高考現(xiàn)代文主觀題答題技巧(很有用的整理哦)ppt課件

1、1高考現(xiàn)代文主觀高考現(xiàn)代文主觀 題答題技巧題答題技巧2掌握答題要領掌握答題要領: :1 1、如何實現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。、如何實現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。 A A、在進入題目之前，必須讀兩遍文章、在進入題目之前，必須讀兩遍文章, ,不要急著去做題。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝不要急著去做題。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題選文寫的是什么？第二選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，根據(jù)題目問答要求，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章遍精讀，仔細閱讀每句話，根據(jù)題目問答要求，揣

2、摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。的主旨產生一定的認識。 3 B B、畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，、畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。步理解文章的思路，結構層次。 4 C C、心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和、心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為

3、托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 52 2、如何進行全面的解答？、如何進行全面的解答？強調三點：強調三點： A A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B B、綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；、綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；C C、

4、對應題旨，不能遺漏答題要點、對應題旨，不能遺漏答題要點。 6A A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。提示，方能回答得全面。 B B、查語境。把命題所涉及到的內容放回到原文中、查語境。把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區(qū)，然后還要認真搜索找準相關的信息區(qū)，然后還要認真搜索相關信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進等關系的語句、段落。相關信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進等關系的語句、段落。7 C C、看賦分，配答案，一般來

5、說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在、看賦分，配答案，一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4 4分以上，這也決定了每個題目分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4 4分題答案至少應有兩點，分題答案至少應有兩點，6 6分題答案至少應有三分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明點。如果命題人在作答處已標明(1)(1)、(2)(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果題干中有生也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果題干中有“從不同角度從不同角度”

6、、“不同方面不同方面”、“哪哪些些”等提示，更要認真把握住，切記答案要點化，要點序號化。等提示，更要認真把握住，切記答案要點化，要點序號化。 83 3、如何有效地組織語言？、如何有效地組織語言？ 現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。有效地組織好語言，使所現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。有效地組織好語言，使所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。9 A A、緊扣題意，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，使、緊扣題意，選用恰當?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如

7、何答，使“答答”與與“問問”有直接的關聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的有直接的關聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所內容，但不是從命題人所“問問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行整合，使之成為全面、凝煉、符合要求的答案。重新進行整合，使之成為

8、全面、凝煉、符合要求的答案。 10 B B、善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文、善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近?？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，是不可取的，都和標準答案較切近?？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。那樣的回答距標準答案

9、都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。 11 C C、需要高度概括的題目，組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相、需要高度概括的題目，組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。12 總體建議：總體建議：先通讀全文，初步掌握全文意思。先通讀全文，初步掌握全文意思。能在原文中找到答案的盡量在

10、原文中找，再用自己的話整合概括。要注意分析題干及分值設能在原文中找到答案的盡量在原文中找，再用自己的話整合概括。要注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。字跡工整，寫滿為止。字跡工整，寫滿為止。13第二課時第二課時14一、一、 對對“理解文中的重要語句所要表達的含義理解文中的重要語句所要表達的含義”的題的題, , 多用原文或整合原文語句作答。多用原文或整合原文語句作答。 答案表述的原則：答案表述的原則： 1、忠實于題干。、忠實于題干。 題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達

11、方題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。式。審清題干是做好閱讀題的前提。 152、忠實于原文。、忠實于原文。 “現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?，F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案, ,也要弄通語境也要弄通語境, ,得其要旨得其要旨, ,不能自由生發(fā)不能自由生發(fā), ,離離“題題”萬里。萬里。 163、忠實于語言規(guī)則。、忠實于語言

12、規(guī)則。 閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。 17如何在原文中尋找語句答題如何在原文中尋找語句答題1 1 定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。2 2 明方向。明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進行結合上下文（

13、包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。分析，找出最切題的語句作答。 18 解題方法之一解題方法之一 問：問：“的原因是什么？的原因是什么？” 解題步驟：解題步驟： 1、審題干在原文中找到出處并標明、審題干在原文中找到出處并標明 2、支架：、支架：答：答：“是因為是因為” 4、盡量用文中原句作答、盡量用文中原句作答 5、注意字數(shù)要求、注意字數(shù)要求 6、適當調整增刪、適當調整增刪 3、在問題出處的前后搜索答案（因果在前、在問題出處的前后搜索答案（因果在前.倒裝在后倒裝在后)19讀下面一段文字讀下面一段文字1，回答后面問題，回答后面問題 -做完課間操，興沖沖回到教室，做完課間操，興沖沖回到教

14、室，眼前的景象令我大吃一驚，教室里突然來了許多陌生人，所有的空隙都被這些從未謀面的生人塞得眼前的景象令我大吃一驚，教室里突然來了許多陌生人，所有的空隙都被這些從未謀面的生人塞得滿滿當當，這些人，大都是中老年人，鼻梁上架著眼鏡，手里拿著筆記本，顯得儒雅而斯文，更難滿滿當當，這些人，大都是中老年人，鼻梁上架著眼鏡，手里拿著筆記本，顯得儒雅而斯文，更難以置信的是，我初中的校長就坐在我的座位邊。不瞞你說，我好緊張，真有點老鼠見貓的感覺，似以置信的是，我初中的校長就坐在我的座位邊。不瞞你說，我好緊張，真有點老鼠見貓的感覺，似乎那些陌生人的眼睛都盯著我一個人乎那些陌生人的眼睛都盯著我一個人.我十足成了小偷

15、我十足成了小偷.渾身都不自在渾身都不自在答：是因為教室里來了許多陌生人。答：是因為教室里來了許多陌生人。問：問：“我我”緊張的原因是什么？緊張的原因是什么？問：問：“我緊張我緊張”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？（答案在前）（答案在前）我好緊我好緊張張答：有點老鼠見貓的感覺，似乎那些陌生人的眼睛都盯著我一個人答：有點老鼠見貓的感覺，似乎那些陌生人的眼睛都盯著我一個人.我十足成了小偷我十足成了小偷.渾身都不自在渾身都不自在真有點老鼠見貓的感覺，似乎那些陌生人的眼睛真有點老鼠見貓的感覺，似乎那些陌生人的眼睛眼睛都盯著我一個人眼睛都盯著我一個人.我十足成了小偷我十足成了小偷.渾身都不自在渾身都不自在

16、（答案在后）（答案在后）20 05高考（浙江卷）高考（浙江卷）2 人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那在人群里微笑尋找回應的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉身徹底離開人群。么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉身徹底離開人群。越來越接近精神的天空越來越接近精神的天空19、作者認為、作者認為“生而為人，我們不可能拒絕

17、人群生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是的原因是（不超過（不超過20個字）（分）個字）（分）答：因為人總在人群里尋找道路、回答：因為人總在人群里尋找道路、回-聲、利潤、表情聲、利潤、表情212004年高考上海卷年高考上海卷3 舞之美，是人之美，它是一種藝術，當然有藝術美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而舞之美，是人之美，它是一種藝術，當然有藝術美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而是天生的、自然存在的人，因此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈秀之氣，給人一種高級是天生的、自然存在的人，因此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈秀之氣，給人一種高級的美感。的美感。我看舞蹈的美我看舞蹈

18、的美7、作者認為舞蹈的美、作者認為舞蹈的美“首先是一種自然的美首先是一種自然的美”的原因是的原因是（4分）分）答案：因為舞蹈所假之物是自然的人。答案：因為舞蹈所假之物是自然的人。2205高考（湖南卷）高考（湖南卷）4 他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝筆給客人他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝筆給客人. 客人在紙上寫道：客人在紙上寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂！魂！” 看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光，他喃喃地如同獨語：看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光，他喃喃地如

19、同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零的坐著，寫我的音符個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零的坐著，寫我的音符我將永遠聽不到音樂，但我將永遠聽不到音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱一個音樂家最一個音樂家最大的悲劇是失去了聽覺。大的悲劇是失去了聽覺?！?9、“一滴淚在大音樂家眼里閃光一滴淚在大音樂家眼里閃光”，貝多芬被感動了，他的態(tài)度和心理發(fā)生了變化，造成這一變，貝多芬被感動了，他的態(tài)度和心理發(fā)生了變化，造成這一變化

20、的原因是：（化的原因是：（4）答：因為客人要把貝多芬的生平和真實的好靈魂答：因為客人要把貝多芬的生平和真實的好靈魂-介紹給萬千大眾。介紹給萬千大眾。23 第三課時第三課時24（5） 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓滾滾的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓滾滾的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便是

21、一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了。立冬了。真真的怎么得了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空，一年，兩年過去了，總是在不秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空，一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中安和焦慮中.怪誰呢，很難回答（怪誰呢，很難回答（98全國全國報秋報秋問題問題：作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，：作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然先是一驚，隨即悵然”。1、作者為什么吃驚？（不超、作者為什么吃驚？（不超8個字）個字）2、作者為什么悵然？（不超、作者為什么悵然？（不超10個字）個字）答案答案：沒幾天

22、便是立秋。：沒幾天便是立秋。 我卻是兩手空空我卻是兩手空空支架：我吃驚是因為支架：我吃驚是因為支架：我悵然是因為支架：我悵然是因為25 解題方法之解題方法之2 問：問：表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？一、題目或開頭段提出的問題，答案在正文部分找，注意每段的中心句或段末總結句一、題目或開頭段提出的問題，答案在正文部分找，注意每段的中心句或段末總結句二、指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的后邊。二、指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的后邊。 答題步驟：答題步驟： 1 1、找到問題的出處并標明、找到問題的出處并標明2 2、支起架子、支起架子“表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：3 3、在出處的后邊尋找答案、在出

23、處的后邊尋找答案4 4、分序號、分序號1 1、2 2、，答要點，注意字數(shù)，答要點，注意字數(shù)262聯(lián)系全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪幾個方面聯(lián)系全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪幾個方面?(4分分)分析：分析： 題目是題目是“野菊花野菊花”，問的是，問的是“野菊花野菊花”的野性，可以肯定應該從全文中找答案。文章將分別從不的野性，可以肯定應該從全文中找答案。文章將分別從不同角度介紹野菊花的特點，所以要注意正文中每段的總提句，即段前總句。同角度介紹野菊花的特點，所以要注意正文中每段的總提句，即段前總句。例例1.閱讀閱讀野菊花野菊花，思考文段后的問題：，思考文段后的問題：27 她不禁錮自己，有花就盡情地開，有

24、香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風喚醒，一齊把眼睛臉兒來就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜

25、下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂到廣東音樂金蛇狂舞金蛇狂舞的活潑，琵琶古曲的活潑，琵琶古曲十面埋伏十面埋伏的壯烈的壯烈28 她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮(h(h ) )，擁護著黃花，風來想，擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽袍和金石的凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽

26、袍和金石的鷹瞵圖鷹瞵圖，從大別山巔掛到淮水河沿。，從大別山巔掛到淮水河沿。當霜雪卷藏這幅宏篇巨構時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原當霜雪卷藏這幅宏篇巨構時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索上下而求索”的浩歌凝結在心，待時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明的浩歌凝結在心，待時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由

27、的土地上，左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。誘發(fā)了山野的野味野情。答：（答：（1 1）她不禁錮自己。）她不禁錮自己。 （2 2）她不固守現(xiàn)成。）她不固守現(xiàn)成。29 （例（例3.01上海高考）上海高考） （11）舊時中國所謂書香門第，往往代表著一個家族的清白與高貴。跟書香相）舊時中國所謂書香門第，往往代表著一個家族的清白與高貴。跟書香相對的是銅臭，生意場中，這股味道最濃。似乎書香常伴書生，銅臭不離市儈。書生之中，雖不乏逐對的是銅臭

28、，生意場中，這股味道最濃。似乎書香常伴書生，銅臭不離市儈。書生之中，雖不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗義之輩。但在一般人的意念里，書總是香的，而銅不免于臭。自然，臭之夫，生意人里，也有的是仗義之輩。但在一般人的意念里，書總是香的，而銅不免于臭。自然，這是過了時的舊觀念。而今教育發(fā)達，社會以工商為重。工商業(yè)社會里，第一流頭腦往往是生意中這是過了時的舊觀念。而今教育發(fā)達，社會以工商為重。工商業(yè)社會里，第一流頭腦往往是生意中人，商優(yōu)則仕已成為了一種趨勢，書香與銅臭，不再有嚴整界限，玩錢的人也在讀書，讀書的人也人，商優(yōu)則仕已成為了一種趨勢，書香與銅臭，不再有嚴整界限，玩錢的人也在讀書，讀書的人也在玩

29、錢，純粹的書生和純粹的市儈，已在逐漸減少。從前，讀書是書生的專業(yè)，現(xiàn)在讀書是一種共在玩錢，純粹的書生和純粹的市儈，已在逐漸減少。從前，讀書是書生的專業(yè)，現(xiàn)在讀書是一種共同的需要，就像衣食住行一樣。從前，玩錢的生意人不必讀書，現(xiàn)在，生意做得越大，越需要有新同的需要，就像衣食住行一樣。從前，玩錢的生意人不必讀書，現(xiàn)在，生意做得越大，越需要有新知識新見解。從前宰相須用讀書人，現(xiàn)在任何企業(yè)組織中，也必須起用讀書人，否則，無以適應復知識新見解。從前宰相須用讀書人，現(xiàn)在任何企業(yè)組織中，也必須起用讀書人，否則，無以適應復雜多變的商戰(zhàn)。越是龐大的現(xiàn)代企業(yè)，越是少不了一個雜多變的商戰(zhàn)。越是龐大的現(xiàn)代企業(yè)，越是少

30、不了一個“參謀總部參謀總部”延攬學有專長的讀書人，為它延攬學有專長的讀書人，為它負起參謀作業(yè)的任務。負起參謀作業(yè)的任務。22.現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會“書香與銅臭書香與銅臭,不再有嚴整界限不再有嚴整界限”具體表現(xiàn)為：具體表現(xiàn)為：答：玩錢的人也在讀書，讀書的人也在玩錢，純粹的書生和純粹的市儈，已在逐漸減少。（答：玩錢的人也在讀書，讀書的人也在玩錢，純粹的書生和純粹的市儈，已在逐漸減少。（4分）分）30 例：春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。例：春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。 春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，

31、常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。 但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。年。 因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆驗樵俣檀俚拇禾?，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有

32、了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。 再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。 作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括 （6分）分）（05高考全國卷高考全國卷春天的夢春天的夢）31 分析：

33、整體感知文章的思路，或者從文中反復出現(xiàn)的分析：整體感知文章的思路，或者從文中反復出現(xiàn)的“特別是在這里特別是在這里”的提示性話語可知，的提示性話語可知，答題區(qū)域就在上面幾段中，本著答案就在原文中的原則，可逐次摘錄要點詞語如下：答題區(qū)域就在上面幾段中，本著答案就在原文中的原則，可逐次摘錄要點詞語如下：“短短促促”“”“風沙漫天風沙漫天”“”“生命綠色生命綠色”“”“賦予色彩賦予色彩” “寒冷寒冷”“”“賦予希望賦予希望”。然后結合題干組織成規(guī)。然后結合題干組織成規(guī)范語句：范語句： 作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風

34、沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。給人帶來希望的。（評分標準：（評分標準：短促短促、寒冷寒冷、風沙漫天風沙漫天、充滿生機充滿生機、充滿色彩充滿色彩、帶來希望帶來希望，每答對，每答對一點給一點給1分，答對五點即給分，答對五點即給6點。）點。）32 例：去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，例：去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一

35、個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：冰軟了，我的心頓然歡喜，說：春天來了！春天來了！當天夜里，北風又卷起漫天匝地的寒風，忿怒的當天夜里，北風又卷起漫天匝地的寒風，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳

36、梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節(jié)，嚴冬的衣服，又披上了身。下著不成雪的冷雨，黃昏時節(jié)，嚴冬的衣服，又披上了身。九十天看看過盡九十天看看過盡-我不信了春天！我不信了春天！幾位朋友說：幾位朋友說：到大覺寺看杏花去罷。到大覺寺看杏花去罷。雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，家去了。到了管家?guī)X，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的向陽的山谷

37、之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。情態(tài)了?？嗫嗟却禾欤禾靺s遲遲不來；苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠行到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠行33 我想，我想，春去了就去了罷！春去了就去了罷！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。總之，我不信了春天。 我不信了春天我不信了春天，作者為什么反復這樣說？，作者為什么反復這樣說？ （05高考全國卷高考全國卷一日的春光一日的春光）3

38、4 分析：首先找到文章反復出現(xiàn)分析：首先找到文章反復出現(xiàn)“我不信了春天我不信了春天”的句子，確定答案區(qū)間就是上述段落。但的句子，確定答案區(qū)間就是上述段落。但找不到明顯的詞語或句子可供摘錄，因此只能把握語境，用自己的話加以總結、組織答案。從找不到明顯的詞語或句子可供摘錄，因此只能把握語境，用自己的話加以總結、組織答案。從第一處第一處“我不信了春天我不信了春天”上面兩段可以總結出兩條信息：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許上面兩段可以總結出兩條信息：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散。從第二處多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散。從第二處“我不信了春天我不信了春天”上面

39、段落可以總結出下面上面段落可以總結出下面信息：到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠行。信息：到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠行。35 閱讀提示閱讀提示1：問：問“的原因是什么？的原因是什么？” 閱讀提示閱讀提示2：問：問“表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？” 我們再來看看，這兩種閱讀題之間是否有聯(lián)系呢？我們再來看看，這兩種閱讀題之間是否有聯(lián)系呢？ 下面請同學們再回到前邊的內容看看：下面請同學們再回到前邊的內容看看：3637 現(xiàn)代文閱讀解題方法之現(xiàn)代文閱讀解題方法之3 問：這個詞或句子的含義是什么？問：這個詞或句子的含義是什么？ 要回答詞語或句子的含義，所提的問題本身往往是比喻句，答案則是找到本體就行。要

40、回答詞語或句子的含義，所提的問題本身往往是比喻句，答案則是找到本體就行。 基本步驟：基本步驟：1、找出處并標明、找出處并標明2、將原句轉化為比喻句、將原句轉化為比喻句3、去掉比喻成分，留下本體成分即是答案。、去掉比喻成分，留下本體成分即是答案。38例例1.05全國卷一全國卷一答：答：“吞咽吞咽”的含義：盡情地享受；表達了在寒冬中對春天強烈期盼之情。的含義：盡情地享受；表達了在寒冬中對春天強烈期盼之情。 分析：分析：去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。（去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。（一日春光一日春光）14、 “我要盡量地吞咽

41、今年北平的春天我要盡量地吞咽今年北平的春天”， 這里，這里，“吞咽吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達的含義是什么？作者說這句話，表達了什么感情？（了什么感情？（4分）分）1、找原句：盡量地吞咽春天（喻）、找原句：盡量地吞咽春天（喻）2、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3、去掉比喻：、去掉比喻：盡量地享受春天（本）盡量地享受春天（本）39例例2.05全國卷二全國卷二三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多，那時我還是一個孩子，可我覺得一切都沒有希望，我三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多，那時我還是一個孩子，可我覺得一切都沒有希望，我曾在

42、作文里發(fā)過曾在作文里發(fā)過“人生如夢人生如夢”的嘆息。我那時只有十多歲呀，可是春風吹開了故都的城門，也廓清的嘆息。我那時只有十多歲呀，可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福，以理想的了我心靈上的迷霧。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福，以理想的1949年的春天，（年的春天，（春天的夢春天的夢）16、“春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧”，結合上下文，說說這句話在文中的含，結合上下文，說說這句話在文中的含義（義（4分）分）分析：春風吹開故都的城門（喻）分析：春

43、風吹開故都的城門（喻）故都北京像春風吹來一樣煥發(fā)生機活力（解放）故都北京像春風吹來一樣煥發(fā)生機活力（解放）故都北京解放（本）故都北京解放（本） 春風廓清我心靈的迷霧春風廓清我心靈的迷霧（喻）（喻）春風像廓清我心頭迷霧一樣使我對人生充滿信心。春風像廓清我心頭迷霧一樣使我對人生充滿信心。故都解放使我對人生充滿信心（本）故都解放使我對人生充滿信心（本） 40例例3.05全國高考三全國高考三（張家界張家界）張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類通用的語言。）張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類通用的語言。（此為第一段）（此為第一段）14、文章開頭說：、文章

44、開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類通用的語張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類通用的語言言”，請解釋這句話的含義（，請解釋這句話的含義（4分）分）答：得到諾貝爾文學獎的應該是國際上最好的文學作品，張家界則是世界上最美的山水風景。答：得到諾貝爾文學獎的應該是國際上最好的文學作品，張家界則是世界上最美的山水風景。 分分 析析1、找原句：張家界問鼎諾貝爾文學獎（喻）、找原句：張家界問鼎諾貝爾文學獎（喻）2、轉比喻：張家界像問鼎諾貝爾文學獎一樣可以問鼎諾貝爾自然風景獎、轉比喻：張家界像問鼎諾貝爾文學獎一樣可以問鼎諾貝爾自然風景獎3、去比喻：張

45、家界可以問鼎諾貝爾自然風景獎：（即張家界是世界上最美的自然風景）、去比喻：張家界可以問鼎諾貝爾自然風景獎：（即張家界是世界上最美的自然風景）41例例4. 05上海卷上海卷茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家，然而，他所親身經歷的第一次、茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家，然而，他所親身經歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程，他有一種體無第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程，他有一種體無完膚的滄桑之感。（選自完膚的滄桑之感。（選自回望昨日的感傷回望昨日的感傷）7、第一段里

46、、第一段里“體無完膚體無完膚”在文中的含義是（在文中的含義是（4分）分） 分析：分析：1.找原句：他的感覺體無完膚找原句：他的感覺體無完膚2.轉比喻：他的感覺像體無完膚一樣受到傷害而難受轉比喻：他的感覺像體無完膚一樣受到傷害而難受3去比喻：他心靈受到嚴重創(chuàng)傷而難受。去比喻：他心靈受到嚴重創(chuàng)傷而難受。42例例5.大概是風把瞎子吹醒了。瞎子走在街道上，風從屁股后面吹來，把清晨的亮光卷起來給他貼在了大概是風把瞎子吹醒了。瞎子走在街道上，風從屁股后面吹來，把清晨的亮光卷起來給他貼在了背后，瞎子的身后是堆積如山的光明，光明就是長上五條腿也跑不到瞎子的前頭來。瞎子的前面是背后，瞎子的身后是堆積如山的光明，

47、光明就是長上五條腿也跑不到瞎子的前頭來。瞎子的前面是塞得嚴嚴實實的黑暗，黑暗像豐收了的小麥一樣多。塞得嚴嚴實實的黑暗，黑暗像豐收了的小麥一樣多。問題問題:解釋解釋“光明就是長上五條腿也跑不到瞎子的前頭來光明就是長上五條腿也跑不到瞎子的前頭來”這個句子的含義。這個句子的含義。 分析：分析：1.找原句：瞎子的前頭充滿黑暗（喻）找原句：瞎子的前頭充滿黑暗（喻）2.轉比喻：瞎子的前頭像充滿黑暗一樣地充滿艱難轉比喻：瞎子的前頭像充滿黑暗一樣地充滿艱難3.去比喻：瞎子的生活道路充滿艱難。去比喻：瞎子的生活道路充滿艱難。43 總結：總結：要回答詞語或句子的含義，所提的問題本身往往是比喻句，答案則是找到本體就

48、行。要回答詞語或句子的含義，所提的問題本身往往是比喻句，答案則是找到本體就行。 基本步驟：基本步驟：1、找出處并標明、找出處并標明2、將原句轉化為比喻句、將原句轉化為比喻句3、去掉比喻成分，留下本體成分即是答案。、去掉比喻成分，留下本體成分即是答案。44附：附：2005年高考年高考“解釋句子含義解釋句子含義”題一覽題一覽燃燒自己（喻）燃燒自己（喻）披荊斬棘（喻）披荊斬棘（喻）（湖北題）我要追趕時間的晨曦（喻）（湖北題）我要追趕時間的晨曦（喻）（江西卷）解釋（江西卷）解釋“匆忙走路的人匆忙走路的人”（喻）（喻） （天津題）把往事中褶皺的情感撫摩得平平展展（喻）（天津題）把往事中褶皺的情感撫摩得平

49、平展展（喻）像蠟燭燃燒一樣地無私奉獻自己的力量像蠟燭燃燒一樣地無私奉獻自己的力量像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難我要像追趕時間的晨曦一樣振作精神，積極進取我要像追趕時間的晨曦一樣振作精神，積極進取像匆忙走路的人樣忽略細節(jié)只重結果像匆忙走路的人樣忽略細節(jié)只重結果我要像撫平褶皺的情感一樣拋卻過去的煩惱我要像撫平褶皺的情感一樣拋卻過去的煩惱無私奉獻自己的力量（本）無私奉獻自己的力量（本）克服一切困難（本）克服一切困難（本）我要振作精神，積極進?。ū荆?。我要振作精神，積極進?。ū荆?。指忽略細節(jié)只重結果的人（本）指忽略細節(jié)只重結果的人（本）作者拋卻過去的煩惱心情平和。（本）作者拋

50、卻過去的煩惱心情平和。（本）45詞詞 語語蠟燭蠟燭用蠟做成的用來照明的物質用蠟做成的用來照明的物質無私奉獻不求索取的精神無私奉獻不求索取的精神管理園林的工作人員管理園林的工作人員默默奉獻的辛勤的老師等默默奉獻的辛勤的老師等沒有光沒有光社會落后；人生艱難社會落后；人生艱難清晨日光清晨日光美好前景；新的希望美好前景；新的希望我怕羞（修）我怕羞（修）請后邊行駛的車注意不要碰撞我的車請后邊行駛的車注意不要碰撞我的車無齒（恥）下流無齒（恥）下流諷刺那些言行卑劣的人諷刺那些言行卑劣的人園丁園丁黑暗黑暗曙光曙光不要吻我，不要吻我，老太太喝粥，老太太喝粥，老太太抹口紅，老太太抹口紅，給你點顏色瞧瞧給你點顏色瞧

51、瞧向那些不自量力的人發(fā)出警告；向那些不自量力的人發(fā)出警告；本義本義含含(喻喻.引引.象）義象）義46 現(xiàn)代文閱讀解題方法之現(xiàn)代文閱讀解題方法之4 問：問：“有什么作用（好處）？有什么作用（好處）？” 1、審題干在原文中找到出處并標明、審題干在原文中找到出處并標明2、如果是詞語，注意有無隱含義；如果是語句，注意修辭手法；如果是段落，注意表現(xiàn)手法；無論、如果是詞語，注意有無隱含義；如果是語句，注意修辭手法；如果是段落，注意表現(xiàn)手法；無論問的是什么，內容和結構兩方面的作用不可少。問的是什么，內容和結構兩方面的作用不可少。4、盡量用文中關鍵詞概括作答、盡量用文中關鍵詞概括作答5、注意賦分值（分值高則詳

52、答，低則簡略）、注意賦分值（分值高則詳答，低則簡略）3、支架：、支架：“這個詞（句、段）表達（體現(xiàn)）了這個詞（句、段）表達（體現(xiàn)）了，與，與照應，為下文照應，為下文作鋪墊（張本），突作鋪墊（張本），突出中心。出中心?！?7 現(xiàn)代文閱讀解題方法之現(xiàn)代文閱讀解題方法之4 問：問：“有什么作用（好處）？有什么作用（好處）？” 1、審題干在原文中找到出處并標明、審題干在原文中找到出處并標明2、如果是詞語，注意有無隱含義；如果是語句，注意修辭手法；如果是段落，注意表現(xiàn)手法；無論、如果是詞語，注意有無隱含義；如果是語句，注意修辭手法；如果是段落，注意表現(xiàn)手法；無論問的是什么，內容和結構兩方面的作用不可少。

53、問的是什么，內容和結構兩方面的作用不可少。4、盡量用文中關鍵詞概括作答、盡量用文中關鍵詞概括作答5、注意賦分值（分值高則詳答，低則簡略）、注意賦分值（分值高則詳答，低則簡略）3、支架：、支架：“這個詞（句、段）表達（體現(xiàn)）了這個詞（句、段）表達（體現(xiàn)）了，與，與照應，為下文照應，為下文作鋪墊（張本），突作鋪墊（張本），突出中心。出中心?！?8二、二、 對對“理解文中所運用的表達技巧及其效果理解文中所運用的表達技巧及其效果(作用作用) ”題，注意題，注意 答題的套路。答題的套路。 修辭及表現(xiàn)手法方面的題幾乎每年必考。修辭及表現(xiàn)手法方面的題幾乎每年必考。1998年考查了反復、襯托，年考查了反復、襯

54、托，1999年考查了比喻，年考查了比喻，2000年考查了托物言志、擬人（采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應的結構年考查了托物言志、擬人（采用新教材的江西、山西、天津卷中還加考了前后照應的結構作用），作用），2001年考查了象征，年考查了象征，2002年考查了比喻、比擬，年考查了比喻、比擬，2003、2004、2005年全國卷考查點年全國卷考查點更多。更多。 此類題型的答題要點包括三個方面：此類題型的答題要點包括三個方面： 1用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 2表達了什么內容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在

55、文句中是表達了什么內容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是 要表現(xiàn)什么內容，并結合具體語句說明此種修辭或表現(xiàn)要表現(xiàn)什么內容，并結合具體語句說明此種修辭或表現(xiàn) 手法的一般表達效果。手法的一般表達效果。 3 分析語句或段落在結構上的作用。分析語句或段落在結構上的作用。49 散文的基本技法主要包括修辭手法、寫作方法和謀篇布局三散文的基本技法主要包括修辭手法、寫作方法和謀篇布局三 個方面?zhèn)€方面 常用到的修辭格及其作用簡述如下：常用到的修辭格及其作用簡述如下：比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動；化抽象為具體，化繁冗比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動；化抽象為具體，化繁冗 為簡潔。為簡潔?？鋸垼和怀鎏卣?，感情強

56、烈；烘托氣氛，增強感染力；創(chuàng)造氣夸張：突出特征，感情強烈；烘托氣氛，增強感染力；創(chuàng)造氣 氛，增強聯(lián)想力。氛，增強聯(lián)想力。比擬：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。比擬：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；概括凝對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；概括凝 練，富有表現(xiàn)力。練，富有表現(xiàn)力。排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強 勁，抒情強烈。勁，抒情強烈。反復：突出思想，強調感情；抒情寫景，感染力強。反復：突出思想，強調感情；抒情寫景，感染力強。反問：加

57、強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。50 常用到的寫作方法常用到的寫作方法鋪墊：交代事情發(fā)生的原因或基礎，顯示事物發(fā)展的必然性等鋪墊：交代事情發(fā)生的原因或基礎，顯示事物發(fā)展的必然性等.渲染：對其他事物細致描寫，以突出主要表達對象。渲染：對其他事物細致描寫，以突出主要表達對象。襯托：分正襯和反襯兩種。主要作用是突出某種事物的特點襯托：分正襯和反襯兩種。主要作用是突出某種事物的特點,描描 寫另外一種相似或相對的事物，起到陪襯或對照的作用寫另外一種相似或相對的事

58、物，起到陪襯或對照的作用.類比：根據(jù)事物特征的相似性，以一種事物的顯性特征而推知類比：根據(jù)事物特征的相似性，以一種事物的顯性特征而推知 另一種事物也具有可能相似的結論。另一種事物也具有可能相似的結論。對比：通過對比，使文章主要寫作對象的特征更突出，表意更對比：通過對比，使文章主要寫作對象的特征更突出，表意更 清楚。清楚。象征：用具體的事物表現(xiàn)作者的思想感情和志向，多以托物言象征：用具體的事物表現(xiàn)作者的思想感情和志向，多以托物言 志的手法表現(xiàn)。志的手法表現(xiàn)。揚抑：對某種事物的態(tài)度有表揚和批評，為使行文曲折有波瀾揚抑：對某種事物的態(tài)度有表揚和批評，為使行文曲折有波瀾, 往往對描寫的事物或先揚或先抑

59、，然后再抑或揚，以表往往對描寫的事物或先揚或先抑，然后再抑或揚，以表 達喜歡、贊美或批評、諷刺的情感。達喜歡、贊美或批評、諷刺的情感。51第四節(jié)課第四節(jié)課52例三：在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；例三：在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也

60、只有到了這兒，才成了真正的黃河! 16文章開頭從文章開頭從“中國的水中國的水”寫到黃河，再寫到寫到黃河，再寫到“壺口的黃河壺口的黃河”，這樣安排有什么作用，這樣安排有什么作用? (3分分) （05高考廣東卷高考廣東卷壺口的黃河壺口的黃河 ）分析：首先確定文章開頭運用了對比、層遞手法，這兩種手法的效果是為了突出、強調。突出分析：首先確定文章開頭運用了對比、層遞手法，這兩種手法的效果是為了突出、強調。突出強調了什么內容呢？結合本段意思可知：壺口的黃河最有強調了什么內容呢？結合本段意思可知：壺口的黃河最有“中國味中國味”。再從結構上看，本文中。再從結構上看，本文中心就是表現(xiàn)壺口黃河的特點的，并且標題