后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名馬小龍年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村小岔組聯(lián)系電親馬存禮母親落后 表現(xiàn) 及原 因經(jīng)常遲到，經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品，不愛(ài)做作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好。教育措施一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生 經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)常設(shè)計(jì) 些淺 顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng) 愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的潛心教育，課上愛(ài)回答問(wèn)題

2、了，作業(yè)工整認(rèn)真，能及時(shí) 將作業(yè)完成，而且還學(xué)會(huì)了不懂就問(wèn)，該生基本脫離了后進(jìn)生的影子，。姓名馬雪琴年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村羊拉石組聯(lián)系電親馬有寶母親馬文花落后 表現(xiàn) 及原 因作業(yè)凌亂，學(xué)習(xí)落后。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)常設(shè)計(jì) 些淺 顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng) 愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期

3、的潛心教育，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)工整認(rèn)真，能及時(shí)將 作業(yè)完成，而且還學(xué)會(huì)了不懂就問(wèn)，該生基本脫離了后進(jìn)生的影子，。姓名楊娟年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村羊拉石組聯(lián)系電親楊建寶母親馬守花落后 表現(xiàn) 及原 因漢語(yǔ)拼音拼讀有困難，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，做題時(shí)不動(dòng)腦筋，瞎編亂造。上 課回答問(wèn)題或朗讀時(shí)聲音偏小。造成這種情況的主要原因是孩子在一年級(jí) 時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答她可能回答出來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)常設(shè)計(jì) 些淺 顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，多加鼓勵(lì)；另外布置

4、淺顯的作業(yè)讓 她做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的潛心教育，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)工整認(rèn)真，能及時(shí)將作 業(yè)完成，而且還學(xué)會(huì)了不懂就問(wèn)，該生基本脫離了后進(jìn)生的影子。但上課時(shí)的聲音還很小，有待于進(jìn) 步改變。姓名楊國(guó)山年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村羊拉石組聯(lián)系電親楊建文母親毛銀花落后 表現(xiàn) 及原 因漢語(yǔ)拼音拼讀有困難，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，做題時(shí)不動(dòng)腦筋，瞎編亂造。不 能及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，且愛(ài)撒謊。造成這種情況的原因是一 年級(jí)時(shí)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣和行為習(xí)慣，且家長(zhǎng)不重視其學(xué)習(xí)，讓其 放任自流。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，多加鼓勵(lì)；另外布置淺顯的作業(yè)讓他 做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。五、經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信教育，對(duì)其講一些名人故事。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的潛心教育，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)工整認(rèn)真，能及時(shí)將 作業(yè)完成，拼音的認(rèn)讀也很棒。但還有向家長(zhǎng)撒謊的不良行為，有待于進(jìn) 一步改變。姓名蘇金虎年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村羊拉石組聯(lián)系電

6、親蘇瑞禮母親落后 表現(xiàn) 及原 因漢語(yǔ)拼音拼讀有困難，做題時(shí)不動(dòng)腦筋，瞎編亂造。學(xué)習(xí)上拖拖拉拉， 上課不愛(ài)發(fā)言。造成這種情況的原因是 年級(jí)時(shí)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和行為習(xí)慣，且家長(zhǎng)不重視其學(xué)習(xí)，讓其放任自流。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，多加鼓勵(lì)；另外布置淺顯的作業(yè)讓他 做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。五、多讓其參加班上或?qū)W校里的集體活動(dòng)。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的潛心教育，學(xué)習(xí)態(tài)度稍微有些

7、轉(zhuǎn)變，作業(yè)比較工整認(rèn)真， 但子體有些偏斜，學(xué)習(xí)成績(jī)還洛在后面，有待于進(jìn) 步改變。姓名蘇金玲年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村羊拉石組聯(lián)系電親蘇瑞禮母親落后 表現(xiàn) 及原 因上課不愛(ài)發(fā)言，經(jīng)常抄作業(yè)，與子速度慢，考試時(shí)短文題根本不做。 造成這種情況的原因是 年級(jí)時(shí)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，且 家長(zhǎng)不重視其學(xué)習(xí)，讓其放任自流。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，多加鼓勵(lì)；多加鍛煉寫(xiě)字速度。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師

8、利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。五、多讓其參加班上或?qū)W校里的集體活動(dòng)。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的潛心教育，學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常工整認(rèn)真， 但字體稍微有些偏斜，學(xué)習(xí)成績(jī)還落在后面，有待于進(jìn)一步改變。姓名虎學(xué)斌年段/班級(jí)三年級(jí)班主任夏雪家庭住址興平鄉(xiāng)韓垴村小岔組聯(lián)系電親虎萬(wàn)禮母親馬艷落后 表現(xiàn) 及原 因經(jīng)常抄作業(yè)，與子速度較慢，成績(jī)洛后，好動(dòng)、愛(ài)和其他學(xué)生打架等。 造成這種情況的原因是平時(shí)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，且家長(zhǎng) 不重視其學(xué)習(xí)，讓其放任自流。教育措施、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支扌寸與配合。逐步培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、課內(nèi)多關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，多加鼓勵(lì)；多加鍛煉寫(xiě)字速度。三、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與他結(jié)伴，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教師利用課余時(shí)間親自督導(dǎo)。五、多讓其參加班上或?qū)W校里的集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)