九年級(jí)政治第十二課項(xiàng)目一《直面升學(xué)與擇業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

1、第十二課項(xiàng)目一：直面升學(xué)與擇業(yè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三 1.2 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的 心理準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理 準(zhǔn)備。（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力。（三）知識(shí)：了解掌握克服考試焦慮的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)和職業(yè)選擇的教育， 幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)， 樹(shù)立正確 的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待升學(xué)考試，正確的選擇職業(yè)?？荚嚱箲]現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的， 是比較正常的現(xiàn)象。 學(xué)生曾不同程度的感受到考 試焦慮的危害， 也掌握了一些克服考試焦慮的方法， 但對(duì)考試焦慮

2、產(chǎn)生的原因缺乏全面正確 的認(rèn)識(shí)。分析考試焦慮的原因、危害，探求解決考試焦慮的方法，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。填報(bào)升學(xué)志愿是學(xué)生面臨的又一重要問(wèn)題， 幫助學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿， 提醒學(xué)生填報(bào)升學(xué) 志愿注意的問(wèn)題，是完成初中階段學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。就業(yè)與擇業(yè)是學(xué)生終究要面對(duì)的， 教材介紹了現(xiàn)代社會(huì)多種多樣的就業(yè)方式， 豐富多彩 的職業(yè)類(lèi)型， 為學(xué)生的職業(yè)選擇打下了基礎(chǔ)。 糾正了部分學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的偏差認(rèn)識(shí)， 為學(xué) 生的職業(yè)選擇提供了心理、知識(shí)、能力等方面的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的信心， 堅(jiān)定了學(xué)生成才 的信念。教學(xué)準(zhǔn)備收集本市普通高中、 職業(yè)高中、 中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的信息；了解父母及親朋好友的職業(yè)，了 解其他職業(yè)的類(lèi)型；

3、分好討論小組及辯論小組， 采集與辯題相關(guān)知識(shí)。 做好采訪李成陽(yáng)的錄 像。教學(xué)活動(dòng)（一）溫情回憶：成長(zhǎng)的足跡1. 多媒體課件展示短片“我的成長(zhǎng)”。其內(nèi)容包括：我蹣跚學(xué)步的情景；我哭鬧不上 幼兒園的情景；我唱著：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”去上學(xué)了；我站在主席臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)的情景。短片采用的這些內(nèi)容，是見(jiàn)證我成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。2. 同學(xué)們看到這些情景，自然聯(lián)想到自己成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的舊事，此時(shí)教師提出 兩個(gè)問(wèn)題：“你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題？在解決這些問(wèn)題過(guò)程中，你有什么收獲？” 給學(xué)生留出思考的時(shí)間之后， 教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流， 引領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)的足跡， 再次感 受成長(zhǎng)的經(jīng)歷， 從而喚起學(xué)生成長(zhǎng)的意

4、識(shí)， 激發(fā)他們的情感， 在交流過(guò)程中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是： 使短片中我的成長(zhǎng)內(nèi)化為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)， 強(qiáng)化學(xué)生的成 長(zhǎng)意識(shí)；教師采用真實(shí)資料所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，真實(shí)生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生情感互動(dòng)，為本堂課的情感教學(xué)奠定基礎(chǔ)。3. 收獲平臺(tái)：在學(xué)生的交流基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生深 刻影響的舊事才會(huì)留在你的記憶中， 豐富你的人生，幫助你成長(zhǎng)。 經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)， 我們應(yīng)該 學(xué)會(huì)面對(duì)人生成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。 同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口， 無(wú)論你們?cè)趺醋撸?都將會(huì)進(jìn)入一個(gè)新天地。 漫漫人生充滿了太多的選擇， 在一次次

5、選擇中， 你們將一步步走向 成熟，人生也會(huì)變的更加豐富充實(shí)。從而進(jìn)入本課教學(xué)。（二）經(jīng)歷鑄就成長(zhǎng)教師引領(lǐng)： 回憶昨天的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是為了今天更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們暢想你的理想，描 繪你美好的未來(lái)。進(jìn)入活動(dòng)一：暢所欲言話理想 多媒體課件播放背景音樂(lè)，在優(yōu)美的樂(lè)聲中，教師富有感情的朗誦流沙河的理想。教師朗讀完畢，繼續(xù)播放背景音樂(lè)，在樂(lè)聲中請(qǐng)同學(xué)們談自己的感受同時(shí)暢談自己的理想， 共同描繪美好的未來(lái)。 在優(yōu)美的樂(lè)聲中， 學(xué)生暢談著美好的未來(lái)是多么動(dòng)人的畫(huà)面啊。 學(xué)生 暢談之后， 教師及時(shí)勸誡同學(xué)們： 理想的實(shí)現(xiàn)是個(gè)艱苦的過(guò)程， 需要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步， 今天我們就面臨人生的重要課題升學(xué)與擇業(yè)。 在升學(xué)

6、與擇業(yè)的選擇中， 同學(xué)們會(huì)遇到很 多問(wèn)題與困惑。從而進(jìn)入：活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱多媒體展示課件：小欣的煩惱 鏡頭一：上課時(shí)，老師提問(wèn)小欣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小欣愣愣看著老師，一臉的茫然，老 師和同學(xué)們吃驚的看著她。鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡。 鏡頭三：在一個(gè)角落里，小欣悄悄的流淚。問(wèn)題探究：1. 小欣遇到了什么問(wèn)題？你能幫她解決嗎？2. 你有過(guò)考前緊張的情形嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？ 同學(xué)們看完材料與問(wèn)題之后，按照課前分好的小組進(jìn)行討論，以組為單位進(jìn)行交流。 教師創(chuàng)設(shè)這個(gè)教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法， 同學(xué)們互相 描述自己考前緊張情形的同時(shí)， 也就是部分釋放壓力

7、的過(guò)程。 通過(guò)這樣的活動(dòng)， 不僅調(diào)節(jié)了 同學(xué)們的情緒， 更重要的是找到了解決問(wèn)題的方法。 學(xué)生交流之后， 教師總結(jié)并多媒體展示 總結(jié)的內(nèi)容： 勤奮學(xué)習(xí)、 成竹在胸是治本之策； 正確認(rèn)識(shí)考試的意義， 端正對(duì)待考試的心態(tài)； 進(jìn)行自我心理訓(xùn)練；尋求心理咨詢(xún)。實(shí)踐活動(dòng)：填一填：擁有良好的心理品質(zhì)， 有助于積極地面對(duì)升學(xué)考試， 克服考試焦慮。 你認(rèn)為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請(qǐng)列舉出來(lái)。在學(xué)生填寫(xiě)的過(guò)程中， 教師巡視及時(shí)掌握學(xué)生所填寫(xiě)的內(nèi)容， 并給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)， 幫助同學(xué)們樹(shù)立升學(xué)的信心。然后進(jìn)入活動(dòng)三：我自信，我選擇！ 填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問(wèn)題， 那么該如何合理的填報(bào)升學(xué)志愿， 教師設(shè)計(jì)了

8、“我自信，我選擇！”的活動(dòng)主題，其過(guò)程是：第一步：集思廣益 同學(xué)們相互交流課前了解的本市普通高中、 職業(yè)高中、 中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的信息， 教師在學(xué) 生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。第二步：自我反省 請(qǐng)同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、家庭狀況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、 自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進(jìn)入第三步：模擬報(bào)考試一試：（只填寫(xiě)其中一類(lèi)）教師巡視課堂， 提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問(wèn)題， 同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容： 衡量自身的 情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報(bào)第一志愿。本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動(dòng)、 獨(dú)立思考、 實(shí)踐操作三步完

9、成。 教師要及時(shí)了解學(xué)生遇到的問(wèn)題， 幫助他們解決這些問(wèn)題。 采用這樣的方式， 其目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)填報(bào)升學(xué)志愿的重 要性， 讓學(xué)生親自去實(shí)踐去操作。 這樣既鍛煉他們的能力， 又教會(huì)了他們填報(bào)升學(xué)志愿的方 法，有很強(qiáng)的針對(duì)性。教師引領(lǐng)： 填報(bào)升學(xué)志愿，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。無(wú)論升學(xué)與否， 我們都會(huì)面 臨就業(yè)與擇業(yè)的問(wèn)題，從而進(jìn)入：（三）迎接挑戰(zhàn)直面就業(yè)與擇業(yè) 本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的： 第一步：信息平臺(tái)學(xué)生交流課前所了解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。 學(xué)生在交流過(guò)程中可能涉及到 “個(gè)體經(jīng)濟(jì)”“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”，教師利用這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生再次明確“個(gè)體經(jīng)濟(jì)” “私營(yíng)經(jīng) 濟(jì)”在社會(huì)主義市場(chǎng)

10、經(jīng)濟(jì)中的地位、 作用以及帶來(lái)的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變； 可能涉及到下崗、再 就業(yè)的問(wèn)題， 給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式， 鼓勵(lì)面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。 總之對(duì)學(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評(píng)析。第二步：共同分享多媒體展示三幅圖片解說(shuō)職業(yè)： 讓學(xué)生扮演 “小小解說(shuō)員” ，利用多媒體展示圖片， 分別介紹與之相關(guān)職業(yè)， 增加對(duì)這些職業(yè)的了解， 激發(fā)他們的興趣。 教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)， 讓學(xué)生過(guò)把解說(shuō)的 隱。學(xué)生解說(shuō)結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？進(jìn)入第三步：小小辯論會(huì) 按照課前分好的小組，圍繞“工作輕松又能賺錢(qián)是否是好職業(yè)”展開(kāi)辯論。 通過(guò)辯論使 同學(xué)們明白社會(huì)分工不同形成了

11、不同的職業(yè)， 人們從事的職業(yè)都是在付出勞動(dòng)， 都是在為社 會(huì)作出貢獻(xiàn)，所以說(shuō)“工作輕松又能賺錢(qián)是好職業(yè)”是一種錯(cuò)誤的職業(yè)觀。教師總結(jié)： 社會(huì)職業(yè)只有分工不同， 沒(méi)有高低貴賤之分。 只要社會(huì)需要，能為社會(huì)做貢 獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。擇業(yè)過(guò)程是個(gè)雙向選擇的過(guò)程，同學(xué)們既考慮自己的實(shí)際， 也要考慮社會(huì)的需要。由于我國(guó)人口眾多，就業(yè)壓力大，同學(xué)們要做好充分就業(yè)準(zhǔn)備。（四）展望明天、共創(chuàng)輝煌多媒體展示材料：張立勇出生在江西贛南一個(gè)小山村， 因?yàn)榧彝ヘ毨В?讀到高二就輟學(xué)到廣州打工， 盡管 每天工作 10 多個(gè)小時(shí)，他還是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 1996 年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華大 學(xué)食堂成了一名切

12、菜工， 8 年里他賣(mài)過(guò)菜、炒過(guò)菜，每天早晨 4 點(diǎn)鐘起床，堅(jiān)持自學(xué)七八個(gè) 小時(shí)，有的時(shí)候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘。 8 年過(guò)去了，張立勇的堅(jiān)持得到了回報(bào)，拿到了北京大 學(xué)成人教育學(xué)院國(guó)際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到 10年的大學(xué)夢(mèng)。 2020 年 10 月，張立勇 獲得了共青團(tuán)中央頒發(fā)的中國(guó)青年學(xué)習(xí)成才獎(jiǎng)。思維互動(dòng)：張立勇的成才過(guò)程，對(duì)你有何啟示？張立勇的成才之路， 感人至深， 引人深思，對(duì)學(xué)生成才起到了很好的教育作用，為學(xué)生 的擇業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備。待學(xué)生思考之后， 交流彼此的感受、 心得。 張立勇的成才之路告訴我們： 就業(yè)不忘學(xué)業(yè)， 只要我們勤奮刻苦，就能取得一定的成績(jī)。教師引領(lǐng)：成才的道路千萬(wàn)條

13、。李成陽(yáng)曾是老師的學(xué)生，幾年前，他也與同學(xué)們一樣， 面臨著就業(yè)與擇業(yè)。幾年過(guò)去了，李成陽(yáng)已成為有名的“果蔬”大王。多媒體播放錄像： 錄像的內(nèi)容：介紹李成陽(yáng)的綠色果蔬基地：昔日的荒山已變成了今日的“花果山”，人 們忙著摘果子，山下是大片的菜田：分成了黃瓜區(qū)、菜花區(qū)、豆角區(qū)、辣椒區(qū)等，畫(huà)面景色 優(yōu)美， 洋溢著一派豐收的景色。 然后是教師對(duì)李成陽(yáng)采訪， 采訪內(nèi)容涉及到李成陽(yáng)在擇業(yè)過(guò) 程中遇到的挫折，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，終于在“果蔬”業(yè)創(chuàng)出了一片新天地。待錄像播放完畢， 教師請(qǐng)學(xué)生思考： 李成陽(yáng)成長(zhǎng)的得失啟示。 請(qǐng)你為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀 劃策。李成陽(yáng)是學(xué)生所熟知的， 為李成陽(yáng)的發(fā)展出謀劃策， 極大調(diào)動(dòng)了

14、學(xué)生的積極性， 他們爭(zhēng) 先發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。在這個(gè)過(guò)程中，教師請(qǐng)兩位學(xué)生做記錄，待學(xué)生發(fā) 言完畢， 教師把可行性的措施總結(jié)： 建議李成陽(yáng)果蔬生產(chǎn)與旅游結(jié)合起來(lái)； 生產(chǎn)與銷(xiāo)售一條 龍服務(wù)，在城市設(shè)立專(zhuān)門(mén)銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)，方便百姓生活；加大科技含量，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等。 教師把這些建議傳遞給李成陽(yáng)。 這些建議的提出， 充分展示了學(xué)生的無(wú)窮智慧與創(chuàng)造力， 再 次增強(qiáng)了他們的自信。在學(xué)生積極發(fā)言后，教師請(qǐng)學(xué)生討論李成陽(yáng)擇業(yè)過(guò)程得失。教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。 教師出示案例，提出問(wèn)題：孫研的事例給我們什么啟示孫研， 2000 年畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績(jī)優(yōu)異的她在全運(yùn)會(huì)上曾取得過(guò)女子長(zhǎng)跑 1 萬(wàn) 米全國(guó)第

15、三的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后的孫研和其他大學(xué)生一樣走上了求職就業(yè)的道路。畢業(yè)后，孫研試著找過(guò)很多工作，做過(guò)文員、賣(mài)過(guò)爆米花、在商場(chǎng)當(dāng)售貨員賣(mài)過(guò)鞋，但 都沒(méi)有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過(guò) , 但年輕人不服輸?shù)男愿窦?lì)著她，只要有付出就會(huì)有 回報(bào)孫研家住小海地，這一帶外來(lái)務(wù)工人員較多。她了解到，這些外來(lái)務(wù)工及城市低 收入人員的孩子，因?yàn)榧彝ピ蚝茈y承擔(dān)國(guó)辦幼兒園的學(xué)費(fèi)，特別是那些外地來(lái)的孩 子，國(guó)辦幼兒園很難招收他們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛(ài)，他們應(yīng)有同樣 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從這一刻起，孫研決定創(chuàng)辦一所為弱勢(shì)家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走 入社會(huì)的孫研沒(méi)有錢(qián)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)， 2002 年 9 月她從朋友那里借來(lái) 2 萬(wàn)元租了一間 70 平方米的房子，“世紀(jì)星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。經(jīng)過(guò)不懈的努力，幼兒園不斷擴(kuò)大， 2020 年“世紀(jì)星”改善了環(huán)境，擁有了1000 平方米的場(chǎng)地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂(lè)設(shè)施。目前，幼兒園有 100 多個(gè)孩子， 17 個(gè)困難孩子不收學(xué)費(fèi)，并對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期資助。幾年來(lái)，孫研創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)先后安置 了 80 多名大、中專(zhuān)畢業(yè)生及下崗人員。啟示：剛