的高強(qiáng)。書

16、中寫他采取先防御、后進(jìn)攻的策略，又顯示出他的謀略與機(jī)智。作者正是通過(guò)對(duì)武松打虎的全過(guò)程的生動(dòng)細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。所以，茅盾說(shuō)：人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。又說(shuō)：既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動(dòng)的有沒(méi)有典型性。作者支使人物行動(dòng)的時(shí)候，就要盡量剔除那些雖然生動(dòng)，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?(關(guān)于藝術(shù)的技巧)行動(dòng)描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：一、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來(lái)；二、人物的行動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)選擇，足以表現(xiàn)人物的性格。因此描寫人物行動(dòng)的目的就應(yīng)十分明確；三、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的

17、是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。以上講的正面描寫方法，在寫作時(shí)，不是機(jī)械地按照外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫三種方法進(jìn)行描寫的。人是社會(huì)諸關(guān)系的總和。在描寫人物時(shí)，要將這些方法綜合起來(lái)，靈活運(yùn)用，這樣才能把人物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。其次，在研究了正面描寫之后，我們來(lái)看什么是側(cè)面描寫。所謂側(cè)面描寫是指：不從正面去描寫人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。清人毛宗崗在評(píng)三國(guó)志演義時(shí)，認(rèn)為這部小說(shuō)經(jīng)常采用襯托的手法來(lái)刻劃人物性格。他在群英會(huì)蔣干中計(jì)這回的評(píng)語(yǔ)中寫道：文有正襯，有反襯。寫魯肅

18、老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬如寫國(guó)色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺(jué)其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺(jué)其更勇。任何事物總是相互聯(lián)系著矛盾著而存在。襯托的方法正是辯證規(guī)律在藝術(shù)創(chuàng)造中的一種反映和應(yīng)用。藝概的作者劉熙載說(shuō)：正面不寫寫反面，本面不寫寫對(duì)面、旁面，須知睹影知竿乃妙。我國(guó)古人把這種方法稱為反面敷粉。對(duì)于正面描寫和側(cè)面描寫，在具體描寫人物時(shí)，也應(yīng)根據(jù)主題需要，按照情節(jié)發(fā)展的具體情況，考慮是用正面描寫還是用側(cè)面描寫，抑或是兼用正面描寫和側(cè)面描寫。四、環(huán)境描寫環(huán)境描寫，是指對(duì)人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件-社會(huì)和自

19、然的描寫。人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。（馬克思、恩格斯德意志意識(shí)形態(tài))因此，寫人記事常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。茅盾在關(guān)于藝術(shù)的技巧中指出：人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。環(huán)境描寫分為兩類：（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l、

20、精細(xì)觀察，抓住景物特征描寫。只有抓住特征寫風(fēng)景，才能做到真，好讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的風(fēng)景。(契訶夫論文學(xué))2、要選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度。契訶夫認(rèn)為風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂(lè)或者由音樂(lè)伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟。3、要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)青年作者時(shí)提出：現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須有地方色彩，庶不至于千篇一律。又說(shuō)：地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長(zhǎng)其地，看慣了，或者不覺(jué)得什么，但在別地方的人，雌鵠詞薔醯梅淺？匱勱紓黽又兜摹?4、寫景應(yīng)滲透人物的感情。寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。王國(guó)維在人間詞話里把境界

21、分為無(wú)我之境和有我之境。所謂有我之境即物皆著我之色彩，作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。5、采用對(duì)比方法寫景。如祝福的開頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。6、采用象征手法寫景。如高爾基的海燕，茅盾的雷雨前。（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。如我們寫一個(gè)學(xué)生，就不能不寫他所求學(xué)的社會(huì)環(huán)境：學(xué)校，學(xué)校中班級(jí)里的教師、學(xué)生及與他們的關(guān)系，有時(shí)，還要寫到他的家庭、父母、親友。社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。如

22、同是王愿堅(jiān)寫紅軍的作品，七根火柴的社會(huì)環(huán)境與普通勞動(dòng)者的社會(huì)環(huán)境就不同；同是寫過(guò)去與敵人斗爭(zhēng)，以表現(xiàn)共產(chǎn)黨員品質(zhì)為主題的清貧和生的偉大，死的光榮，社會(huì)環(huán)境描寫也各具特征。而當(dāng)代的作品，更是具有鮮明的時(shí)代色彩，如不少作品進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí)表現(xiàn)出的環(huán)保意識(shí)，就是過(guò)去時(shí)代的環(huán)境中所不可能有的。進(jìn)行社會(huì)環(huán)境描寫，要努力畫好風(fēng)俗畫。高爾基說(shuō)：不可忘記：除風(fēng)景畫之外，還有風(fēng)俗畫。例如魯迅風(fēng)波開頭所寫的江南農(nóng)村晚飯時(shí)的情景，就是一幅頗具特色的風(fēng)俗畫。五、物體描寫在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體，即描寫各種動(dòng)物、植物和各種無(wú)生命的物體-自然界客觀存在的物體和人類發(fā)明、創(chuàng)造出來(lái)的器物、用具等。

23、這種物體描寫，也稱為狀物。狀物是對(duì)物體的描摹，類似繪畫中的寫生。狀物的目的在于使讀者對(duì)所描摹的物體有一個(gè)準(zhǔn)確而鮮明的具體印象。前人對(duì)狀物提出的要求是：以形寫神，形神兼?zhèn)?。也就是說(shuō)，狀物要從摹形和傳神兩方面下功夫。什么是摹形呢?就是要逼真地描寫物體的大小、形狀、顏色和質(zhì)地。為了使被描摹的物體具體而形象地呈現(xiàn)在讀者眼前，必須在摹形時(shí)注意抓住物體的特征，既抓住物體的整體特征也要抓住物體的局部特征和細(xì)節(jié)特征。為此就要認(rèn)真細(xì)心地觀察物體、弄清該物體與其它物體的區(qū)別，并且區(qū)分出該物體各個(gè)部分的不同之處。根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)?摹形要準(zhǔn)確、生動(dòng)，應(yīng)注意運(yùn)用數(shù)量詞和方位詞，進(jìn)行比較，使用比喻，還可以用動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)描寫靜物

24、。什么是傳神呢?就是要描寫物體內(nèi)在的神態(tài)，使描摹的物體具有感染力，從而引起讀者情感的共鳴，或聯(lián)想，或啟迪。傳神要與形似結(jié)合起來(lái)，切忌外加。最好是在摹形過(guò)程中傳神，當(dāng)然也可以在描寫的同時(shí)兼用議論，只是要適當(dāng)，不可過(guò)多。描寫物體-狀物應(yīng)按一定的順序進(jìn)行。其順序與觀察順序有關(guān)，與物體本身構(gòu)造有關(guān)，也與主題表達(dá)的需要有關(guān)。按觀察順序狀物，通常是依據(jù)人們的觀察習(xí)慣，由部分到整體，由表面到內(nèi)部，或是由形狀、色彩到位置、結(jié)構(gòu)。按物體的構(gòu)造狀物，其順序可以是由上到下、由前而后，從左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部結(jié)構(gòu)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。按主題表達(dá)需要狀物，它的順序必須與物體的主要內(nèi)容相呼應(yīng)，以體現(xiàn)物體內(nèi)蘊(yùn)的意義

25、。狀物應(yīng)注意藝術(shù)性，盡量寫得有知識(shí)性、趣味性，以引人人勝。關(guān)于物體的性質(zhì)、功用、成因、制作過(guò)程及其用法的介紹，是另一種表達(dá)方法-說(shuō)明的內(nèi)容，不屬于狀物的范圍。描寫，是用形象性的、滲透著感情的語(yǔ)言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態(tài)、神態(tài)、動(dòng)態(tài)具體真切地勾畫出來(lái)，使其直接訴諸讀者的感覺(jué)器官，以引起某種程度的美感或快感，進(jìn)而產(chǎn)生感情上的共鳴。學(xué)習(xí)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實(shí)際；二是要抓住特征，就是要抓住被描寫事物區(qū)別于其他事物的特有的東西；三是要注意描寫為表達(dá)中心服務(wù)，與中心無(wú)關(guān)的描寫不但沒(méi)有意義，還會(huì)影響中心的表現(xiàn)，是不可取的。成功的描寫源于對(duì)生活的觀

26、察，要學(xué)好描寫，首先要養(yǎng)成對(duì)周圍的人和事物認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做個(gè)有心人。有了平時(shí)豐富的積累，描寫起來(lái)就會(huì)感到輕松自如了。開始練習(xí)時(shí)，以想好描寫的思路為重點(diǎn)，詞語(yǔ)可以樸實(shí)一些，逐漸地把重點(diǎn)移到詞語(yǔ)上。任何事情的發(fā)生都要有一定的環(huán)境，或自然環(huán)境，或社會(huì)環(huán)境。任何人物都有形象。在寫文章時(shí)，首先對(duì)事情發(fā)生的環(huán)境進(jìn)行描寫，或?qū)ξ闹腥宋锿饷驳拿枋?，都是描寫式的開頭方法。什么叫修辭(格)修辭格為了使說(shuō)話增強(qiáng)表達(dá)效果而運(yùn)用的一些修飾描摹的特殊方法。又稱辭格、辭式。修辭格就是語(yǔ)言在長(zhǎng)期運(yùn)用過(guò)程形成的具有特定形式和表達(dá)功能的修辭格式。有的修辭格有鮮明的形式特征，有的則在表達(dá)功能上獨(dú)具特色。一、比喻不直接說(shuō)被描寫的對(duì)

27、象甲，而用與它有相似性的乙來(lái)描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點(diǎn)上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個(gè)要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據(jù)這三個(gè)方面出現(xiàn)情況，將比喻分為：（一）明喻用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。如：（1）共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。當(dāng)然，如果前后句子叫長(zhǎng)，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：（2）鐵不用就會(huì)生銹，水不流就會(huì)發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會(huì)萎縮。（二）暗喻用“是、成為”等喻詞直接將本體當(dāng)做喻體的方法。如：（3）大王莊這個(gè)陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進(jìn)了黃維兵團(tuán)的腦門心。（4）困難是彈簧，你軟它就強(qiáng)。（三）借喻不出現(xiàn)本體和喻詞，直接用喻體代指本

28、體的方法。如：（5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球。這里“鮮紅的太陽(yáng)”喻指新生的社會(huì)制度。二、比擬直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對(duì)甲進(jìn)行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個(gè)部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語(yǔ)義特征上說(shuō)，擬體本不能與本體構(gòu)成陳述關(guān)系。根據(jù)本體與擬體的關(guān)系，一般將比擬分為：（一）擬人將非人類的事物當(dāng)做人來(lái)寫。如：（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（2）硬幣正悄然“退休”。（二）擬物將人直接當(dāng)做物，或?qū)⒋宋锂?dāng)彼物來(lái)寫。如：（3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。（4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。三、借代直接用與本體甲有相關(guān)關(guān)系的乙代替甲的修

29、辭格。如：（1）正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在。（2）凡是愿意留下的，再不許拿人家一草一木。（3）搞好菜園子，豐富菜籃子。四、拈連在用乙對(duì)甲進(jìn)行陳述或描述后，再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙進(jìn)行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙甲+丙。例如：（1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。（2）這一錘沒(méi)敲在鐘上，卻敲在俺的心上。五、夸張對(duì)事物或行為作超越事實(shí)的描述的修辭格。例如：（1）毛色格外發(fā)亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。（2）莫夸財(cái)主豪富，財(cái)主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死，路過(guò)青山樹也枯。六、雙關(guān)讓詞句具有表面上一個(gè)意義實(shí)則表達(dá)另外一個(gè)意義的修辭方式。比如：（1）夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)

30、的好罷。（2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！注意：雙關(guān)與歧義不同。雙關(guān)是一種表達(dá)技巧，是有意地在表面上表達(dá)一種意思的時(shí)候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達(dá)者的真正用意。不過(guò)不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達(dá)者無(wú)意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達(dá)的兩種意義存在于話語(yǔ)表面，而且這兩個(gè)意義會(huì)讓接受者無(wú)所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應(yīng)該避免的。七、映襯將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或同一個(gè)事物的兩個(gè)方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：（1）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（2）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。八、移

31、就將描寫甲事物的詞語(yǔ)直接用來(lái)描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語(yǔ)，如（1）、（2）（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂(lè)開了花。另外一種形式是謂詞性結(jié)構(gòu)，如：（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。（4）建筑也是新式，簡(jiǎn)截不羅嗦，痛快之至。九、對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相同、意義相關(guān)、形式整齊的兩個(gè)句子并列表達(dá)所形成的修辭格。根據(jù)兩句之間的語(yǔ)義關(guān)系，將它分為三類：（一）正對(duì)上下句從不同的側(cè)面說(shuō)明同一事理，意義上互相補(bǔ)充。（1）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。（二）反對(duì)上下句從正反兩個(gè)方面加以敘述，意義上相反相成。（2）橫眉冷對(duì)千夫指，俯手首

32、甘為孺子牛。（二）串對(duì)，也叫流水對(duì)，上下句意義相承，表達(dá)因果、條件等關(guān)系。如：（3）發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。十、排比用一組結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句，表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的修辭手法。如：（1）祖國(guó)是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。十一、仿詞更換現(xiàn)成詞中的某個(gè)語(yǔ)素，臨時(shí)造出新的詞，以表達(dá)風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。如：（1）都江堰市拍賣超標(biāo)“官宅”。（2）搞四個(gè)現(xiàn)代化，不懂科學(xué)技術(shù)就要成為科盲。十二、辭格辨析（一）比喻與比擬兩者都是用另外一個(gè)事物描寫本體。不同處主要是：無(wú)論哪種形式的比喻，喻體必須

33、出現(xiàn)，比擬則不能出現(xiàn)擬體。如果一個(gè)句子中既出現(xiàn)喻體，也有比擬特征，一般將它看作比喻。如：獵犬像戰(zhàn)士一樣站在那兒，似乎要與老虎決一死戰(zhàn)。（二）對(duì)偶和映襯兩者都是將兩個(gè)方面放在一起，容易混淆的是映襯與對(duì)偶中的正對(duì)。不同處是：對(duì)偶不僅要注意意義的關(guān)聯(lián)，更重要的是要求形式上要絕對(duì)整齊。而映襯沒(méi)有形式上的要求。（三）借喻與借代兩者都是用一個(gè)與本體有關(guān)系的代體來(lái)描寫本體。不同處是：第一，構(gòu)成基礎(chǔ)不同：借喻的本體與喻體之間是相似關(guān)系，兩者是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物；借代的兩個(gè)部分則是相關(guān)關(guān)系，不是兩個(gè)事物，代體多為本體的一個(gè)部分，或是本體的某個(gè)屬性、特征。第二，作用不同：借喻的價(jià)值在引導(dǎo)接受者去聯(lián)想，使表達(dá)形象性

34、增強(qiáng)；借代則旨在突出事物的特征，沒(méi)有聯(lián)想價(jià)值。第三，轉(zhuǎn)換結(jié)果不同：借喻能轉(zhuǎn)換成明喻，借代則無(wú)法轉(zhuǎn)換。十三、修辭格的綜合運(yùn)用表達(dá)中很多時(shí)候單獨(dú)使用修辭格。但是，修辭格也可以綜合起來(lái)用。所謂修辭格的綜合運(yùn)用就是指在一個(gè)句子中使用兩個(gè)以上的修辭格的行為。根據(jù)修辭格的結(jié)合方式，分為：（一）辭格兼用即一句話中同時(shí)表達(dá)兩個(gè)辭格，兩者無(wú)法分開。如：（1）此時(shí)，積壓在心底的仇恨，就像沉埋在地下幾千年的火山一樣噴發(fā)出來(lái)，一瀉千里。該例使用了比喻和夸張辭格。（二）辭格套用即整個(gè)句子有兩個(gè)以上的分句構(gòu)成，整個(gè)句子用了一種辭格，其中某個(gè)分句也用了一個(gè)辭格，形成套式表達(dá)。如：（2）激情，你是靈感的火花，你是創(chuàng)作的動(dòng)力，

35、你又是愛情的試金石。該例整個(gè)句子構(gòu)成了排比辭格，但其中三個(gè)分句，又各構(gòu)成一個(gè)比喻。（三）辭格連用指幾個(gè)分句分別使用了一個(gè)以上的辭格。如：（3）家是幸福的搖籃，家也是魚船遠(yuǎn)航歸來(lái)的港灣。該例連用了兩個(gè)比喻。什么叫表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如

36、首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。人物描寫的手法肖像描寫（就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思）什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物

37、或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。寫文章，只有通過(guò)描寫，才能做到繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、歷歷在目、維妙維肖。外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。寫好人物外貌要注意以下幾點(diǎn):描寫技巧（1）、仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。（2）、抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。（3）、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。（4）、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。（5）、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。（6）、注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。（7）、表現(xiàn)喜

38、怒哀樂(lè)，和神情變化。（8）、抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。（9）、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。（10）、要有順序。我們?cè)诿鑼懲饷矔r(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢？描寫要求一、有序。描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來(lái)寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾后寫鼻子這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺(jué)是一片混亂。二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國(guó)別、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬(wàn)千情種。可以說(shuō)，這個(gè)眼睛寫得很美，但是如果這樣來(lái)寫一個(gè)小姑娘這是不合適的。三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先

39、要仔細(xì)研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問(wèn)題簡(jiǎn)單片面；第二位文靜懂規(guī)矩，能全面地看問(wèn)題。分析出人物性格特征，描寫外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說(shuō)祝福就是一個(gè)很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦?，不開一句口?！痹俚紧敿遥骸绊樦?，眼角上帶著淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯?，精神也更不濟(jì)了?！边@幾處的描寫，都抓住了人物的關(guān)鍵，從

40、而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。五、細(xì)節(jié)突出。（魯迅曾立志畫出中國(guó)國(guó)民的活的靈魂。列夫&#8226；托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)?？梢杂帽扔鳌⒖鋸埖刃揶o手法?？偠灾饷裁鑼懸獮榭坍嬓愿?、塑造形象服務(wù)。以形寫神是外貌描寫的關(guān)鍵，同時(shí)我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進(jìn)行描寫。那么，有哪些人物描寫的手法呢?描寫的方法:常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)。進(jìn)行外貌描寫一般使用：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、借助他

41、人眼睛；5、相關(guān)人物對(duì)比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。外貌描寫要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，知人知面不知心。優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英??；寫的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。法捷耶夫的毀滅中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。這都說(shuō)明，作家即使描寫心愛的人物也不是臉譜化地一味美化人物，而是嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。在寫批判人物時(shí)，有時(shí)常常以外形美來(lái)反襯人物的心靈丑，如毀滅中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩

42、，卻動(dòng)搖變節(jié)。紅樓夢(mèng)中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心毒手狠。關(guān)于表達(dá)方式：表達(dá)方式分為敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來(lái)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。關(guān)于表現(xiàn)手法：托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對(duì)比襯托卒章顯志象征襯托想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景托物言志反襯烘托托物起興美景襯哀情渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等，數(shù)量不限詳細(xì)解釋:(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見

43、的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文

44、章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等

45、等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的

46、種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。寫作手法及其作用描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。按特征分類有：1白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如藤野先生中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：我就是叫作

47、藤野嚴(yán)九郎的?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，印象深刻。2、細(xì)描，細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的一面寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體一字?！毙嘛L(fēng)霞的傻二哥則寫得更細(xì)膩，把一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對(duì)顧客和鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來(lái)，寫出了一個(gè)活生生的善良、勤快、樂(lè)觀，窮而有志的年輕人的性格和形象。3、襯托，襯托是指在寫人記事的過(guò)程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來(lái)陪襯或烘托的手法。人們常說(shuō)：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來(lái)襯托人，也可以人襯托人，還可以物來(lái)襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來(lái)使用。魯迅是很擅長(zhǎng)襯托筆法的文學(xué)大家，他的在酒樓上正襯、反襯都寫得極好，同學(xué)們可以反復(fù)閱讀。這里摘出兩段，請(qǐng)大家欣賞：“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無(wú)精彩，而且微雪又飛舞起來(lái)了?！庇镁拔飶恼嬉r托了呂韋甫懶散懷舊的心情?！皫字昀厦犯?jìng)斗雪開