個人工作計劃一年級上冊語文工作計劃

1、一年級上冊語文工作計劃小學(xué)一年級開學(xué)啦！ 面對這群可愛的小孩子， 語文老師如何制定工作計劃？下面是收集整理關(guān)于一年級上冊語文工作計劃的資料， 希望大家喜歡。一年級上冊語文工作計劃篇一一、指導(dǎo)思想以語文課程標準為指導(dǎo)，認真貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng) ;充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力 ; 以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)

2、生37 人，女生 15 人，男生 22 人。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范， 還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。 我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中， 我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風，在各個方面都能有所提高。三、教材分析本冊教材包括"識字、課文、語文園地、口語交際 " 四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式， 鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后

3、面， 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神。這本教材具有以下幾方面的特點： 八、1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓(xùn)練。 漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)， 主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w 提前到與 i、 u 、 v 同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音節(jié) yi、 wu 、 yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認識了 70 個最常見的漢字，聆聽、 誦讀了 11 篇

4、有文化品位的兒歌， 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。以往由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。 而新編的上冊課本認識 400 個 常用字，會寫 100 個字 ;減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分： 一是結(jié)合漢語拼音識字， 要求認 70 個 ;二是在歸類識字部分識字，

5、要求認 105 個 ;三是隨課文識字，要求認225 個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁， 意蘊深厚， 較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源。(2)會意識字。如："日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等。這種方法有利于理解字詞義。(3) 形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在" 語文園地" 里" 我的發(fā)現(xiàn) " 中，如：

6、 " 歌哥，丁燈，底低，橋轎"。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12 個生字書寫 3個生字這樣的任務(wù)， 簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間， 優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受， 而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有比一比 、畫 、 靜夜思等。3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周

7、圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 新教材的每一篇課文， 感覺是在和一個個聰慧天 真的孩子聊天。如： "小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好" ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。 "影子在前， 影子在后， 影子常常跟著我， 就像一條小黑狗 " ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里 ，認識

8、家鄉(xiāng)，認識" 一-十"的數(shù)字 ;接著是在家里 、 操場上和后面的自選商場等，來認識家庭、學(xué)校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標準倡導(dǎo) " 自主、合作、探究" 的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和 "學(xué)習(xí)園地 "設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜

9、合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了 "我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜"等。 "我會 "意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的教師要你學(xué)，為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化， 開放的問題意味著答案的多元化， 孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容， 又不拘泥于課文內(nèi)容。 學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 合理想象， 多向探究， 創(chuàng)造性地運用語言。 例如： 雪孩子一課的練習(xí) "想一想，孩子還會回來嗎 ?" 小松鼠找花生

10、一課的練習(xí)"想一想，花生真的被摘走了嗎?"等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等 ;二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個"語文園地 "里都設(shè)有一項 " 口語交際 " ，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、 識字游戲等項目。 為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。不難看出，課后練習(xí)和 "學(xué)習(xí)園地"設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。四、學(xué)期教學(xué)目標（一）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、

11、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400 個，會寫其中的 100 個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，

12、有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)措施1、對于 5、 6 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合語文課程標準 ，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識 字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直 觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、 " 閱讀是學(xué)生個性化的行為" 。因此在閱讀教學(xué)中，采用

13、自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外， 再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)， 二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。六、后進生教學(xué)措施1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位后進生也能有成功的體驗， 同時也參與班級中的管理工作中來， 使后進生很快嘗到成功的甜頭。2、利用課間、放學(xué)對后進生進行有針對的補

14、差教學(xué)，要做到有備而來，切勿馬虎隨便。3、可以根據(jù)孩子不同的情況布置作業(yè)，讓他們體會到老師對他們的重視和愛護，從而愛上學(xué)習(xí)。七、教學(xué)進度第一周：入學(xué)教育第二周：漢語拼音第1課(aoe)漢語拼音第2課(Iuv)第三周：漢語拼音第3課(bpmf)復(fù)習(xí)一第四周：第5課(gkh)第7課(zcs)第五周：第8課(zhchshr)第9課(aieiui)第六周：第10課(aoouiu)復(fù)習(xí)三第七周：第12課(aneninunvn)復(fù)習(xí)四第八周：識字(一)1一去二三里識字3在家里第九周：4操場上口語交際有趣的游戲第十周：期中考試復(fù)習(xí)第十一周：課文1畫 3小小竹排畫中游第十二周：4哪座房子最漂亮口語交際我們的畫

15、第十三周：6靜夜思8陽光第十四周：9影子口語交際這樣做不好第十五周：識字(二)1比一比3菜園里第十六周：4日月明口語交際我會拼圖第十七周：課文11我多想去看看 13 平平搭積木第十八周：14自己去吧口語交際該怎么辦第十九周：16小松鼠找花生18借生日第二十周：19 雪孩子口語交際小兔運南瓜第二十一周：期中考試復(fù)習(xí)第二十二周：期中考試復(fù)習(xí)一年級上冊語文工作計劃篇二一、指導(dǎo)思想：以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)， 以語文新課標為理念， 以教材研究 為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展，努力優(yōu) 化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標：1、認真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。2、切實減負，努力提高教學(xué)水平。3、向四十分鐘課堂要質(zhì)量。三、工作要點：1、積極參與本組老師之間的教學(xué)研究，互相聽課，互相促進。認真聽好每堂教研課，課后積極討論，不斷提高自身的教學(xué)水平。2、提高教學(xué)水平。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀、閱讀教學(xué)。3、積極主動地在課堂教