案例：我是新老師

1、案例:我是新老師翟廣平 河西第二十二幼兒園案 例 我是新老師新學期，我接手了一個新的中班。據(jù)說這班孩子的常規(guī)習慣很好，我很慶幸自己不用再費太大的心思去培養(yǎng)他們的一日生活常規(guī)。第一次自我介紹，孩子們對我這個年輕的新老師，沒有表現(xiàn)出很大的興趣，讓我不免有些失落。不過，我想只要努力，我一定會和他們相處的很好。入園的第一天，我熱情的向每一位孩子問早，打招呼，希望他們會喜歡我這新老師，可是許多孩子并沒有給我預期的反應，只是看我一眼，就默默地走進了活動室。我想第一天不必要求太多。后來，我發(fā)現(xiàn)雖然向他們提出了要做懂禮貌的孩子，主動問老師早的要求，可是還有許多小朋友很難開口。我在戶外活動帶操時，一位老師跑到我

2、身邊有急事找我。孩子們跟著我做著，可是走神兒的我，忽略了一個動作，導致了動作和音樂不一致。我急忙瞟向右側另外一位帶操的老師，孩子們也意識到我做錯了，所以,紛紛扭過頭看旁邊班級的小朋友和老師，跟著他們做了起來。幾個律動做完，孩子們的眼神還是沒有放在我的身上，我并沒有太在意。我雖然提醒了他們，但并不想對待他們過于嚴厲。因為，我想到吸引孩子的目光不能只靠強制要求，而且剛剛進入到新的班級的我，希望維護好自己的形象，用愛去拉近與孩子們的距離?？墒牵谖磥淼膸滋?，孩子們好像養(yǎng)成了習慣，每次做操都會不自覺得轉頭望向旁邊的班級，跟隨別的班的老師孩子做動作。以至于，在我組織游戲活動時，孩子們注意力還是沒辦法回到

3、我的身上。經(jīng)過一周的接觸和了解，我認識到了許多突出的問題。例如入園不會主動問早，做操時的走神兒，做事情不專心，還會出現(xiàn)喝水時灑水、吃飯時掉筷子、坐椅子時一不留神就會自己摔倒。我想這些問題的出現(xiàn)自己是有很大的責任，讓我深刻感覺到，自己應該做些什么去改變孩子們的現(xiàn)狀，否則這樣的行為習慣會影響孩子健康全面的發(fā)展。于是，我為孩子們設計了一個“藏寶藏”的游戲。首先請小朋友扮演睡著的小魚，在睡的最熟的小魚中選擇藏寶藏的“公主”和尋找寶藏的“王子”。孩子們一聽玩游戲，都十分興奮，趕緊閉上眼睛，不敢發(fā)出一點聲音。選出的“公主”拿著寶藏去尋找最守信的小魚，讓他保護自己的寶藏，請“王子”去尋找寶藏，“王子”要仔細

4、聽小魚們的提示：例如小魚是男孩子還是女孩子，小魚衣服的顏色等等，“王子”根據(jù)信息找的寶藏。如果有小魚偷偷說出寶藏的位置，那么游戲就只能被迫停止。孩子們很喜歡玩這個游戲，經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)大家在游戲中懂得認真聽游戲的規(guī)則，知道規(guī)則的重要，學會了傾聽的方法，我這個新老師也很快得到孩子們的認可，注意力終于可以放在我的身上了。分析與反思 1.教師對幼兒行為習慣的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。在幼兒園一日活動中，教師是和孩子相處時間最長，關系最密切的。幼兒具有愛模仿的特點，他們時刻觀察著老師的一舉一動，并有選擇的進行模仿，教師就是他們行為的示范者。做操時，老師不經(jīng)意的小動作也會被孩子模仿，形成注意力不集中的

5、習慣。所以，老師在孩子面前必須做好模范的作用，隨時注意規(guī)范自己的言行，為孩子做好榜樣示范的作用。2.細心觀察幼兒的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題分析原因并采取相應的教育策略。根據(jù)對孩子深入了解，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的注意力差，對老師不關注等問題。針對問題分析原因后，我便采取玩游戲的形式，幫助孩子們增強注意力，增加對老師的關注度。作為老師的我們應該充分發(fā)揮老師組織的主體作用，幫助幼兒形成良好的行為習慣。采取適宜的教育策略幫助幼兒形成期待的行為,也可以用一些方法消滅和遏止幼兒身上所存在的非期待行為3.采用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅ囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣。注重首次,從幼兒入園第一天開始做起。心理學中存在首因效應，即如果幼

6、兒第一次習得的規(guī)范行為,在沒有其他因素干擾的情況下,他的規(guī)范行為會一直延續(xù)下去。要培養(yǎng)幼兒的良好習慣并不難,難的是如果幼兒有了壞習慣,糾正就很困難了。就像入園問早，如果第一天我就明確要求，孩子們會很快地養(yǎng)成入園問老師早的好習慣，就不會像后來那樣困難。其次，對幼兒的行為要求要做到一致和一貫。好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,是經(jīng)過訓練、反復強化的結果。如果我堅持他們前任老師提出的要求，保持要求的一致性和一貫性，那么他們會繼續(xù)鞏固已經(jīng)習得的好習慣，就不會出現(xiàn)后來的問題。所以,我們不但要創(chuàng)造條件(便于幼兒養(yǎng)成好習慣的環(huán)境等)培養(yǎng)幼兒良好的習慣，還要重視采取有效的方式方法進行管理。4.教師的寬嚴相濟，塑造教師魅力。處于前道德水平的幼兒，他們喜歡把身邊的成人例如老師，作為他們評判對錯的標準，教師的態(tài)度影響孩子行為習慣的養(yǎng)成。所以作為老師要有原則性，并不是一味的遷就贏得他們的喜愛就是對他們的關愛，相反，會造成他們不良