二年級英語教案(完整)

1、Lesson one On the bus目標：Able to show politeness and care語言輸入：Bus take rny seat come here! Merry Town所用教具：掛圖 錄音機 音樂錄音帶 布娃娃教學建議： 1歌謠 這首歌謠描述一群小兔子乘車到快樂城，并邀請小棕兔一起坐車。本歌謠突出“0n the bus的主題，語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先讓學生看插圖，看他們是否明白圖意。然后指著圖，用“This is”句型來讓學生明白“bus”、“Rabbit Brown”等單詞的意思；用動作和手勢來表示“come here”、“get on t

2、he bus”、“take a seat”。在學生會讀這些詞和短語后，教師才播放錄音。在學生聽幾遍后，讓學生邊聽邊跟著錄音朗讀整首歌謠，或讓他們一句一句跟著錄音朗讀。教師要著重指導(dǎo)學生注意朗讀的節(jié)奏。在朗讀過程中讓學生特別注意用輕快的語調(diào)，以體會兔子們的快活。在全體學生都能熟練朗讀后，教師可以讓學生分組朗讀，然后請一些學生在班上表演。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組朗讀的方式，進行比賽。 本歌謠押 韻，教師要指導(dǎo)學生讀好“town”、“Brown”和“around”等單詞。同時，要引導(dǎo)學生發(fā)好歌謠中出現(xiàn)的其他元音，如 和 等，也就是說，注意讀好“come”、“bus”、“happy”等單詞。

3、 2歌曲 這是一首情景對話歌。它描述了在公共汽車上因人多，孩子們相互讓座的情景。目的是讓學生學會如何請別人坐，如何道謝的道德行為。歌曲的語言簡單，是課文的主體語言，如：“come here.” “Take my seat.”歌曲旋律輕快，起伏不大，容易上口。教師教唱這首歌時最好掛出歌曲掛圖，配上動作，使學生更容易理解歌詞和意境。這首歌的歌詞包含了豐富的德育內(nèi)容，教師要利用這一機會培養(yǎng)學生尊老愛幼，互相幫助的意識。學生學會唱摯首歌后，將他們分成四人一個小組邊唱邊演，最后評出表現(xiàn)最佳的小組。 3故事 這個故事是說Hello與小朋友們乘車去春游的事情。清晨，Hello和Mary來到學校門口乘車。車上

4、的位置都坐滿了。老師給兩個小朋友讓座，Kay，Jack和Terry也請他們和自己一起坐。Mary高興地與Kay坐在一起，Hello卻手抓拉環(huán)，腳鉤拉環(huán)，吊在車頂上，并說這就是他的座位。這課的重點是關(guān)心他人，主要語言輸入是讓座。在講述這個故事之前，教師應(yīng)該先讓學生回顧第二冊的故事內(nèi)容，然后問學生Hello要與其他小朋友乘車去春游，如果車上的位置都坐滿了，你會怎么辦，以導(dǎo)人關(guān)心他人的豐題，同時通過肢體語言來解釋“take my seat”和“sit with me的意思。然后播放錄音或VCD，邊播放邊配以肢體語言，幫助學生理解。聽完故事后，教師可以問學生Hell,這樣坐安不安全，我們應(yīng)該怎樣請He

5、llo下來，以暗示學生運用目標語言做出讓座擻請。最后，老師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。 4活動 這項活動是讓學生進行角色表演，在表演中學會給老人、小孩和抱小娃娃的母親讓座。其目的是讓學生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”進行讓座與應(yīng)答。首先讓學生自己選擇自己喜愛表演的角色，采用自由組合的方式相互讓座，然后父換角色，扮演不同的人物。教師應(yīng)要求學生一定要用所學的句于來完成對話。最后表演在歌聲中結(jié)束。教師還可以組織小組進行表演競賽，看誰說得好、唱得好或表演得好，可以讓學生進行互相評價。 5游戲

6、這個游戲是根據(jù)大家熟悉的聽音樂搶凳子游戲改編的。主要練習的內(nèi)容是：“come here”“sit with me”其余的語言教師可根據(jù)實際靈活使用，如：“Ready？ go” “ sorry，You are out”教學反思：參加游戲的人數(shù)可根據(jù)實際調(diào)整，如果課室的空間比較小，則建議用3張凳子，7位學生參加游戲。為了增加游戲的趣味性和增加熱鬧的氣氛，可以考慮分組比賽的形式，每次一組各派出一名代表參加，看誰的反應(yīng)快，反應(yīng)準，堅持到最后的勝利者為該組爭得分數(shù)。 Lesson Two A running house!目標：Able to describe busriding and sho

7、w excitement.語言輸入：slow fast light down boat drive row所用教具：掛圖錄音機附頁插圖彩色畫筆教學建議： 1歌謠 這首歌謠描述小鴨子的帆船在河上歡快地行駛，時快時慢。本歌謠與單元主題“A running house”相關(guān)。單元主題中的“running house”指的是飛跑的汽車，歌謠的“sailing boat”則是指乘風破浪的帆船。歌謠語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先引導(dǎo)學生看圖，弄清楚Duckie在干什么。利用圖片讓學生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等詞的意思。用手勢表示“fast”“slow”和“

8、down the river，down fhe sea”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，要指導(dǎo)學生留意朗讀的節(jié)奏，讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓各個小組輪流朗讀，進行比賽。在全體學生都能熟練朗讀后，可以讓幾個學生在班上指著圖畫表演： 本歌謠押 韻和 韻，教師要指導(dǎo)學生讀好“boat”“slow”、“sea”和“be”等詞。 2歌曲 這是一首游戲歌。它講述了汽車跑得快，船走得慢。目的是讓學生在動作、歌曲中學會描述性句子。歌詞屬于本課輸入語言，但在發(fā)音上可能會讓學生感覺到有點困難，如：“drive”

9、、“row”“run”、“fast”、“slow”，但它們在歌中不斷重復(fù)，而且學生可以邊唱邊做，配合歌曲旋律節(jié)奏，也是很容易上口的。第一次播放歌曲錄音的時候，教師可以同時拍手打節(jié)奏，讓學生感受輕快的旋律和鮮明的節(jié)奏；第二次播放時，就要配上開車、劃船、跑步的動作，并且要時快時慢，激起學生的熱情，一旦他們學會唱這首歌，就能主動參與唱歌活動。最后，讓學生排成四排，集體演唱，氣氛會非常的活躍，學生也會更積極投入。在以后的課堂教學中還可以用這首歌調(diào)節(jié)課堂氣氛。 3故事 這個故事描述Hello與小朋友們在車上的經(jīng)歷。Mr Park讓Hello坐在司機身旁，幫他扣上安全帶。汽車在公路上飛馳，Hello很興奮

10、，說這是一座會跑的房子。Miss Lee告訴他這是汽車，但Hello仍堅持他的意見，引得大家都笑了起來。汽車遇到紅燈，停了下來。司機告訴Hello遇到紅燈要停車。綠燈亮了，汽車又開動了。Mr Park告訴Hello綠燈是通行的信號。Hello很高興，說原來大家都喜歡綠色。這課的重點是交通安全，主要語言輸入是關(guān)于交通信號。教師在講述故事前，可以先問學生乘車時如果坐在前排，應(yīng)該注意什么，以引入扣安全帶的情節(jié)。然后問學生在過馬路時應(yīng)該注意什么，以激活紅綠燈的背景知識。在播放錄音或VCD時，教師可以表演故事情節(jié)，幫助學生理解故事內(nèi)容。播放結(jié)束后，教師可以采用提問的方式，摸查學生是否理解“a runni

11、ng house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教師還可以問學生為什么Hell0會說“We all like green”?以幫助學生回憶Hello喜歡綠色的特點。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。 4活動 這項活動是讓學生根據(jù)不同顏色的交通燈所表達的意思，進行TPR活動，從而讓學生加強交通安全意識。其目的是讓學生使用“l(fā)ook ! Its a red light”“Red light nowStop!”“Look! Its a green light.” “Green light，nowGo!”

12、進行交際?；顒娱_始的時候，教師先讓學生舉起交通的圖片，自己帶學生邊說邊做相應(yīng)的動作，然后換過來由教師舉交通燈圖片，由學生邊說邊做相應(yīng)的動作，最后，由學生采用同桌或者前后座位互相問答的方式進行交際性的TPR活動。教師應(yīng)要求學生用所學的句子完成交際。最后，教師還可以抽查幾個組看是否已經(jīng)理解和運用正確。 5游戲 選出一個學生扮演交通警察，站在比賽場地的中間，手中分別舉著表示紅燈和綠燈的圓形牌子。另外選出兩名參加聽口令比賽的學生站在起跑線上，背對著舉牌子的學生，他們對面較遠處有表示終點的牌子。 游戲開始，扮演交通警察的學生向坐在下面的學生舉起綠色的牌子，大家提示參賽的學生說：“Green light，

13、go”這時，參賽的學生向終點走去。當扮演交通警察的學生舉起紅牌子時，大家說：“ Red light，stop”參賽的學生就不能走。最后，沒有違反游戲規(guī)則，準確作出反應(yīng)，最快走到終點的學生為勝利者。 教學反思：有時候，聽完一些英語課，覺得課堂的確“ 熱鬧”，氣氛活躍，游戲接二連三，但仔細一琢磨，這些游戲多是多，但是只是充斥數(shù)量，而無質(zhì)量，究竟這些游戲起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些學生一頭霧水，只知道游戲很好玩，很搞笑。還有的英語課堂中，每天使用的都是那些老游戲，老調(diào)重彈。例如，那些看圖片猜單詞，看口型猜單詞，大聲和小聲等游戲。學生久而久之，對這些游戲失去了興趣，這些游戲也調(diào)動不

14、了任何積極性，學生已熟悉其模式、玩法等，每次也都能拿名次，游戲已沒有任何挑戰(zhàn)性。因此，我們應(yīng)設(shè)計些形式新穎，學生感興趣的游戲，應(yīng)讓游戲多變，隨教學內(nèi)容和教學方法而變。游戲活動不可濫，要精，要有的放矢。Lesson Three To the zoo目標：Able to give explanation of a place or things語言輸入：zoo animal tiger lion hippo deer所用教具：掛圖 錄音機 動物圖片 動物頭飾教學建議： 1歌謠 這首歌謠的目的主要是為了幫助學生熟悉動物園里動物的名稱。這里提供的動物名稱近十種，不一定要求學生全部記住。教師可以先讓學生

15、看課文插圖，分別學會或復(fù)習“tiger”、“l(fā)ion”、“happy”、“wolf'、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等動物的名稱，然后引導(dǎo)學生看圖找出動物們在干什么。教師可以用動作引出“dump'，“jump”，“bite'和“fight”的意思。教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提醒學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的韻律。在播放一兩次錄音后，可以讓學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓全班學生分組朗讀。另外還可以讓學生分別選一個動物的名稱代表自己，并做一個動作(教師要對學過的動詞心中有數(shù)，并幫助學生復(fù)習)，如：“p1ay”、“eat”、

16、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'、“bite'、“fight”等，并辟出教室的一角做個動物園，讓這些學生站在里面。其他學生則一齊念小詩，念到某種動物的名字時，代表這種動物的學生站起來，向大家揮手致意。 本歌謠押 韻和ai韻，教師要指導(dǎo)學生讀好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等詞。 2歌曲 這是一首描述動物園里的動物聲音和行為特征的歌曲。目的是教會學生相關(guān)的動物名詞和動作動詞。歌曲詼諧有趣，旋律簡單。動詞“roar”，“bite”和“jmnp”雖然較難發(fā)音，但歌中重復(fù)率高，配上歌曲旋律和動作，也

17、會讓學生樂此不疲。進行教唱前，教師可以通過圖片教學生學習“tiger”、“l(fā)ion”等，并用提問方式啟發(fā)學生模仿出老虎、獅子和猴子的叫聲后，再教給學生英語的這些叫聲是如何發(fā)的。這種啟發(fā)對比式的教學，學生會學得快，記得牢。接著教師可以開始放錄音，邊教唱，邊配上動作。學生學會后，可以讓他們4人一組進行表演。 3故事 這個故事講述大家向Hello描述動物園的情況。Mr Park告訴Hello。他們?nèi)游飯@，Miss Lee告訴他動物園就是動物的家。Hello不懂動物是什么，Mary又告訴他貓和狗是動物。Hello以為動物都很小，所以動物園定很小。Kay告訴他有些動物是很大的。說著話，汽車已經(jīng)來到動物

18、園。動物園的大門是一只猴子的嘴巴，Mr Park說這就是動物園，Hello大吃一驚，原來動物園這么大。這課的重點是通過舉例幫助他人了解情況。主要語言輸入是提問和回答。教師在講述故事前，可先問學生Hello他們要去哪里玩，以導(dǎo)人動物園的主題，并復(fù)習“cat”、“dog”、“house“、“animal”等單詞。播放錄音或VCD時，教師可以用肢體語言和表情幫助學生理解故事內(nèi)容和疑問、吃驚的情節(jié)。播放后，教師可以問學生Miss Lee，Mary和Kav是怎樣幫助Hello理解“zoo”和“animal”這兩個單詞的，以引導(dǎo)學生掌握運用背景和已有知識學習新知識的學習策略。最后，教師可以再次播放錄音或V

19、CD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。 4活動 這項活動是讓學生通過觀察動物不同的家，提高學習的興趣，復(fù)習所學過動物的名稱。其目的是讓學生使用“what is it?”和“The cats house”進行問答?；顒涌梢圆捎猛老嗷ソ浑H或者自由組合進行對練的方式。教師應(yīng)要求學生一定要用所學的句子完成提問與應(yīng)答。最后，教師還可以抽查一兩個學生與老師進行交際，或相互進行對話，并進行同伴或師生之間的評價。 5游戲 游戲的目的是利用搭乘汽車的情景練習:“Where' re you going，Little Mouse?”“To the zoo”操作說明：一個學生扮演司機，邊

20、模仿開車的動作，邊走向其他學生。其他學生頭上分別戴著老鼠、猴子、貓、狗、豬、鴨子的頭飾。開車的學生對著一個帶著老鼠頭飾的學生說：“where're you going，Litlle Mouse?”該學生說：“To the zoo”開車的學生對他說：“Come on，please”戴著老鼠頭飾的學生搭著開車學生的肩膀，好像開著車一樣繼續(xù)行走，邊走邊說：“We're going to the zoo”如此類推，加入新的學生，隊伍越來越長，可有四個或以上的學生搭著肩膀，一起邊走邊說：“were going to the zoo”教學反思：在游戲中學習英語，其樂無窮，雖然現(xiàn)在我們進行游

21、戲的種類不是太多，也不夠全面，但只要我們不斷探索和努力，注重培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學習的主觀能動作用，就一定會促進課堂教學效率的提高，突出英語教學的特色。Lesson Four A big cat!目標：Able to describe tiger and lion and make simple comparision語言輸入：mouth teeth big sharp happy sad 所用教具：掛圖錄音機附頁圖畫動物頭飾教學建議： 1歌謠 這首歌謠描述小老鼠和大老虎對話的情景，突出本單元“A big cat!”的主題。小老鼠以為大老虎是只大貓，向前討好似

22、的與它搭訕，大老虎認為老鼠將自己看成是只貓，很不高興，讓小老鼠走開，并聲明白己是老虎而不是貓。歌謠語言簡單，全部都屬于輸入范圍。教師可以在朗讀歌謠或播放歌謠錄音之前，用教鞭指著掛圖上的老鼠和老虎，讓學生辨認“rat”和“tiger”，并讓學生比較老鼠和大老虎的異同，如大小、外形、顏色等。播放幾次錄音后，領(lǐng)學生一句一句地朗讀，然后連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓兩組學生分角色朗讀，進行比賽。然后讓學生兩人一組表演對話，再找?guī)讓W生在全班表演，邊朗讀邊做動作，加深學生對歌謠內(nèi)容的理解。 本歌謠押 韻，教師要指導(dǎo)學生讀好“cat”、 “sad”、“rat”和“happy

23、”等詞。 2歌曲 這是一首容易引發(fā)學生觀察和思考的歌曲。目的是為故事教學做鋪墊。歌曲的語言風趣、自然，也容易唱。其中的“sharp”、“teeth”還是課文的重點語言?！皐hy is your mouth so big?”“why are your teeth so sharp?”則是新的句型，教師可以通過特定情景和問話幫助學生理解。播放錄音前，教師可以領(lǐng)學生朗讀幾遍，注意學生的發(fā)音。歌曲的旋律是電影賣花姑娘的插曲，學生可能比較熟悉。34拍的節(jié)奏與孩子自問自答的意境相符。教師可以多次播放歌曲錄音，直到學生能唱后，挑選一些小組代表表演，全班評判誰演唱得最好。 3故事 這個故事描述小朋友們參觀動物

24、園的情景。他們首先看到一只大老虎，張開嘴巴打哈欠，露出尖利的牙齒，Hello還以為這是一只貓，Terry告訴他這是一只老虎。接著，他們聽到隔壁的獅子在吼叫，Kay告訴Hello這也是一只大貓，但Hello覺得這不是老虎。Terry告訴他這是獅子。這課的重點是描述動物，主要語言輸人是動物名稱以及描述嘴巴與牙齒的形容詞。教師在講故事前，可以先幫學生復(fù)習“cat”、“mouth”和“teeth”這些單詞，然后用圖畫或肢體語言來解釋“tiger”、“l(fā)ion”、“big'、“sharp”這四個單詞的意思。在播放錄音或VCD時，教師可以用掛圖或肢體語言來詮釋故事內(nèi)容。播放后，教師利用掛圖讓學生再

25、次學習“tiger”、“l(fā)ion”、“big”、“sharp”這四個單詞，并描述老虎與獅子的嘴巴與牙齒。教師還可以利用這個機會幫助學生復(fù)習“Whats this?”“Whats that?”“This is”和“That is”這些問句與句型。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。 4活動 這項活動是讓學生在玩拼圖游戲的過程中學會詢問和應(yīng)答。其目的是讓學生使用“Where is”“Itsis”進行問答和交際?；顒涌梢韵炔捎猛老嗷ジ傎惖姆绞剑凑l先把圖畫拼出來。作為拓展玩法，可以把前后左右座位四個人的拼圖合起來玩，難度就會大一點，好玩些。教師應(yīng)

26、要求學生一定要用所學的句子完成問答。最后，教師還可以抽查一兩個學生，讓他們用感嘆句描述圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和欣賞力。 5游戲 這是個借助小孩子熟悉又喜歡的“石頭、剪刀、布”輸贏開展的游戲。游戲操作簡單，為了增加氣氛，可以將為“l(fā)ion”和“tiger”兩組比賽，主要練習本課新學習的動和“big、“small”等詞。比賽的兩個學生邊猜拳邊說：tiger，I am big”或“Lion，lion，I am big.”贏得多的那組方。如果最后勝方為tiger組，全組同學說：“Yeah，the tiger is big”教師還可以用學過的詞，按上述句型，編新的句子邊玩邊念。教學反思：通過幾次教學發(fā)現(xiàn)

27、讓英語游戲有效地在課堂上進行，教學的“張馳有度”非常重要。教學不可以過度“擔憂”和“放任”，把握課堂教學的尺度，讓每個學生都參與到課堂教學中，讓課堂活而不亂，有的放矢。Lesson Five He has a long nose！教學目標 1. new words about our body: ear nose teeth leg2.  new adjective words:big long sharp strong教學重點1Able to sing the song:A big animal2. Able to describe elephant using

28、 the new words. 教學難點：Able to describe elephant using the new words.教具：教學光盤及自己制作的教學課件教學過程：（一） 熱身活動/復(fù)習（Warm up/Revision） 1. Sing the song “The animals in the zoo”2.Watch the the story of lesson 3. Ss should read after it. T guide the Ss do the body languages of big and small. （二） 引入新課（Presentatio

29、n）1. Present the picture of elephant step by step. T: What is it? Ss: A nose. A leg/ A mouth/ An eye Oh, it's an elephant. The elephant is big. Present the picture of hippo step by step. ( The same way as above.) T: Look at them. Elephants nose is long. Hippos nose is short. ( Ss read after the

30、T) 2. Practise big and samll, long and short. 3. Hello doesnt know the difference between the elephant and the hippo. Now lets watch the video. Ss listen to the video for the first time. The second time they read after it. .1. Hello went to the zoo with his friends. But can guess whats in the zoo? S

31、s:The pictures of the animals can be half seen. ( hippo, bear, rabbit, deer, fox, wolf, tiger and lion )4. Ss read the words. ( one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise ) 5. Listen to the rhyme and the T does the actions to help them understand the meaning of bump and fight.（

32、三）語音練習（Practice）1. T gives the pictures to the Ss the elephant and the hippo. T describes first. Then let the Ss describes them in their group.2. T points to the elephant. Big ears and long nose. Wow its a big animal.Ss listen to song. T uses the body langugages to help them understand.3. Ss sing it

33、 and do the action.4. Match between groups.（四） 鞏固及延伸（Consolidation and extension）1. T gives the other animalss pictures for the Ss to decribe. (rabbit, deer, fox, wolf, pig ect.)T: Wow, the zoo is very fun. The other animals want to go there, too. They are little mouse, cat, dog, duck, pig and so on

34、. T to be the bus driver. Where are you going, little mouse? S1:To the zoo. T and S1 : We are going to the zoo. 2. Group work. ( 4 groups ) 3. Sing the song “ The animals in the zoo” 4. Rhyme.作業(yè)：Listen to the tape twice and repeat the text. 板書設(shè)計 Lesson 5 He has a long nose!ears nose teeth leg big lo

35、ng sharp strong1 2 3 4 教學反思：本節(jié)課的重點是幾個關(guān)于身體的單詞及幾個形容詞，通過游戲、不同單詞搭配不同動作等不同方式讓學生熟記單詞，學習目標基本完成，老師可適當多教學生讀rhyme 及 song部分，盡量做到學生會讀又會唱。 Lesson Six What a long neck!教學目標：1.Able to read the new words：giraffe neck leaves.2.Able to distinguish the differences between “neck” and “l(fā)eg”.3.Able to say：giraffe gi

36、raffe,long long legs. giraffe giraffe, long long neck.教學重點：1.Able to distinguish the differences between “neck” and “l(fā)eg”.2.Able to say：giraffe giraffe,long long legs. giraffe giraffe, long long neck.教學難點：Able to say：giraffe giraffe,long long legs. giraffe giraffe, long long neck.教具：教學光盤及自己制作的教學課件教學

37、過程：（一） 熱身活動/復(fù)習（Warm up/Revision）1. Sing the song “A big animal” 2.Watch the the story of lesson 5. （二） 引入新課（Presentation）1. Present the picture of giraffe step by step. T: What is it? Ss: A nose. A leg/ A mouth/ An eye Oh, it's a giraffe. The giraffe is tall.2. Ss describe the giraffe. Its legs

38、are long. .T teaches them the word neck. Ss practice the words neck and giraffe.3. Ss listen to the song “ My giraffe ”. They sing after the tape sentence by sentence.4. T gives the picture of giraffe to the Ss. They describe the picture. Then T: Its legs are long. Its neck is long, too. Look! 5. Ss

39、 listen the the rhyme. The second time they read after it sentence by sentence.6. Ss read the sentence. ( one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise )（三）語音練習（Practice）1. Group work. Ss sing the song with actions. 2. Some of them come out to present.3. Ss open the book P35. They

40、 colour the animals. 4. T makes a model for them first. “ Look at my elephant. Its nose is blue. Look at my monkey. Its eyes are green. 5. Group work. Then the T ask some of them to present.（四） 鞏固及延伸（Consolidation and extension）1. Ss listen to the story. T uses the body languages to make them unders

41、tand.2. Sing the song “ My giraffe”. 3. Ss colour the animals in P35. 4. T makes a model. 5. Group work to introduce their animals. 6. Ss present. 7. Sing the song “ My giraffe”8. Rhyme. 作業(yè)：Listen to the tape and learn to sing the song.板書設(shè)計：Lesson 6 What a long neck!giraffe giraffe, long long legs.長

42、頸鹿，長長腿giraffe giraffe, long long neck.長頸鹿，長脖子1 2 3 4 教學反思：本節(jié)課的重難點giraffe giraffe,long long legs. Giraffe giraffe,long long neck.學生掌握的都不錯，只是學生對字母“l(fā)”及“n”的發(fā)音仍然存在小錯誤，部分學生不能正確的發(fā)音。今后將加強學生對字母及單詞的發(fā)音。Lesson 7 An animal showTeaching Aims:1. Can use the sentences like “Hippos are singing.” for simple descripti

43、on. 2. Can say and act the rhyme “An animal show ”.Important points:1.To show their talent2.Description Difficult point:  Can say and act the rhyme Teaching Tools:Word cards and pictures, teaching cards, headdresses, PowerPointTeaching Method:  Communicative Approach Teaching Procedure:Ste

44、p1. sing a song: “The animals in the zoo”(CAI)Step 2. Warming-up and Revisiona. listen and do :Singing ,dancing , drawing, running , reading , jumping (T: sing  Ss: Do the action)b. Look and say. ( CAI: show the picture  Ss: singing )Step 3. PresentationA.T: Its a fine day today .lets go t

45、o the zoo , OK? Look , here comes the bus .Lets get on the bus and take a seat.  T: Look! Heres the zoo . Lets get into it and have a look.B. Look! They are having an animal show: see the story.(CAI)T: What a naughty monkey! How funny! Teach “fun”.C. What is it?   a. Quick look  (hipp

46、o)  T:   What is it ?  (It is a hippo.)  T: Yes . Great , who want to be a hippo?( have 2 students act like hippos ) (1 hippo ,2 hippos)  T: Hippos are singing. (The 2 hippos do the action of singing) practice : first follow the teacher the read the sentence, then give

47、the microphone to the students to act and say the sentences.b. look and guess (panda)  Teacher show the picture of the panda with asking “what is it?”(it is a panda)T: Who want to be a panda?( Have 2 students act like pandas )(1panda,2 pandas)T: Pandas are dancing.(the 2 pandas dance)practice:

48、put the garland on the kids head to make them dance and say the sentence “pandas are dancing”c. watch and guess (monkey)ask 2 student to act like monkeys ,and the others guess what it is.Ss: monkeys.(1 monkey, 2 monkeys)Monkeys are counting.The 2 monkeys count from 1 to 10Practice: group 1,2 say “mo

49、nkeys are counting” group3,4 “ count from 1 to 10”.d. listen and guess (shouting)Show the voice of shouting on the computer, and then make the students guess.Shouting(low and high voice)T: You are shouting. Ss : You are shouting.T: Im not shouting . All kids are shouting.Practice( say the sentence o

50、ne by one )Step 4. PracticeA.Passing the voice :choose 2 groups of students to pass the voice of the sentences one by one , then the last student say the sentence loudly such as “hippos are singing.”Step 5. rhymeLets learn the rhyme “An animal show”(CAI)a.listen to the rhyme and try to follow it.b.T

51、ty to act the rhyme with action.Step 6.consolidationWatch more animals and then learn to describe the picture like this:Elephants are dancing.Birds are flying.Cats are playing.Dogs are running .Ducks are drawing.Fishes are swimming.Bees are singing.Step 7. Talent show( group work: to make a new rhym

52、e)Elephants are treading. hong! hong!hong!Dogs are barking. Wow! Wow!Wow!Cats are playing. Mew! Mew! Mew!Ducks are swimming. Quack! Quack! Quack!這作為一個例子，讓學生讀一讀。Step8 . Homework:Act the rhyme on page 37.Make a new rhyme.教學反思：本節(jié)課內(nèi)容較多，每個環(huán)節(jié)的教學都必須緊湊，這節(jié)課的語言在生活中也會經(jīng)常用到，所以，在日常生活中也應(yīng)多提醒學生運用本節(jié)課語言。Lesson 8 

53、What do they eat? Teaching Aims:Able to explain what animals eat. Important points: 1.To show their talent2.Description Difficult point: Can say and act the rhyme Teaching Tools: Pictures, computer, headdresses.Teaching Procedure:A.   Warm-upa.     Greeti

54、ng.T: Good morning, boys and girls. Im Hello. How are you?S:Good morning, Hello. Im fine, thank you.T: The animals are lovely, lets go to the zoo, OK?S: OK.T: Sing the songand do the action.b.     Play a game: Flashing cards game.(復(fù)習動物單詞：tiger, cat, panda, monkey, elephant.) T: W

55、hat animal?S: Tiger. T: Act like a tiger.S: Tiger, tiger, I am a tiger.The students do the action.B.   Presentationa.     T: I am hungry now. Ding ding dong, ding ding dong, time for lunch. (Watch a story twice)b.     T: The monkey likes bananas, but

56、 what do the tigers like? Lets watch the rhyme.c.     Teach the sentence: Chicken, beef and other meat.d.     Play a passing game. When the music stop, the students ask: “Tiger, tiger, what do you eat?” One student puts on the headdress and answers: “Chicken,

57、beef and other meat.”e.     Teach the sentence: Apples,pears and bamboo leaves.f.      Passing game.Ss: “Panpa, panpa, what do you eat? ”S1: “Apples, pears and bamboo leaves.”g.     The whole class read the rhyme after teacher.h. 

58、    Group 1 act the tiger, Group2 act panda.i.       Group work. Act the rhyme in groups.j.       Check.C.   Extensiona.    Play a game: Act an animal, then ask and answer.Ss: Monkey, monkey,what do you eat?S1: Bananas, bananas!b.   Make a new rhym