獲取息的過程與方法

1、2、1獲取信息的過程與方法一、教材分析本節(jié)是廣東省信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)教材第二章第1節(jié)的內(nèi)容，要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)后，學(xué)生遇到問題或課題研究時，能先從問題或課題開始，分析信息需求，確定信息來源，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。二、學(xué)情分析高一學(xué)生，已經(jīng)具有一定的獲取信息的使用經(jīng)驗(yàn)，但在獲取信息活動中存在一些不規(guī)范的意識和行為，如：采集信息無目的性，獲取的信息與主題相差甚遠(yuǎn)，信息來源比較單一，采集到的信息說服力不足，信息保存比較零散雜亂等等。教學(xué)中，學(xué)生通過閱讀課本、參考案例、合作體驗(yàn)，理解信息獲取的思想和價值，養(yǎng)成規(guī)范分析問題及對信息進(jìn)行有效組織的良好素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：(1)了解信息

2、來源的一般分類。(2)學(xué)會根據(jù)需求選擇信息來源。(3)掌握信息獲取的途徑和方法。2、 過程與方法：(1)體驗(yàn)信息獲取的過程。(2)能分析信息來源的多樣性及其原因。(3)能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求（內(nèi)容、類型等），討論獲取信息的過程，總結(jié)一般規(guī)律。(4)能通過分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。(2)能對信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。(3)養(yǎng)成規(guī)范分析問題及對信息進(jìn)行有效組織、整理的良好素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義(2)能根據(jù)信息需求選擇

3、信息來源，采用適合的方法獲取信息。(3)能利用信息采集卡進(jìn)行信息的有效組織和整理。2、難點(diǎn)：能從包含的問題中分析信息需求，能將獲取到的信息進(jìn)行有效組織和整理。五、設(shè)計理念：1、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識，獲得技能、形成能力，內(nèi)化倫理。2、“基于問題的學(xué)習(xí)”是指學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜、實(shí)際的或真實(shí)性的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入案例：學(xué)校開展一個主題為“拒食野

4、生動物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護(hù)動物活動，為完成該活動，同學(xué)們就需要搜集大量的資料，如何進(jìn)行資料 的搜集呢？    現(xiàn)在請同學(xué)們通過觀摩光盤里的電子作品愛鳥報，分析里面收集了哪些方面的信息？從那里可以獲得這些信息？學(xué)生觀摩電子作品愛鳥報，并進(jìn)行討論和交流，聽取老師的解析，掌握從實(shí)踐中獲取信息的過程及操作步驟。二、探究活動1：如何確定信息需求？1、確定信息需求    教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”活動為例，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題分析問題，從中確定信息需求的過程：    1）制定信息需求內(nèi)容大綱

5、；    2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型；    3）列出需求清單；參見P19表2-1。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程,并根據(jù)案例或重新設(shè)置主題,列出信息需求清單。通過案例剖析幫助學(xué)生加深理解獲取信息的過程與方法三、探究活動2：可從什么地方獲取信息2、確定信息來源    教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析教材提供的資料，了解信息的幾種來源。 來源 示 例 媒體報紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡(luò) 他人老師 父母 同學(xué) 朋友 專業(yè)人員 事物本身動物 山河 風(fēng)雨 表情 行為 化學(xué)反應(yīng)活動過程 事件現(xiàn)場

6、學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單說明主要可以從什么來源獲取信息。四、探究活動3：如何采集信息？3、采集信息    1)根據(jù)信息的不同來源，有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。信息來源 示 例 媒體閱讀書刊 收聽廣播 收看電視 檢索光盤觀看電子音像制品 搜索網(wǎng)頁 他人聽講座 請教專家 討論 網(wǎng)上交流 問卷調(diào)查 事物本身觀察 實(shí)驗(yàn) 調(diào)查 體驗(yàn)     2)采集信息的工具。在信息社會中采集信息的工具越來越多，應(yīng)善于借助工具來采集，同時注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，學(xué)

7、生可從表中進(jìn)行了解。1、閱讀表2-2，在老師的指導(dǎo)下掌握采集信息的方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)剰膱D書館獲取信息的方法和過程。3、談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生交流對信息采集工具的認(rèn)識和了解。五、探究活動4：怎么保存信息？  4、保存信息    1）獲取信息后要學(xué)會保存信息并對進(jìn)行信息整理，教師指導(dǎo)學(xué)生將信息整理和分類的方法的方法，填寫“信息采集卡”（見P21表2-4）。    2）將信息保存在計算機(jī)中。    計算機(jī)處理信息的能力非常大，而信息在計算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲，不同類型

8、信息存儲的格式是不同的。    信息在計算機(jī)中保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的信息進(jìn)行存儲。1、學(xué)生學(xué)會整理信息，并分類保存，學(xué)會制作“信息采集卡”。    2、學(xué)生采用兩種以上的工具采集不同類型的信息并讓他們保存在計算機(jī)中。六、總結(jié)及課后練習(xí)總結(jié)：本節(jié)課主要介紹獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是：確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會如何將信息進(jìn)行分類整理和存儲，才能將得到的信息為自己所用。以設(shè)計一個旅行計劃為主題，布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)知識完成課后練習(xí)：各小組搜集與所選主線路相關(guān)的信息，并整理、保存。學(xué)生利用兩周時間,運(yùn)用接下來兩個課時學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息搜索的知