中職語文新大綱新教材輔導(dǎo)14

1、中職語文新大綱新教材輔導(dǎo)中職語文新大綱新教材輔導(dǎo) 一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別一一.中職語文與普高語文的區(qū)別中職語文與普高語文的區(qū)別 商務(wù)電話商務(wù)電話18條黃金規(guī)則條黃金規(guī)則 商務(wù)電話商務(wù)電話18條黃金規(guī)則條黃金規(guī)則商務(wù)電話商務(wù)電話18條黃金規(guī)則條黃金規(guī)則商務(wù)電話商務(wù)電話18條黃金規(guī)則條黃金規(guī)則二二.新

2、大綱與原大綱的區(qū)別新大綱與原大綱的區(qū)別二二.新大綱與原大綱的區(qū)別新大綱與原大綱的區(qū)別二二.新大綱與原大綱的區(qū)別新大綱與原大綱的區(qū)別二二.新大綱與原大綱的區(qū)別新大綱與原大綱的區(qū)別2.職教體制機(jī)制創(chuàng)新對(duì)文化職教體制機(jī)制創(chuàng)新對(duì)文化課提出了新的要求課提出了新的要求3.職教事業(yè)發(fā)展及生源變化職教事業(yè)發(fā)展及生源變化出現(xiàn)新的情況和新的問題。出現(xiàn)新的情況和新的問題。4.原大綱明顯滯后原大綱明顯滯后（二）修訂要點(diǎn)（二）修訂要點(diǎn)三、新大綱的主要特點(diǎn)三、新大綱的主要特點(diǎn) (1)調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)(2) 減少課程內(nèi)容，降低教減少課程內(nèi)容，降低教學(xué)的難度學(xué)的難度(3)強(qiáng)化表達(dá)與交流教學(xué)要求強(qiáng)化表達(dá)與交流教

3、學(xué)要求增加和強(qiáng)化具有職教特色的內(nèi)容增加和強(qiáng)化具有職教特色的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)課程改革的價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)課程改革的價(jià)值取向語文教材語文教材教材編寫教材編寫基礎(chǔ)模塊 職業(yè)模塊職業(yè)模塊 學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化語文教材四大系統(tǒng)語文教材四大系統(tǒng) 特征之一是經(jīng)典性特征之一是經(jīng)典性特征之二是時(shí)代性特征之二是時(shí)代性助學(xué)系統(tǒng)助學(xué)系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特色教材特色 課文導(dǎo)讀示例課文導(dǎo)讀示例課文導(dǎo)讀示例課文導(dǎo)讀示例練習(xí)與思考示例練習(xí)與思考示例練習(xí)與思考示例練習(xí)與思考示例第一單元：整體感知第二單元：思路探究思路探究第三單元：品味語言品味語言第四單元：