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文檔簡(jiǎn)介

1、29、 在牛肚子里旅行【課前預(yù)習(xí)】1寫出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。貯藏( ) 咀嚼( ) 細(xì)嚼慢咽( ) 蹭來蹭去( )2在文中找出下列詞語的近義詞。旅游( ) 哀傷( ) 儲(chǔ)藏( )【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)本課生字:“蟋、蟀、嚼、隔、貯、哀、咽、蹭”8個(gè)。能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽”等詞語及重點(diǎn)語句。 2能正確流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。 3能通過文本大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能,將牛吃食時(shí)反芻的現(xiàn)象有條理地說清楚。4能在教師的引導(dǎo)下通過朗讀感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險(xiǎn)的旅行,在閱讀中感受青頭臨危不懼,對(duì)朋友充滿真摯的情感

2、,懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張,用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。 【教學(xué)重點(diǎn)】    能運(yùn)用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句;根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能,并將牛吃食時(shí)反芻的現(xiàn)象有條理地說清楚。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題,導(dǎo)入新課 1.師:瞧!這是_。(出示蟋蟀圖片)生:蟋蟀。師:蟋蟀是一種昆蟲,所以它們的部首都是蟲字旁,跟老師一起寫一寫。板書:蟋蟀 師:“蟋”字的右邊是“悉”,“蟀”字寫的時(shí)候要注意右半部分的筆順。2.師:有兩只蟋蟀朋友,一只叫青頭,一只叫紅頭,它們是一對(duì)非常要

3、好的朋友。平時(shí),它們常常在一起玩。有一天,叫紅頭的蟋蟀居然跑到牛肚子里去旅行了,這到底是怎么回事呢? 板書:紅頭 青頭3.師:今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第29課在牛肚子里旅行。板書:在牛肚子里旅行 4.齊讀課題。5.找近義詞理解“旅行”。(旅游)  過渡:紅頭怎么會(huì)跑到牛肚子里旅行的?到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示自己來讀讀課文。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞1出示自學(xué)提示一1輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2借助提示說說紅頭是怎么跑到牛肚子里的。  一天早上,小蟋蟀紅頭和青頭 ,紅頭 ,一不小心,紅頭和草一起被 。在危機(jī)時(shí)刻,青頭 紅頭。最后,紅

4、頭 。 2.反饋1)師:誰能正確、響亮地讀一讀這些詞語?貯藏 消化 悲哀 細(xì)嚼慢咽知覺 蹭來蹭去 隔開 a、“貯”、“蹭”正音。 b、“嚼”是個(gè)多音字,“細(xì)嚼慢咽”就是細(xì)細(xì)地嚼慢慢地咽。c、“咽”也是個(gè)多音字。d、“隔”字指導(dǎo)右半部分字形,右下只有一橫。2)交流。一天早上,小蟋蟀紅頭和青頭在玩捉迷藏,紅頭躲在草堆里,一不小心,紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里了。在危機(jī)時(shí)刻,青頭解救了紅頭。最后,紅頭成功脫險(xiǎn)。過渡:原來險(xiǎn)情是由捉迷藏引起的,我們來看看它們是怎么玩捉迷藏的。三、學(xué)習(xí)課文17小節(jié),了解并學(xué)習(xí)紅頭是怎么跑到牛肚子里的。 一)學(xué)習(xí)課文1-6,弄清旅行

5、的原因。1.分角色朗讀16節(jié)。師:綠色部分表示青頭,紅色部分表示紅頭,下面就請(qǐng)女生做紅頭,男生做青頭,我們來分組對(duì)話。出示:“咱們玩捉迷藏吧!” “那得我先藏,你來找?!?#160;“好吧!”紅頭四面看了看,悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。“紅頭,藏好了嗎?” 紅頭不說話,只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想:我要一答應(yīng),就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。師:它們玩得可開心了,正當(dāng)它們玩得高興時(shí),意外發(fā)生了.(出示第7節(jié)內(nèi)容)   正在這時(shí),一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢(mèng)也沒有想到,大黃頭突然低下頭去吃草??蓱z的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去

6、了。(齊讀第7節(jié)) 3.師:你從哪些詞語可以看出這是場(chǎng)意外???(做夢(mèng)也沒有想到、突然、還沒有來得及)4.師:是啊,這場(chǎng)意外著實(shí)讓人措手不及!讓我們?cè)賮碜x一讀!5.師:這場(chǎng)意外突如其來結(jié)果怎么樣?(出示句式:紅頭和草一起被牛吃到嘴里。)師:于是,紅頭開始了一段不同尋常的旅行。 過渡:面對(duì)始料不及的意外,紅頭是怎么樣表現(xiàn)的?請(qǐng)按照自學(xué)要求二默讀課文820節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文820小節(jié)描寫紅頭的部分,了解關(guān)于牛胃的知識(shí)及牛吃東西的特點(diǎn)和紅頭旅行過程并感悟旅行危險(xiǎn)。一)、了解紅頭的旅行線路。1.出示學(xué)習(xí)小建議: 1默讀課文816小節(jié)中描寫紅頭的句子。2圈出紅頭旅行經(jīng)過的地方。

7、 2.交流反饋1)指名說說紅頭旅行都經(jīng)過了哪些地方?(板書、PPT出示)交流:牛嘴里-牛肚子-第一-個(gè)胃-第二個(gè)胃-牛嘴里 師:是這樣的嗎?我們?cè)賮碜x讀課文,當(dāng)紅頭被牛吃進(jìn)嘴里,他大叫起來(我被牛吃了正在它嘴里救命啊,救命?。。┣囝^大吃一驚,它告訴紅頭牛吃食的知識(shí),可是來不及了,紅頭大哭起來(那我馬上就會(huì)死掉了!紅頭大哭起來,它和草一起進(jìn)了牛的肚子);接著,(紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃,又從第二個(gè)胃來到牛嘴里。終于,紅頭又看見了光明,可是它已經(jīng)一動(dòng)不能動(dòng)了)。 師:小朋友,你們的胃在哪里啊?生:在肚子里。師:所以牛的第一個(gè)胃和第二個(gè)胃也

8、在牛的肚子里,所以紅頭正確的旅行路線是交流:牛嘴里牛的第一個(gè)胃里牛的第二個(gè)胃里牛嘴里(二)了解牛胃的知識(shí)及牛吃東西的特點(diǎn)1)師:從紅頭的旅行過程中,你發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別之處? 預(yù)設(shè):牛吃食物,食物先進(jìn)入嘴里,經(jīng)過了兩個(gè)胃,最后又回到了嘴里。2)師:其實(shí),這是一種反芻現(xiàn)象。正如青頭所說的(板書) 出示:牛一共有四個(gè)胃,前三個(gè)用來貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消化的!(齊讀)3)師:所以(出示)牛吃下去的食物進(jìn)入胃以后,不是馬上被消化,而是在休息的時(shí)候再反回到口腔里細(xì)細(xì)咀嚼,嚼碎的食物重返入胃里消化。(這種現(xiàn)象叫反芻;慢點(diǎn)出示)板書:四個(gè)胃 反芻(三)出示任務(wù)單三,再把紅頭的

9、旅線說清楚1)第一層:根據(jù)板書,用上“先”“接著”“然后”“最后”這些表示先后順序的詞語把紅頭的旅行路線說清楚。2)第二層:你能向大家介紹下牛吃食物的特點(diǎn)嗎?3)第三層:結(jié)合牛吃食物的特點(diǎn),再把紅頭的旅行說具體。(四)借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好紅頭說的話并感悟紅頭旅行的危險(xiǎn) 過渡:紅頭在牛肚子里的這次旅行是一次怎樣的旅行?紅頭沒有直接告訴我們,但是我們能夠通過它說的話來感悟。用“ ”紅頭說的話。出示: a“救命??!救命??!”紅頭拼命叫起來。b“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊,救命??!”c“那我馬上就會(huì)死掉了!”紅頭大哭起來。她和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。d“可是,你說這些對(duì)我有什么用呢?

10、”紅頭悲哀地說。e“謝謝你”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。1)師:看,紅頭說的話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形式多樣,有感嘆號(hào),省略號(hào),還有問號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能幫我們讀好句子,理解句子。自由讀,想想該怎么讀好它。(師巡視,適機(jī)點(diǎn)撥)2)師:通過剛才的朗讀,你感悟到紅頭經(jīng)歷了一場(chǎng)怎樣的旅行? 生:我感受到這是一次危險(xiǎn)(險(xiǎn)象環(huán)生、驚心動(dòng)魄)的旅行。 師:你是怎么感悟到的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說一說。(隨機(jī)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變色)預(yù)設(shè)1:“救命啊!救命?。 奔t頭拼命叫起來。(學(xué)生讀)師引導(dǎo)感悟:你讀出什么?生:紅頭緊張,害怕。 師:怕什么? 生:丟掉性命。 師:

11、這次旅行可能會(huì)喪命,這是怎樣的旅行! 生:危險(xiǎn)的旅行。 師小結(jié):有時(shí)候?yàn)榱吮硎拘闹械闹?,緊張,害怕,我們可以用感嘆號(hào)。師:還有一句帶感嘆號(hào)的話,誰來讀好它?(指導(dǎo)讀好另一句帶感嘆號(hào)的句子) 出示:“那我馬上就會(huì)死掉了!”紅頭大哭起來。(指名讀) 預(yù)設(shè)2: “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊,救命??!”師引導(dǎo)感悟:在這里省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)的,從這斷斷續(xù)續(xù)的話語里感受到什么?生:旅行時(shí)說話被打斷,旅途危險(xiǎn)。師小結(jié):我們大家都有旅行經(jīng)驗(yàn),知道旅行時(shí)最怕的就是和外界斷了聯(lián)系,紅頭這次旅行就隨時(shí)面臨這種危險(xiǎn)。這句句子讀好不容易,誰還愿意讀?再指名讀師:

12、紅頭后面又遇到了通訊斷了的危險(xiǎn)。(指導(dǎo)讀好另一句帶省略號(hào)的句子。)出示: “謝謝你”紅頭的聲音幾乎聽不見了。(指名讀)師引導(dǎo)感悟:通訊又?jǐn)嗔耍贿^這里的省略號(hào)的作用和前一句不同,它省略了紅頭還要對(duì)青頭說的話,聯(lián)系課文內(nèi)容想想,它還要對(duì)青頭說了什么呢?說話練習(xí):謝謝你,_。(預(yù)設(shè):我會(huì)堅(jiān)持走出牛肚子的。我會(huì)堅(jiān)持到底的)預(yù)設(shè)3:“可是,你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。(學(xué)生讀) 師引導(dǎo)感悟:你讀出什么了? 生:這是一句反問句。 師:這句話的意思是:你說這些對(duì)我沒有用。從這句反問句你讀出什么了?生:紅頭對(duì)自己能活著回去很絕望。指名讀(讀出絕望之情)4)

13、師總結(jié):這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得真準(zhǔn)確,它們都讓我們感悟到了紅頭經(jīng)歷了一次險(xiǎn)象環(huán)生的旅行。5)師引讀:當(dāng)紅頭被牛吃進(jìn)嘴里時(shí),它拼命叫起來(句a);他告訴自己的朋友(句b)當(dāng)他得知自己將被吞進(jìn)牛肚子,它大哭起來(句c);當(dāng)它聽到朋友向它介紹牛胃的相關(guān)知識(shí)時(shí),它悲哀地說(句d)當(dāng)它聽到朋友的鼓勵(lì),用幾乎聽不見的聲音感激地說(句e) 四、學(xué)習(xí)課文820小節(jié)中描寫青頭的部分,體會(huì)青頭如何幫助朋友紅頭擺脫困境。過渡:紅頭最后是化險(xiǎn)為夷了。它能夠死里逃生很不容易,你們覺得誰的功勞最大?(青頭) 1(媒體出示對(duì)話):1)男女生分角色讀一讀青頭和紅頭的對(duì)話,感受一下青頭是靠什么救朋友的。2)指名讀

14、,其余同學(xué)邊聽邊感受。2師:青頭是靠什么來救它的好朋友紅頭的? 交流1:靠知識(shí)救朋友師:同學(xué)們,根據(jù)你們現(xiàn)在掌握的知識(shí),如果紅頭再一次被咽進(jìn)牛肚子里,它會(huì)來到哪里。(媒體出示圖)指名描述預(yù)設(shè):它會(huì)來到牛的第四個(gè)胃里。 師點(diǎn)評(píng):那就太不幸了,幸運(yùn)的是紅頭有一位知識(shí)豐富的朋友,指引它走出了牛肚子。在關(guān)鍵時(shí)候,知識(shí)就是力量!交流2:再讀讀寫青頭的相關(guān)句子,想想青頭還靠什么救朋友?(鼓勵(lì)、安慰)出示:紅頭,不要怕,你會(huì)出來的!你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來! 師指導(dǎo)讀句:這兩句句子末尾都用了感嘆號(hào),語氣強(qiáng)烈,堅(jiān)定,表示出必勝的信心,我們一起來鼓勵(lì)紅頭。 師小結(jié):正

15、是青頭的鼓勵(lì),讓已經(jīng)絕望的紅頭又有了信心,咬著牙堅(jiān)持著。交流3:師:青頭還做了什么?看到了嗎?(援助)出示:這時(shí),青頭爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭來蹭去。(齊讀) 師:“蹭一蹭”是什么意思?(摩擦)請(qǐng)同桌之間相互蹭一蹭,深化理解。  師:青頭為什么這么做呢? 指名說(紅頭這時(shí)一動(dòng)也不能動(dòng)了,青頭就是在這緊急關(guān)頭援助它,在牛鼻孔里蹭來蹭去,蹭得牛鼻子癢癢的,讓它打噴嚏,把紅頭打出來)3.師引讀:青頭真是急中生智啊?。襟w出示句子)出示:“啊欠!”牛大吼一聲。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來紅頭看見自己的的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你!”青頭笑瞇瞇地說:“

16、不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”4.師總結(jié):同學(xué)們,這是一篇科普童話故事,我們不僅知道了牛有四個(gè)胃,還隨著紅頭經(jīng)歷了一次驚心動(dòng)魄的旅行,更感受到了在危難時(shí)刻,青頭用知識(shí)指引它,積極地鼓勵(lì)它,及時(shí)地援助它,它們的故事令我們感動(dòng)。板書:科普童話 五、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,布置拓展閱讀1.師向?qū)W生推薦書籍,激發(fā)讀書興趣。2.師激發(fā)學(xué)生讀書興趣:喜歡科普童話故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。 3.師出示(媒體出示)指名讀書名高士其科普童話,這本書里面就有許多生動(dòng)有趣的科普童話故事,它是著名的科學(xué)家高士其爺爺專門為我們少年兒童寫的,感興趣的同學(xué)可以把書名記下來。 6、 板書設(shè)計(jì):看一

17、看:看下列補(bǔ)充材料,了解牛的胃,你也可以自己查找資料。牛的自述親愛的小朋友們,我叫牛。我們家族有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是我們都有四個(gè)胃。分別叫瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。這4個(gè)胃可不是連成一條直線的哦,它們相互交錯(cuò)著。別看它們的名字不太好聽,本領(lǐng)可大著呢。其中,瘤胃的容積最大,我吞到肚里的飼料大部分在此消化。網(wǎng)胃好像篩子,能將隨飼料吃進(jìn)去的重物,如釘子、鐵絲統(tǒng)統(tǒng)留下。瓣胃主要是吸收飼料內(nèi)的水分,還可以把飼料擠壓磨碎。皺胃的本領(lǐng)最大了,可以分泌厲害的消化液與消化酶,不僅可以消化在瘤胃內(nèi)沒消化的飼料,還可以消化微生物。所以又叫真胃。大家都知道我最能吃了,當(dāng)我剛吃下雜草、飼料后,不會(huì)細(xì)嚼,而是讓食物進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的食道,食道

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