特殊兒童教育記錄攻擊性 (2)

1、一杰早期教育整理特殊兒童教育記錄攻擊性行為幼兒教育記錄姓名姚映帆性別男班級大四班年齡6歲記錄內(nèi)容：大班剛開學(xué)沒有多久，我就發(fā)現(xiàn)班上的姚映帆有著不同程度的攻擊性行為，經(jīng)常用拳頭打其他小朋友，一早上弄哭了兩個孩子，還把韜韜一把摔在了地上，還在廁所里推倒了小朋友幾乎每天，都有孩子跑來告狀：“老師，姚映帆打我了”“老師，姚映帆推我了”，中班下學(xué)期時孩子們經(jīng)常掛在最邊的謙讓、關(guān)心似乎聽不見了，這個孩子出現(xiàn)了不同程度的攻擊性行為。分析：我班從中班升入大班并沒有換教室，應(yīng)該不存在對于新環(huán)境的不適應(yīng)與恐懼這個原因。于是，我與這個孩子的家長作了一下交流，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致孩子們有攻擊性行為的一個重要原因是：暑假在家經(jīng)常看

2、各種電視和碟片，孩子喜歡模仿電視中的人物情節(jié)。家長在為孩子選擇節(jié)目時候的疏忽，加上孩子的盲目模仿，導(dǎo)致了越來越多的孩子有這種傾向。而且，班級中一旦有人這樣做，其他的孩子也就出現(xiàn)了不同程度的模仿了，導(dǎo)致越來越不可收拾。 孩子的攻擊性行為，不僅使被攻擊的孩子受傷害，而且對于自身的發(fā)展也是極為不利的。因此，我覺得應(yīng)該與家長一起共同來制止孩子們的攻擊性行為，使其能夠健康、愉快的成長，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的生長環(huán)境。措施：一般而言，對幼兒攻擊性行為的矯治，應(yīng)以正面疏導(dǎo)為主，而不宜再以刺激等去強化他的攻擊性行為。首先，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很有必要的。例如，給幼兒提供較為寬敞的游戲空間，而不是提

3、供繁雜、擁擠的活動空間；盡量避免提供有攻擊性傾向的玩具(如玩具槍、刀等)，都可以減少沖突的產(chǎn)生，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。第二，啟發(fā)幼兒對攻擊性的理解和思考，以便從動機上改正其攻擊性傾向。例如，可設(shè)法讓他明確打人、推人、搶奪等行為是不對的，小朋友、老師和家長都不喜歡。幼兒一般不能對自己的行為進行反省，為此，我們可以通過角色扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其攻擊性行為的不滿，從而使其對自己的攻擊性行為產(chǎn)生否定情緒。比如，通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個有攻擊性行為的兒童形象，與其講座這一兒童的表現(xiàn)及其危害，使其意識到這樣的兒童是不受人歡迎的。更為重要的是，一定要進一步與其共同設(shè)想受人歡迎的

4、兒童形象，增強孩子向榜樣學(xué)習(xí)的愿望，從而減少攻擊性行為。此外，要提請注意的是，過去曾有人主張對幼兒攻擊性行為的矯正采取宣泄法，如為其提供摔打的物品，讓其發(fā)泄憤怒情緒。大量研究表明，宣泄露法不一定能減少兒童攻擊性行為，尤其是幼兒，有可能在宣泄后習(xí)得更多的攻擊技能，產(chǎn)生更加強烈的攻擊傾向，因此，是不宜提倡的。綜合起來看，對有攻擊性行為的幼兒，我們應(yīng)更多地強調(diào)愛和平靜、溫和的教育，特別是要注意在平時培養(yǎng)他們的愛心和善良的品格。這才能鏟除孩子攻擊性行為產(chǎn)生的土壤。從這點出發(fā)，我們平時應(yīng)更多地注意其非攻擊性表現(xiàn)，因為這類幼兒的成長中所缺乏的恰恰就是這些。教育效果：姚映帆小朋友經(jīng)過家長、老師的全力矯正，以能快樂、自主地和伙伴進行游戲，同伴之間的“告狀”行