【精品】九年級物理全冊第14章+內(nèi)能的利用+第3節(jié)+能量的轉(zhuǎn)化和守恒教案+新人教版(1)

1、能量的轉(zhuǎn)化和守恒課題§143 能量的轉(zhuǎn)化和守恒設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“問題思考探究實驗結(jié)論”的過程。很好地體現(xiàn)了新課標讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生觀察和分析能力，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，結(jié)合學生的實際情況，引導學生參與實驗過程，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生能夠達到學以致用，掌握能量守恒定律，應(yīng)用分析典型實例，在物理教學過程中，恰當?shù)貪B透能量的觀點。在不影響突出課堂主題的情況下，使學生多了解一下科學的歷史、現(xiàn)狀以及展示未來，對學生來說，具有一定的教育意義。學情分析學生已具備一定的運用所學知識解決簡單實際問題的

2、能力，且學生已有有關(guān)力及運動方面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學習提供了知識基礎(chǔ)。學生已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。這為本節(jié)課的學習提供了有利的方法保證。但是能的概念比較抽象，這就為教學增加了難度, 需要補充大量的實例。使學生能了解這一定律。教材分析本節(jié)主要涉及到的內(nèi)容有三個方面：各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，各種形式的能可以轉(zhuǎn)移，遵守能量守恒定律。能量守恒定律是自然界中的基本定律，也是物理學中的一個重要定律。從物理、化學到地質(zhì)、生物，大到天體宇宙，小到原子核內(nèi)部，一定遵從能量守恒定律。在工程技術(shù)、科學研究中，這一規(guī)律都發(fā)揮著重要的作用。教學目標知識與技能1 了解各種形式的能可以

3、相互轉(zhuǎn)化。2 了解各種形式的能可以轉(zhuǎn)移。3了解能量守恒定律。4能利用能量守恒定律分析實例。過程與方法通過實驗過程及生活中的實例分析，充分理解能量守恒定律。情感態(tài)度與價值觀對學生進行節(jié)約能源的教育。使學生多了解一些科學的歷史、現(xiàn)狀以及展示未來，對學生來說，具有一定的教育意義。教學重點難點應(yīng)用能量守恒定律分析實例。教學方法實驗探究法、討論法、觀察對比法使用器材試管、水、鐵架臺、酒精燈、火柴、橡膠塞、燒杯、食用油、電加熱器、溫度計、小球、多媒體課件課時1課時教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、新課引入探究活動1：(1)(試管、水、鐵架臺、酒精燈、火柴、橡膠塞)利用酒精燈給試管中的水加熱，

4、使試管中的水蒸氣把橡膠塞蹦出。討論：實驗中發(fā)生了怎樣的能的轉(zhuǎn)化？(2)圖片中發(fā)生了怎樣的能的轉(zhuǎn)化觀察思考、討論、回答從學生熟知的知識入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。二、探究新知一、能量的轉(zhuǎn)化1自然界中存在著各種形式的能量，它們與各種自然現(xiàn)象相互聯(lián)系。2在一定的條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。引導學生在下圖的提示下，列舉生活中各種形式的能量間的轉(zhuǎn)化實例。探究活動2：（燒杯、食用油、電加熱器、溫度計）利用電加熱器給燒杯中的食用油加熱，使溫度計溫度升高。實驗中發(fā)生了怎樣的能的轉(zhuǎn)化？二、能量的轉(zhuǎn)移能量能夠從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者由物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。引導學

5、生列舉生活中能量轉(zhuǎn)移實例。探究活動3：小球在地面彈跳的過程中的能量變化。小球在地面彈跳的頻閃照片三、能量守恒定律1內(nèi)容：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體， 而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。2能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。引導學生分析生活中的實例。自然界還蘊藏著大量的能源尚待我們開發(fā)，人們不僅應(yīng)該注意合理地使用能，開發(fā)新的能源，也同時應(yīng)該注意節(jié)約能源。思考、交流、回答觀察思考、討論、總結(jié) 觀察思考、討論、總結(jié)學生通過教師的“演示”實驗和學生參與分析有機的結(jié)合，對能的轉(zhuǎn)化加深認識。通過教師的演示實驗，進

6、一步激發(fā)了學生的學習興趣。 學生通過教師的“演示”實驗和學生參與分析有機的結(jié)合，對能量的轉(zhuǎn)化和守恒加深認識。節(jié)能教育三、鞏固練習1下列對能量轉(zhuǎn)化的描述正確的是( )A古人鉆木取火，化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B冷天搓手感到手掌發(fā)熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C電水壺工作過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D內(nèi)燃機的做功沖程，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2 在下列現(xiàn)象中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？(1)用鋸鋸木頭，過一會鋸條變熱了。_(2)發(fā)電機發(fā)電。_(3)電動機通電后轉(zhuǎn)動起來。_ 3用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是能量的_過程；用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是能量的_過程。討論、思考、回答創(chuàng)設(shè)問題情景，置疑引新。四、課堂小結(jié)一、基本知識能量守恒定律二、基本技能能利用能量守恒定律分析相關(guān)的物理過程。三、基本方法：觀察法、對比法思考、交流、回答學生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展1夢想中的永動機可以實現(xiàn)嗎？一種設(shè)想中的永動機2小論文：新能源的利用與開發(fā)討論、交流、課外