2018年“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌”8 個(gè)字。會(huì)寫(xiě) “羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨”8 個(gè)生字， 2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保 護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。4通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng) 學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn) 了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？ 課時(shí)安排 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意。2、教學(xué)生字新詞。會(huì)仿說(shuō)“嘰嘰喳喳、撲棱棱”這 2 類(lèi)詞語(yǔ)。3、會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。4、教

2、學(xué)課文一、二小節(jié)，感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)和活躍。體味鳥(niǎo) 類(lèi)與自然的和諧。5、補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，能說(shuō)怎樣的小鳥(niǎo)，及鳥(niǎo)兒的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：字、詞，學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀第一、二小節(jié)，體會(huì)鳥(niǎo)類(lèi)與自然的和諧。教學(xué)過(guò)程：課前熱身1、出示鳥(niǎo)類(lèi)圖片，學(xué)生欣賞。2、看了圖片后，你想說(shuō)些什么？一、看圖導(dǎo)入出示課文插圖1、從這幅圖上你看到了什么？2、敘述圖意（什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？） 課文是怎樣描述的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 26 課。出示課題： “紅領(lǐng)巾”真好。請(qǐng)大家打開(kāi)課本。教學(xué)“領(lǐng)”二、初讀課文1、自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到有困 難的地方，自己多讀幾遍。 （要求學(xué)生借助漢

3、語(yǔ)拼音，先讀 準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。 ）1）下面老師來(lái)檢查一下大家自己學(xué)的情況。出示詞語(yǔ) 木牌 鳥(niǎo)巢 蓬松 活躍 嶄新?lián)淅饫?嘰嘰喳喳 這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 齊讀詞語(yǔ)。領(lǐng)讀同桌檢查讀 個(gè)別檢查2）這些詞中有些比較特別。像“撲棱棱、嘰嘰喳喳”，你 發(fā)現(xiàn)它們的特別的地方了嗎？ 詞語(yǔ)積累 ABB AABB 并指導(dǎo)朗讀3）學(xué)了詞語(yǔ)，再看圖，你能用我們剛才學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你 在圖上看到的小鳥(niǎo)。你還用課外學(xué)會(huì)的詞說(shuō)怎樣的小鳥(niǎo)。4）去掉拼音，學(xué)生字，你還會(huì)讀嗎？ 嘰喳蓬躍棱巢嶄牌5）教學(xué)“躍”2、指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。3、自由讀課文，你知道了什么。？三、學(xué)習(xí)第一自然段1、課文把小鳥(niǎo)寫(xiě)的

4、多可愛(ài)多快樂(lè)啊。 師引讀“清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？”2、這是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，從哪里看出來(lái)？ 指名回答。理解“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。”3、“一會(huì)兒一會(huì)兒”是怎么樣做事情？它和“一邊一邊”有什么不同。用“一會(huì)兒一會(huì) 兒”說(shuō)句子。4、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。誰(shuí)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀第一小節(jié)。 如果再活潑一點(diǎn)就好了?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”加上動(dòng)作 怎么樣？5、你能不能給第一小節(jié)加個(gè)小標(biāo)題。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、是呀，小鳥(niǎo)不但會(huì)唱歌還會(huì)捉害蟲(chóng)。我們一起來(lái)讀第二 自然段。2、師“撲棱棱，飛來(lái)飛去”。這是小鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作，一 定要讀得輕巧、機(jī)靈。3、和老師一起配合來(lái)讀一讀第二小節(jié)師引讀：“清晨， 林中誰(shuí)最活躍？”4

5、、師：同學(xué)們你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)， 老師來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題： “小 鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們撲棱棱，飛來(lái)飛去干什么”（捉害蟲(chóng)） 師：你飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)覺(jué)得累嗎？辛苦嗎？你為什么會(huì)覺(jué)得 不累呢？你真是一只勤勞的小鳥(niǎo)，你來(lái)讀一讀。你真是人類(lèi) 的好幫手，人類(lèi)要感謝你呢！嗯，你這是在做好事呢！老師 真喜歡你，相信大家也一樣喜歡你！你真棒！ 師：下面你邊表演，邊把捉害蟲(chóng)的情景讀給老師聽(tīng)，好嗎？5、給第二小節(jié)加個(gè)小標(biāo)題吧。五、拓展鳥(niǎo)的資料1、鳥(niǎo)兒是捕捉害蟲(chóng)的能手。 一只燕子在夏季能吃掉五十萬(wàn)到一百萬(wàn)只蒼蠅、蚊子和蚜 蟲(chóng)。一只小山雀竟能在半個(gè)月內(nèi)吃掉 6000 條松毛蟲(chóng) . 一只杜鵑每天都要吃掉 100 條以上的松毛蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)用其

6、強(qiáng)有力的喙（hu i ）吃到樹(shù)干中的有害昆蟲(chóng)。 小麻雀幾乎全部吃蟲(chóng)子?；蚁铲o從昆蟲(chóng)開(kāi)始活動(dòng)一直到它們蟄（zh e ）伏，幾乎就是 個(gè)滅蟲(chóng)機(jī)器。六、作業(yè)1、查一查鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。2、說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)的好處。3、想一想怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。板書(shū)： “紅領(lǐng)巾”真好 快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解“紅領(lǐng)巾”指什么？2、引導(dǎo)背誦課文。3、了解鳥(niǎo)類(lèi)的作用，有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“紅領(lǐng)巾”指什么。背誦課文教學(xué)難點(diǎn)： 感情朗讀，怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。2、我會(huì)填機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ） 蓬松的（ ） 快樂(lè)的（ ）3、讀一讀，填一填  嘰嘰喳

7、喳 呱呱呱 汪汪汪 轟隆隆 丁丁冬冬 嘩啦啦泉水唱歌（ ） 青蛙唱歌（ ） 雷公公說(shuō)話(huà)（ ） 大雨傾盆 （ ） 小鳥(niǎo)鳴叫（ ） 小狗看見(jiàn)主人（ ） 過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？看到這么快樂(lè)活 躍的小鳥(niǎo)，我們?cè)撛趺醋瞿?？現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí) 26 課。二、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、我們先來(lái)看課文第三小節(jié)，看看“紅領(lǐng)巾”怎么做的？ 自讀第三小節(jié)回答問(wèn)題。2、這里的“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？3、他們?yōu)槭裁催@么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小鳥(niǎo)的作用 語(yǔ)言訓(xùn)練：小鳥(niǎo)會(huì) （ ），會(huì)（ ），還會(huì) （ ），所以我們要 （ ） 小鳥(niǎo)。4、我們還可以怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。5、小鳥(niǎo)看到我們這么愛(ài)護(hù)他們，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？6、指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀最后一句三、總結(jié)背誦 鳥(niǎo)兒和我們?nèi)祟?lèi)是好朋友，我們愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒為人類(lèi)做事。這 樣在自然中才會(huì)和諧共存