關(guān)于教育方面的提案

1、關(guān)于教育方面的提案關(guān)于教育方面的提案有哪些?那么，下面就隨一起來看看吧，內(nèi)容僅供參考哦。關(guān)于教育方面的提案1案 由： 關(guān)于普及中國傳統(tǒng)文化教育的提案審查意見：建議國務(wù)院交教育部、文化部分別研究辦理提案人：內(nèi) 容:歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們， 任何民族在任何時代發(fā)展文化， 必須重視弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化，離開了傳統(tǒng)文化，就丟掉了文化之魂，失去了發(fā)展的方向，也就淡化了民族特色，并將淪為外國文化的附庸。近年來， 正當(dāng)許多發(fā)達(dá)國家努力發(fā)展自己文化的時候， 我們卻忽視了具有五千年歷史的中華傳統(tǒng)文化。 傳統(tǒng)文化觀念的淡漠， 文化發(fā)展的滯后，將會帶來嚴(yán)重后果，我們正面臨著西方文化巨大沖擊的考驗(yàn)。對此，黨和國家高度重視，

2、 將文化建設(shè)做為戰(zhàn)略任務(wù)， 制訂了一系列文化建設(shè)的方針政策和措施，加快了發(fā)展步伐。為貫徹中央精神，動員全社會的力量， 推動中國文化的偉大復(fù)興， 現(xiàn)就普及中國傳統(tǒng)文化教育問題，提出如下建議：一、在大、中、小學(xué)普遍開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在教育， 教育重點(diǎn)在廣大青少年， 青少年受教育的課堂主要在各級學(xué)校。 為使傳統(tǒng)文化代代傳承， 實(shí)現(xiàn)中國文化的振興和發(fā)展， 建議在大中小學(xué)普遍開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課， 將傳統(tǒng)文化教育做為學(xué)生必修課程， 列入教學(xué)大綱， 納入學(xué)校教育重要內(nèi)容。通過教育，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，激勵傳統(tǒng)民族精神，成為有理想、

3、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量取決于教師水平。 由于多年忽視傳統(tǒng)文化教育及教師隊(duì)伍建設(shè)， 目前教師的自身文化素質(zhì)和教學(xué)水平難以承擔(dān)傳統(tǒng)文化教學(xué)任務(wù)，因此搞好傳統(tǒng)文化課教學(xué)，必須從培訓(xùn)教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)入手。通過培養(yǎng)訓(xùn)練，形成一支熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材， 熟悉教學(xué)方法， 有獨(dú)立教學(xué)能力的中小學(xué)教師隊(duì)伍;一支高學(xué)歷，高水平，學(xué)者專家型的大學(xué)教師隊(duì)伍。三、重視中國傳統(tǒng)文化教材建設(shè)近年來，教育部將中國傳統(tǒng)文化教育列入"新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程 "項(xiàng)目，有關(guān)大學(xué)和出版部門先后編寫出版了中國傳統(tǒng)文化概論 中國傳統(tǒng)文化通論 中

4、國傳統(tǒng)文化精神 中國文化歷程等書籍， 有的已作為大學(xué)傳統(tǒng)文化教材進(jìn)入大學(xué)課堂， 為大學(xué)傳統(tǒng)文化課教材建設(shè)打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)。希望在此基礎(chǔ)上，集中有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加強(qiáng)對現(xiàn)有教材的分析研究， 盡快編寫規(guī)范化的大學(xué)教材。 同時， 各地要結(jié)合本地域特點(diǎn)盡快為中小學(xué)編寫好傳統(tǒng)文化教材，并不斷加工修改、 提高教材質(zhì)量， 逐步將全國傳統(tǒng)文化課教學(xué)引向健康發(fā)展軌道。四、在縣級以上城市建立中國傳統(tǒng)文化園借鑒全國各地青少年教育基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)， 利用博物館、 展覽館、公園和現(xiàn)有各類教育基地等場所， 為廣大青少年建立中國傳統(tǒng)文化設(shè)施和活動， 展示富有民族特色和地域特色的傳統(tǒng)文化園， 使其成為學(xué)生的校外課堂和群眾接

5、受傳統(tǒng)文化教育的公益性文化活動中心。五、營造中國傳統(tǒng)文化的社會輿論環(huán)境弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。 要努力拓展傳統(tǒng)文化的輿論空間，在學(xué)校、工廠、軍營、車站、機(jī)場、碼頭等各種公共場所，設(shè)置標(biāo)語、圖片、宣傳畫等載體，展示中國傳統(tǒng)文化，讓廣大群眾處處生活在傳統(tǒng)文化的氛圍中， 時時接受傳統(tǒng)文化的教育新聞媒體要通過設(shè)專欄、辦?？榻B中國傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化研討活動，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境;要開展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為題材的創(chuàng)作演出活動， 讓傳統(tǒng)文化走上藝術(shù)舞臺， 進(jìn)入影視節(jié)目和文學(xué)作品 ;要進(jìn)一步加強(qiáng)對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，完善法規(guī)、制度措施， 強(qiáng)化全民保護(hù)意識，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳

6、統(tǒng)文化的社會風(fēng)氣和良好習(xí)慣。關(guān)于教育方面的提案2教育始終被社會視為推動社會進(jìn)步有力武器，教育問題倍受關(guān)注，義務(wù)教育、高職教育、高等教育如今在我國取得了較快發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了不少人才， 為社會發(fā)展提供了智力支持， 功不可沒，教育改革和其他改革一樣，都是在探索中前進(jìn)，難免會存在不足，本委現(xiàn)特就此找出相關(guān)問題，并提相應(yīng)解決思路。一、存在的問題中國改革開放走過了 31 年歷程，改革開放取得了令人矚目的成就。中國的教育改革自實(shí)施"科教興國 "戰(zhàn)略以來也已進(jìn)行了 15 年，其間進(jìn)行了一系列改革， 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變初見成效， 為中國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了不少素質(zhì)型人才。

7、但是， 我們也不能忽視當(dāng)今社會尚存的各種與教育息息相關(guān)問題：1、口號天天喊要給中、小學(xué)學(xué)生" 減負(fù) " ，但現(xiàn)實(shí)是學(xué)校的實(shí)際操作并未給學(xué)生"減負(fù) " ，課余家教之風(fēng)盛行，學(xué)生負(fù)擔(dān)未減反增 ;2、高等院校為社會輸出的本應(yīng)是應(yīng)用型人才，但由于高校教學(xué)的專業(yè)設(shè)置并未結(jié)合社會實(shí)際需求， 導(dǎo)致課堂教育與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)， 形成了用人單位難招到合適人才， 學(xué)生則存在畢業(yè)則失業(yè)的雙重尷尬 ;3、 掃盲工作關(guān)乎整體國民素質(zhì)的提高， 但在各地的掃盲工作中，教育過程走形式、考試找人代替現(xiàn)象非常嚴(yán)重，掃盲率完成得不錯，但實(shí)際效果卻事與愿違， 掃盲工作形式化現(xiàn)象嚴(yán)重， 這需引起

8、相關(guān)部門重視 ;4、不少80、 90 后青年，思想浮躁，缺乏斗志，不愿付出只求收獲，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重偏離實(shí)際。如何針對社會存在的諸多問題切實(shí)進(jìn)行教育改革， 如何將改革措施落到實(shí)處并取得實(shí)效，如何矯正身系祖國未來的下一代的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尚有很長的路要走。二、解決的思路1、給中、小學(xué)學(xué)生"減負(fù) " ，要將具體措施落到實(shí)處，把學(xué)生"減負(fù) " 工作責(zé)任制層層落實(shí)，從政府主管部門、分管領(lǐng)導(dǎo)到教育部門負(fù)責(zé)人，到學(xué)校校長，再到班主任甚至任課老師，層層簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)監(jiān)督考核，形成長效機(jī)制，在教育綜合考核評定工作中引入" 減負(fù) "

9、;工作考核指標(biāo)，實(shí)行"減負(fù)"工作不落實(shí)的一票否決制，不斷規(guī)范教育市場，嚴(yán)禁學(xué)校老師變相給學(xué)生加負(fù) ;2、高校教育要以社會需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教育服務(wù)社會的方針，加強(qiáng)調(diào)研， 結(jié)合實(shí)際深入開展改革工作， 將課程設(shè)置與社會需求密切掛鉤，增加工作技能方面的課程，真正為社會及時提供所需人才，同時也解決現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題 ;3、掃盲工作形式化，緣于工作方式"一陣風(fēng) " ，監(jiān)督機(jī)制不到位，所以要使掃盲工作真正取得實(shí)效， 就得將掃盲工作納入經(jīng)常性工作來抓， 加強(qiáng)經(jīng)常檢查與突擊檢查工作力度， 同時建立起暢通的監(jiān)督機(jī)制，接受社會的考評監(jiān)督;4、在中、小學(xué)德育課程中，應(yīng)針對當(dāng)代

10、青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置相關(guān)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等課程內(nèi)容，同時建立起家庭、社會和學(xué)校三位一體的教育模式，形成良好的教育氛圍，引導(dǎo)青少年學(xué)生的健康成長。關(guān)于教育方面的提案3近年來，上幼兒園難， 上幼兒園貴的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，因?qū)W前教育資源缺乏、 質(zhì)量不高以及家長對學(xué)前教育的期望過高所引起的社會矛盾相當(dāng)突出。政府對學(xué)前教育的投入不足， 公辦幼兒園數(shù)量不足， 企事業(yè)單位 自辦的幼兒園大多已關(guān)閉，民辦幼兒園大部分質(zhì)量不高，合格的幼兒 園又得不到必需的扶植?，F(xiàn)有資源分布不均，農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部、西部、城市某些新區(qū)幼 兒園的配置率很低，政府對幼兒園的投入也有很大差距。 對某些幼兒 園撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)

11、過高，擴(kuò)大了官民、貧富差距，奢侈浪費(fèi)，也不利于幼 兒健康成長。民辦幼兒園得不到政府的經(jīng)費(fèi)支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完全依靠學(xué)費(fèi)或 導(dǎo)致收費(fèi)高，或?qū)е沦|(zhì)量低，甚至完全不合格。教師和輔助人員大多 不合格，政府缺乏監(jiān)管。在城市和農(nóng)村都有不少幼兒進(jìn)不了幼兒園， 特別是農(nóng)村的留守兒 童和城市中的外來人員子女，造成嚴(yán)重的社會矛盾，也使未來的學(xué)生 在入學(xué)時就已存在巨大差異，不利于社會的和諧和教育事業(yè)的可持續(xù) 發(fā)展。原來的幼兒師范學(xué)校和專業(yè)基本已撤消，相應(yīng)的專業(yè)和學(xué)位不 足，造成學(xué)前教育師資數(shù)量不足，質(zhì)量下降，人才匱乏。造成家長和社會對學(xué)前教育提出越來越高的不恰當(dāng)要求，期望值過 高，學(xué)前教育小學(xué)化、成人化，過于注重知識

12、才藝，忽視人格、行為 規(guī)范、興趣，童真。盲目追求重點(diǎn)幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園、國際化幼兒 園、雙語幼兒園加劇了入園難，高收費(fèi)和名目繁多的額外收費(fèi)。為此提議：政府大幅度增加對學(xué)前教育的投入，原則上應(yīng)保證本地實(shí)際居住的學(xué)前兒童都能獲得生均經(jīng)費(fèi)。對企事業(yè)單位及民辦幼兒園，只要驗(yàn)收、監(jiān)管合格，應(yīng)與公辦幼兒園一樣按生均經(jīng)費(fèi)額度予以資助。調(diào)整幼兒園的分布， 使公辦、 民辦幼兒園的分布大致能符合學(xué)前兒童的分布，對農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部、新居民區(qū)等資源不足地區(qū)要增加投入，切實(shí)改變這種狀況， 使留守兒童、外來人口中的兒童同樣能進(jìn)幼兒園。對低保人員及其家庭的救助，應(yīng)包括學(xué)前教育的因素。規(guī)范公立幼兒園的收費(fèi)，對某些奢華、高標(biāo)準(zhǔn)的公辦幼兒園，要在原收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上加收超標(biāo)準(zhǔn)部分，以利社會公正。在職業(yè)培訓(xùn)和高職、 高校中恢復(fù)或增設(shè)幼教專業(yè)， 增設(shè)幼教類學(xué)位， 按我國學(xué)前教育的需要大力培養(yǎng)不同層次的幼教人才。 對現(xiàn)有幼教人員應(yīng)由政府提供培訓(xùn)，盡早實(shí)行資質(zhì)準(zhǔn)入，淘汰不合