安全副校長述職報告(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上不忘初心，做好本職工作東墟中心校 白紅樂安全法制一、總體思路：明確一個目標(biāo)：以實現(xiàn)“零容忍、零事故”為最高追求目標(biāo)。強化一個意識： “隱患就是事故、發(fā)現(xiàn)就要處理”的紅線意識。實現(xiàn)一個常態(tài)：安全管理工作常態(tài)化轉(zhuǎn)變一種觀念：安全工作不是工作任務(wù)而是政治責(zé)任。建設(shè)一支隊伍：加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建設(shè)一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的安全管理隊伍。抓好一個落實：空談?wù)`國，實干興校，安全工作重在落實明確三個責(zé)任： “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”做到三個必須：管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全。夯實校園安全基礎(chǔ)，提升安全管理水平，規(guī)范安全法治秩序，推動建立隱患排查

2、整治和隱患責(zé)任追究長效機制，最大限度的減少安全事故，促進我中心校安全形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。二、重點工作（一）健全機構(gòu) 加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識 建章立制。中心校成立以劉盼征校長為組長的安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實責(zé)任。不斷完善各項規(guī)章制度。以會帶訓(xùn)，每月至少召開一次全體校園長安全管理工作會議，研究部署安全管理工作，并就工作中存在的問題展開研討，尋求最合理的解決辦法，從而提高管理水平。（二）抓好課堂主渠道 夯實安全基礎(chǔ)知識嚴(yán)格落實公共安全教育“五落實”、消防安全教育“四落實”；在全國安全教育日、全民全國安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)月、安全生產(chǎn)月、食品安全月、開學(xué)第一周、消防安全月、交通安全月及重要節(jié)假日等

3、重要時段或節(jié)點，利用校園網(wǎng)、安全教育平臺、校會等媒介對學(xué)生和幼兒進行交通安全、消防安全、防溺水、防校園欺凌、防擁擠踩踏、防食物中毒等方面的安全教育，增強學(xué)生和幼兒的安全意識，提高自我防范能力。最大限度減少校園意外傷害。（三）開展活動 寓教于樂根據(jù)省、市、縣系列安全文件要求，結(jié)合我中心校實際，積極組織開展形式多樣，豐富多彩的教育活動。本年度我中心校開展了“安全伴我行”三項（征文、講故事、手抄報）比賽、我是小小消防員實踐活動、安全知識競賽、黑板報評比、國旗下講話、小手拉大手等系列活動。在活動中潛移默化的影響每一位師生。（四）加大資金投入加強校園安保我校近幾年來不斷加大校園安保工作資金投入，加強人防

4、、物防、技防。各小學(xué)幼兒園配齊安防器材、消防器材、消防安全標(biāo)識、應(yīng)急燈、安全指示標(biāo)志、應(yīng)急疏散示意圖等，數(shù)字監(jiān)控做到無死角。教師值班無間隙。（五）隱患排查常態(tài)化強化“隱患就是事故、發(fā)現(xiàn)就要處理”的紅線意識，根據(jù)“一崗雙責(zé)”原則，按照“安全事項清單化管理”對校園內(nèi)外安全事故防范隱患堅持排查整改“日巡查、周檢查、月排查、季總結(jié)”制度，落實“誰檢查 誰簽字，誰簽字 誰負(fù)責(zé)”責(zé)任制，對發(fā)現(xiàn)的隱患問題必須落實了“四明確”， “零容忍”，制訂了切實可行的整改方案，限期整改。（六）應(yīng)急演練常態(tài)化制定完善應(yīng)急演練工作制度與應(yīng)急預(yù)案，安全制度做到上墻公示、職責(zé)明確、全員參與，每月開展安全應(yīng)急演練，演練過程規(guī)范有

5、序，演練實效顯著。（七）開展學(xué)校、家庭、社會三維一體教育學(xué)校除了通過課堂教學(xué)、活動開展等對學(xué)生進行交通安全、防溺水、用電安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、取暖安全等教育外，還積極開展家校聯(lián)誼活動和社會實踐活動。學(xué)校、家庭和社會三維一體形成教育合力，有力促進安全穩(wěn)定工作。師德建設(shè)認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見、縣教育局中小學(xué)師德建設(shè)的通知精神，積極開展 “育師德 提素質(zhì) 創(chuàng)品牌”師德建設(shè)活動，著力實施師德建設(shè)規(guī)定，積極開展以廉潔從教，從我做起為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進師德師風(fēng)和校園行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、

6、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。一、抓學(xué)習(xí)，求上進。 學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。 （1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學(xué)習(xí)。（2）堅持形式靈活的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等。（3）堅持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機會倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成

7、冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。 二、抓重點，求實效。 （一）職能組齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。 我校成立了師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。 （二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度 我校堅持每學(xué)期對教師進行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進行考核?？?/p>

8、核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核以及分流到教學(xué)點掛鉤。 （三） 把脈問病，對癥下藥。 我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。 第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教

9、師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。 第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學(xué)校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊取Ｒ栽鰪娊處煹臉s譽感，激發(fā)其進取

10、心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。 三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。 管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們

11、的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。 首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。 第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定先進班主任；先進管理者、教研（備課）組長；優(yōu)秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等

12、都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。 第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校務(wù)，維護教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問等）；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進修，保障教師外出學(xué)習(xí)。 第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。 四、抓延伸，求深化

13、。 教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。當(dāng)然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)

14、時代特點和創(chuàng)新精神。 本學(xué)期,我校有計劃有步驟地開展了學(xué)習(xí)教育活動。組織教師學(xué)習(xí)了中華人民共和國教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī),每個教師都寫了心得體會,學(xué)校統(tǒng)一批改。提高了教師的法律意識,增強依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則、率先垂范,尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,維護學(xué)生的合法權(quán)益,以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,真正成為廣大學(xué)生的良師益友,成為全社會尊敬的人。 五、存在不足，努力方向。 綜觀我校的師德建設(shè)工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學(xué)校的文化；又如有些教師對學(xué)生嚴(yán)格有余，關(guān)愛不夠，學(xué)校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系；再如學(xué)校的管理、育人還存在粗放型的現(xiàn)象，沒有達到精細化的管理、育人境界。 師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進