紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ——四基目標之實驗案例

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行四基目標之實驗案例四基目標之實驗案例安吉縣孝豐高級中學朱國慶安吉縣孝豐高級中學朱國慶2012年年9月江蘇鎮(zhèn)江中學舉辦全國中學物理特月江蘇鎮(zhèn)江中學舉辦全國中學物理特級教師研討會。級教師研討會。兩位專家的報告可以說是不謀而合，兩位專家的報告可以說是不謀而合，劉教授的劉教授的報告提出了目前教學報告提出了目前教學“存在的問題存在的問題”，而梁老師的而梁老師的報告提出了一種在目前的教育環(huán)境下可以解決問題報告提出了一種在目前的教育環(huán)境下可以解決問題的非常有效的辦法。的非常有效的辦法。 劉炳升教授做了題為劉炳升教授做了題為把對學生的機械訓練把對學生

2、的機械訓練轉(zhuǎn)向?qū)嵺`素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`素質(zhì)的培養(yǎng)的報告。的報告。梁旭老師做了題為梁旭老師做了題為拓展高中物理教學的目標拓展高中物理教學的目標的發(fā)言。的發(fā)言。前言前言從雙基到四基的感受：從雙基到四基的感受：雙基比較骨感，四基確實豐滿雙基比較骨感，四基確實豐滿豐富學生基本經(jīng)歷，潛移默化基本思想豐富學生基本經(jīng)歷，潛移默化基本思想對對“用四基目標指導教學用四基目標指導教學”的感受：的感受：1.對青年教師，更容易把握教學。對青年教師，更容易把握教學。2.對中老年教師，使教學過程更優(yōu)化。對中老年教師，使教學過程更優(yōu)化。3.對備課組活動，研討的方向更明確。對備課組活動，研討的方向更明確。對物理教研的作用（個人

3、觀點）：對物理教研的作用（個人觀點）：一、學生實驗部分四基目標框架介紹一、學生實驗部分四基目標框架介紹二、學生實驗部分四基目標表述案例兩個二、學生實驗部分四基目標表述案例兩個1、實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度2、實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表三、四基目標指導下的教學設計三、四基目標指導下的教學設計以以實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表為例為例一、學生實驗部分四基目標框架介紹一、學生實驗部分四基目標框架介紹實驗實驗 ( (章節(jié)題目章節(jié)題目) )教學目標教學目標一級目標一級目標二級目標二級目標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分

4、析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基本知識基本知識實驗原理實驗原理實驗器材實驗器材基本經(jīng)歷基本經(jīng)歷實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象操作步驟操作步驟誤差分析誤差分析方案設計方案設計及評價及評價基本技能基本技能操作技能操作技能學生實驗部分框架學生實驗部分框架實驗實驗 ( (章節(jié)題目章節(jié)題目) )教學目標教學目標一級目標一級目標二級目標二級目標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基本知識基本知識實驗原理實驗原理實驗器材實驗器材學生實驗部分框架學生實驗部分框架學生實驗部分框架學生實驗部分框架實驗實驗 ( (章節(jié)題目章節(jié)題目) )教學目標教學目標一級一級目標目標二級目標二級目標具體內(nèi)容

5、具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基本基本經(jīng)歷經(jīng)歷實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象典型的定性現(xiàn)象典型的定性現(xiàn)象(學生做學生做實驗后應留下的主要定實驗后應留下的主要定性印象性印象) 操作步驟操作步驟學生必須經(jīng)歷的操作程學生必須經(jīng)歷的操作程序序 誤差分析誤差分析以高考要求為準以高考要求為準方案設計及方案設計及評價評價新授課時以課本或省實驗手冊該節(jié)上有的為準新授課時以課本或省實驗手冊該節(jié)上有的為準(沒沒有的不寫有的不寫)。象。象“測定電池的電動勢和內(nèi)阻測定電池的電動勢和內(nèi)阻”中，中，課本中介紹了三種電路，可以寫。再比如課本中介紹了三種電路，可以寫。再比如“探究探究小車速度隨

6、時間變化的規(guī)律小車速度隨時間變化的規(guī)律”中，實驗手冊上介中，實驗手冊上介紹了紹了“頻閃照相法頻閃照相法”、“用光電門法用光電門法”，這幾種，這幾種方法的比較評價可以放在實驗復習課中。方法的比較評價可以放在實驗復習課中。 學生實驗部分框架學生實驗部分框架實驗實驗 ( (章節(jié)題目章節(jié)題目) )教學目標教學目標一級目標一級目標二級目標二級目標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基本技能基本技能操作技能操作技能操作時重要操作時重要的要求、注的要求、注意事項、讀意事項、讀數(shù)規(guī)則等。數(shù)規(guī)則等。 數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理實驗實驗 ( (章節(jié)題目章節(jié)題目) )教學目標教

7、學目標一級目一級目標標二級目二級目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基本思基本思想想實驗方實驗方法法應重點寫比較有代表性應重點寫比較有代表性的物理方法在此實驗中的物理方法在此實驗中是如何具體應用的。是如何具體應用的。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換法、累積法、控制變換法、累積法、控制變量法、列表法、擬合法、量法、列表法、擬合法、留跡法、放大法、模擬留跡法、放大法、模擬法、替代法法、替代法(近似替代近似替代或等效替代或等效替代)、比較法、比較法、外推法、理想化法、等外推法、理想化法、等十多種左右。十多種左右。 學生實驗部分框架學生實驗部分框架1.以以實驗：用打點計時器

8、測速度實驗：用打點計時器測速度為例為例二、學生實驗部分四基目標表述案例兩個二、學生實驗部分四基目標表述案例兩個教學指導意見的內(nèi)容教學指導意見的內(nèi)容基本要求1.知道電磁打點（電火花）計時器的作用、結構及名稱。2. 知道打點計時器打相鄰兩個點的時間間隔，掌握電磁打點（電火花）計時器的使用方法。3.能設計“用打點計時器”測速度的實驗記錄表。4.會根據(jù)紙帶上點跡的疏密判斷速度的大小，計算物體的平均速度。5.理解用平均速度表示瞬時速度的所采用的思想方法，會用該思想方法計算瞬時速度。6.能運用實驗數(shù)據(jù)描繪v-t圖象。并會根據(jù)畫出的圖象說明物體運動的快慢。7.會借助傳感器測速度。發(fā)展要求 在計算瞬時速度時，

9、會合理選取時間間隔說明1.不要求了解電磁打點（電火花）計時器內(nèi)部結構和技術細節(jié)。2.不要求理解氣墊導軌和數(shù)字計時器研究運動的原理。第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本知知識識實實驗驗原原理理1打點計時器打點的頻率與電源的頻率相同，當打點計時器打點的頻率與電源的頻率相同，當電源的頻率是電源的頻率是50hz時，它每隔時，它每隔0.02s打一個點。打一個點。 2.打點計時器在紙帶上打上點，不僅記錄了時間，打點計時器在紙帶

10、上打上點，不僅記錄了時間，也記錄了物體的運動軌跡；也記錄了物體的運動軌跡；3由計算紙帶在時間內(nèi)的平均速度。由計算紙帶在時間內(nèi)的平均速度。4.測量瞬時速度測量瞬時速度用包含測量點的一小段位移用包含測量點的一小段位移和所用時間的比值來表示測量的瞬時和所用時間的比值來表示測量的瞬時速度。速度。5.用擬合法作出用擬合法作出v-t圖象，圖象直觀反映了手拉紙圖象，圖象直觀反映了手拉紙帶運動速度的變化情況。帶運動速度的變化情況。xttxvtxvt第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評

11、評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本知知識識實實驗驗器器材材電火花計時器與電火花計時器與220v交流電源交流電源(或或電磁打點計時器、低壓交流電源、電磁打點計時器、低壓交流電源、導線導線)、紙帶、毫米刻度尺、紙帶、毫米刻度尺一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷實實驗驗現(xiàn)現(xiàn)象象1.用手握鉛筆模擬打點計時器工作，紙帶拖用手握鉛筆模擬打點計時器工作，紙帶拖動越快，紙帶上的點越疏，紙帶拖動越慢，動越快，紙帶上的點越疏，紙帶拖動越慢，紙帶上點越密；紙帶上點越密；2.給電磁打點計時器提供交流給電磁打點計時器提供交流410v電

12、壓能正電壓能正常工作，而電火花計時器需提供交流常工作，而電火花計時器需提供交流220v電電壓才能正常工作。壓才能正常工作。3.用打點計時器打出的紙帶上起始部分的點用打點計時器打出的紙帶上起始部分的點很密集，無法分清。很密集，無法分清。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷操操作作步步驟驟1.觀察并識記電火花計時器或電磁打點計時器觀察并識記電火花計時器或電磁打點計時器的結構及各部分名稱。的結構及各部分名稱。2.安裝打點計時器、穿好紙帶，連接

13、電路。安裝打點計時器、穿好紙帶，連接電路。3.啟動電源，拉動紙帶，結束時關掉電源。啟動電源，拉動紙帶，結束時關掉電源。4.觀察紙帶并挑選紙帶，標記數(shù)點，測量。觀察紙帶并挑選紙帶，標記數(shù)點，測量。5.設計數(shù)據(jù)記錄和結果表，做好記錄與數(shù)據(jù)處設計數(shù)據(jù)記錄和結果表，做好記錄與數(shù)據(jù)處理工作。理工作。6.利用實驗數(shù)據(jù)描繪利用實驗數(shù)據(jù)描繪v-t圖象。圖象。7.根據(jù)根據(jù)v-t圖象判斷手拉紙帶運動速度的變化情圖象判斷手拉紙帶運動速度的變化情況。況。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 x一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析

14、評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷誤誤差差分分析析當越小，這個平均速度越接近該當越小，這個平均速度越接近該點的瞬時速度；但太小，它的測量誤差點的瞬時速度；但太小，它的測量誤差會增大。會增大。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 ttxvt一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本技技能能操操作作技技能能1.對電磁打點計時器，安裝紙帶時，紙帶應對電磁打點計時器，安裝紙帶時，紙帶應穿過限位孔且置于復寫紙下面；對電火花計穿過限位孔且置于復寫紙下面；對電火花計時器，紙帶應置于墨粉紙盤與壓紙條之間。

15、時器，紙帶應置于墨粉紙盤與壓紙條之間。2.每次實驗時先接通電源，實驗完畢后先斷每次實驗時先接通電源，實驗完畢后先斷開電源；開電源；3.拉動紙帶應水平；挑選的紙帶應點跡清晰拉動紙帶應水平；挑選的紙帶應點跡清晰、點間距離適當；、點間距離適當；4.計數(shù)點選擇時要確保計數(shù)點間時間間隔相計數(shù)點選擇時要確保計數(shù)點間時間間隔相等。等。5.用毫米刻度尺測量物體長度時，應在毫米用毫米刻度尺測量物體長度時，應在毫米整數(shù)位的后面再估讀整數(shù)位的后面再估讀1位。位。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用

16、分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本技技能能數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)處處理理1.設計并填寫設計并填寫“數(shù)據(jù)記錄和結果表數(shù)據(jù)記錄和結果表”。（1）列出需要列出需要測量的計數(shù)點。（測量的計數(shù)點。（2）列出需要記錄的物理量（包括）列出需要記錄的物理量（包括直接測量量直接測量量、間接計算量）。、間接計算量）。（3）根據(jù)需要測量的）根據(jù)需要測量的計數(shù)點及記錄的物理量分別確定行、列數(shù)，繪制表格。計數(shù)點及記錄的物理量分別確定行、列數(shù)，繪制表格。(4)在起始行各單元格中按序填入相應的計數(shù)點；在起在起始行各單元格中按序填入相應的計數(shù)點；在起始列各單元格中按序填入相應的物理量（含單位）。始列各單元格中按序填入相應的物理量（含單位）。

17、（5）將直接測量量填入相應單元格中。（）將直接測量量填入相應單元格中。（6）根據(jù)物）根據(jù)物理知識計算出間接測量，將間接測量量填入相應單位理知識計算出間接測量，將間接測量量填入相應單位格中。格中。2.運用實驗數(shù)據(jù)描繪圖象并根據(jù)畫出的圖象進行說明運用實驗數(shù)據(jù)描繪圖象并根據(jù)畫出的圖象進行說明。 (1)根據(jù)因果關系選擇橫、縱坐標軸代表的物理量根據(jù)因果關系選擇橫、縱坐標軸代表的物理量，標出物理量符號及單位。，標出物理量符號及單位。(2)根據(jù)數(shù)據(jù)最大值和精確根據(jù)數(shù)據(jù)最大值和精確度選擇合適的標度，使坐標紙得到充分利用。度選擇合適的標度，使坐標紙得到充分利用。(3)在坐在坐標系中描出各數(shù)據(jù)對應的坐標點。標系中

18、描出各數(shù)據(jù)對應的坐標點。(4)選擇用一條平滑選擇用一條平滑的曲線將所描各點連接。（的曲線將所描各點連接。（5）根據(jù)圖線的形狀，結）根據(jù)圖線的形狀，結合物理規(guī)律對其進行解釋。合物理規(guī)律對其進行解釋。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 1.設計并填寫設計并填寫“數(shù)據(jù)記錄和結果表數(shù)據(jù)記錄和結果表”。（1）列出需要記錄的物理量（包括直接測量）列出需要記錄的物理量（包括直接測量量、間接計算量）。量、間接計算量）。（2）列出需要測量的計數(shù)點。）列出需要測量的計數(shù)點。（3）根據(jù)需要記錄的物理量及測量的計數(shù)點）根據(jù)需要記錄的物理量及測量的計數(shù)點分別確定行、列數(shù)，繪制表格。分別確定行

19、、列數(shù)，繪制表格。（4）在起始行各單元格中按序填入相應的計）在起始行各單元格中按序填入相應的計數(shù)點；在起始列各單元格中按序填入相應的物數(shù)點；在起始列各單元格中按序填入相應的物理量（含單位）。理量（含單位）。（5）將直接測量量填入相應單元格中。）將直接測量量填入相應單元格中。（6）根據(jù)物理知識計算出間接測量量，將間）根據(jù)物理知識計算出間接測量量，將間接測量量填入相應單位格中。接測量量填入相應單位格中。2.運用實驗數(shù)據(jù)描繪圖象并根據(jù)畫出的圖象進行說明。運用實驗數(shù)據(jù)描繪圖象并根據(jù)畫出的圖象進行說明。(1)根據(jù)因果關系選擇橫、縱坐標軸代表的物理量，標根據(jù)因果關系選擇橫、縱坐標軸代表的物理量，標出物理量

20、符號及單位。出物理量符號及單位。(2)根據(jù)數(shù)據(jù)最大值和精確度選擇合適的標度，使坐標根據(jù)數(shù)據(jù)最大值和精確度選擇合適的標度，使坐標紙得到充分利用。紙得到充分利用。(3)在坐標系中描出各數(shù)據(jù)對應的坐標點。在坐標系中描出各數(shù)據(jù)對應的坐標點。(4)選擇用一條平滑的曲線將所描各點連接。選擇用一條平滑的曲線將所描各點連接。(5)根據(jù)圖線的形狀，結合物理規(guī)律對其進行解釋。根據(jù)圖線的形狀，結合物理規(guī)律對其進行解釋。一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本思思想想實實驗驗方方法法1.留跡法：讓物體帶著紙帶運動，打點計時器在留跡法：

21、讓物體帶著紙帶運動，打點計時器在紙帶上打上點，就記錄了物體在不同時刻的位置。紙帶上打上點，就記錄了物體在不同時刻的位置。2.列表法：列出合理的表格記錄直接測量量和間列表法：列出合理的表格記錄直接測量量和間接測量量。接測量量。 3.替代法替代法(近似替代近似替代)：測量瞬時速度，用包含測量：測量瞬時速度，用包含測量點的一小段位移和所用時間的點的一小段位移和所用時間的比值來近似代替瞬時速度，即。比值來近似代替瞬時速度，即。4.擬合法：在描繪人手運動的擬合法：在描繪人手運動的v-t圖象時，因手的圖象時，因手的速度是平緩地連續(xù)變化的，選擇用一條平滑曲線速度是平緩地連續(xù)變化的，選擇用一條平滑曲線將各點連

22、接起來比用折線或直線更符合人手運動將各點連接起來比用折線或直線更符合人手運動的實際。的實際。第四節(jié)第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度實驗：用打點計時器測速度 xttxv1.留跡法：讓物體帶著紙帶運動，打點計時器在留跡法：讓物體帶著紙帶運動，打點計時器在紙帶上打上點，就記錄了物體在不同時刻的位置。紙帶上打上點，就記錄了物體在不同時刻的位置。2.列表法：列出合理的表格記錄直接測量量和間列表法：列出合理的表格記錄直接測量量和間接測量量。接測量量。3.替代法替代法(近似替代近似替代)：測量瞬時速度，用包含測量：測量瞬時速度，用包含測量點的一小段位移和所用時間的比值來近點的一小段位移和所用時間的比值來近似

23、代替瞬時速度，即。似代替瞬時速度，即。xttxv4.擬合法：在描繪人手運動的擬合法：在描繪人手運動的v-t圖象時，因手的速度圖象時，因手的速度是平緩地連續(xù)變化的，選擇用一條平滑曲線將各點連是平緩地連續(xù)變化的，選擇用一條平滑曲線將各點連接起來比用折線或直線更符合人手運動的實際。接起來比用折線或直線更符合人手運動的實際。2.以實驗：練習使用多用電表為例基本要求1.會對指針式多用電表進行機械調(diào)零和電阻檔調(diào)零。2.知道多用電表的操作程序與使用要求。3.會用指針式多用電表測量電流、電壓和電阻，并正確讀數(shù)。發(fā)展要求1.認識二極管，知道二極管的符號，了解二極管的單向?qū)щ娦浴?.會用指針式多用電表測量二極管的

24、正反向電阻。說明不要求了解數(shù)字式多用電表的使用方法。第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表教學指導意見的內(nèi)容教學指導意見的內(nèi)容一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本知知識識實實驗驗原原理理1多用電表的公共部分是電流表，通過選擇開多用電表的公共部分是電流表，通過選擇開關的切換，可以選擇需要測量的內(nèi)容，如直流關的切換，可以選擇需要測量的內(nèi)容，如直流電壓、直流電流和電阻。電壓、直流電流和電阻。2如圖所示為歐姆表的電路原理圖，歐姆表內(nèi)如圖所示為歐姆表的電路原理圖，歐姆表內(nèi)部有電池。當兩表筆間接電阻時，電流是從黑部有電池。當兩

25、表筆間接電阻時，電流是從黑表筆經(jīng)電阻流到紅表筆，在內(nèi)部是從紅表筆流表筆經(jīng)電阻流到紅表筆，在內(nèi)部是從紅表筆流入，黑表筆流出。入，黑表筆流出。3二極管具有單向?qū)щ娦?，電流從正極流入時二極管具有單向?qū)щ娦?，電流從正極流入時電阻較小，反之較大。用多用電表歐姆擋可判電阻較小，反之較大。用多用電表歐姆擋可判斷其正負極。斷其正負極。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表紅紅黑黑一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本知知識識實實驗驗器器材材多用電表，小螺絲刀，干電池，電阻箱，多用電表，小螺絲刀，干電池，電

26、阻箱，白熾燈泡，小燈泡，碳膜電阻白熾燈泡，小燈泡，碳膜電阻2只，二極管，只，二極管，導線若干，開關。導線若干，開關。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷實實驗驗現(xiàn)現(xiàn)象象1觀察多用電表的表盤，有直流電壓、直流電流、觀察多用電表的表盤，有直流電壓、直流電流、交流電壓、電阻等多個刻度。特別地，交流電壓、電阻等多個刻度。特別地， 歐姆擋歐姆擋“0”刻度在最右邊?？潭仍谧钣疫?。2多用電表內(nèi)部有電池（教師演示），是為歐姆多用電表內(nèi)部有電池（教師演示），是

27、為歐姆擋提供電源的。擋提供電源的。3觀察多用電表選擇開關的周圍，有多個擋位。觀察多用電表選擇開關的周圍，有多個擋位。特別地，歐姆擋部分有特別地，歐姆擋部分有4個倍率，分別是個倍率，分別是1、10、100、1k。4測一個幾百測一個幾百k的電阻時，若將兩手分別直接的電阻時，若將兩手分別直接接觸接觸表筆的金屬桿部分時，讀數(shù)明顯變小。表筆的金屬桿部分時，讀數(shù)明顯變小。5用多用電表測白熾燈泡的電阻，與用額定功率用多用電表測白熾燈泡的電阻，與用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相差很大。和額定電壓計算出來的電阻相差很大。6人體兩手間電阻，潮濕時明顯小于干燥時。人體兩手間電阻，潮濕時明顯小于干燥時。7測量二極

28、管電阻時，將兩表筆交換前后，兩次測量二極管電阻時，將兩表筆交換前后，兩次電阻一次很大一次很小。電阻一次很大一次很小。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表2多用電表內(nèi)部有電池（教師演示），是為歐姆多用電表內(nèi)部有電池（教師演示），是為歐姆擋提供電源的。擋提供電源的。4測一個幾百測一個幾百k的電阻時，若將兩手分別直接接的電阻時，若將兩手分別直接接觸表筆的金屬桿部分時，讀數(shù)明顯變小。觸表筆的金屬桿部分時，讀數(shù)明顯變小。5用多用電表測白熾燈泡的電阻，與用額定功率用多用電表測白熾燈泡的電阻，與用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相差很大。和額定電壓計算出來的電阻相差很大。6人體兩手間電

29、阻，潮濕時明顯小于干燥時。人體兩手間電阻，潮濕時明顯小于干燥時。7測量二極管電阻時，將兩表筆交換前后，兩次測量二極管電阻時，將兩表筆交換前后，兩次電阻一次很大一次很小。電阻一次很大一次很小。一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷操操作作步步驟驟一、熟悉多用電表的各部分名稱，觀察選擇開關周圍有哪些擋位，每一擋位對應的表盤刻度。二、用多用電表測直流電壓1用小螺絲刀調(diào)節(jié)機械調(diào)零螺絲，使指針指在刻度左邊的“0”位置。2將選擇開關置于直流電壓擋，選擇合適的量程。3將干電池、小燈泡和開關接成一個閉合電路，測量小燈

30、泡的電壓，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。三、用多用電表測直流電流1觀察指針是否指在刻度左邊的“0”位置。若不是，進行機械調(diào)零。2將選擇開關置于直流電流擋，選擇合適量程。3將干電池、小燈泡、開關和多用電表接成一個閉合電路，測量通過小燈泡的電流，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。四、用多用電表測電阻1把選擇開關置于歐姆檔，斷開兩表筆，檢查指針是否指在電阻刻度左邊“”的位置。2根據(jù)被測電阻的大?。ɑ蚋鶕?jù)初步測定的電阻值），選擇適當?shù)谋堵省?短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動歐姆調(diào)零旋鈕，使指針指在電阻刻度右邊“0”的位置。4將紅、黑表筆分別接到被測電阻的兩端，讀出測量值。分別測出電阻箱（分別置于5、50、500、5000）、碳膜電阻

31、2只、白熾燈泡（標有額定功率和額定電壓）、人體兩手間（分別為干燥時和潮濕時）的電阻，將數(shù)據(jù)記錄在表中。五、用多用電表測量二極管的正反向電阻1判斷二極管的極性。2測二極管的正向電阻。3測二極管的反向電阻。六、多用電表的用后保護1多用電表使用后，應把選擇開關置于“off”擋或大量程交流電壓擋，并拔出表筆。2長時間不用多用電表時，還應取出多用電表中的電池。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本經(jīng)經(jīng)歷歷誤誤差差分分析析1用多用電表測量電流或電壓時，指針用多用電

32、表測量電流或電壓時，指針偏轉(zhuǎn)角度較大時讀數(shù)誤差較小。偏轉(zhuǎn)角度較大時讀數(shù)誤差較小。2與伏安法測電阻相比，用歐姆表測電與伏安法測電阻相比，用歐姆表測電阻的誤差較大。阻的誤差較大。3用多用電表測量電阻時，指針指在表用多用電表測量電阻時，指針指在表盤中間位置時誤差較小，而指針指在越靠盤中間位置時誤差較小，而指針指在越靠近左端或右端時誤差越大。近左端或右端時誤差越大。 第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本技技能能操操作作技技能能1使用前應看一下指針是否指在刻度

33、盤左端的零刻線處。如果使用前應看一下指針是否指在刻度盤左端的零刻線處。如果不在，就應該進行機械調(diào)零：用小螺絲刀輕旋表頭正下方中央處不在，就應該進行機械調(diào)零：用小螺絲刀輕旋表頭正下方中央處的調(diào)零螺絲，使指針指在左端零刻線處。這一操作叫做的調(diào)零螺絲，使指針指在左端零刻線處。這一操作叫做“機械調(diào)機械調(diào)零零”。2使用多用電表測量前，應把選擇開關旋到相應項目的適當量使用多用電表測量前，應把選擇開關旋到相應項目的適當量程（或倍率）上，讀數(shù)時要注意擋位與刻度盤對應。程（或倍率）上，讀數(shù)時要注意擋位與刻度盤對應。3直流電流擋、直流電壓擋跟電流表和電壓表的使用方法一樣直流電流擋、直流電壓擋跟電流表和電壓表的使用

34、方法一樣，所選的量程應大于導體兩端電壓的估計值或通過導體電流的估，所選的量程應大于導體兩端電壓的估計值或通過導體電流的估計值。在不能確定被測物理量的大小時，可先用大量程試測，再計值。在不能確定被測物理量的大小時，可先用大量程試測，再根據(jù)試測的結果選擇合適的量程。根據(jù)試測的結果選擇合適的量程。4選擇開關撥到電壓、電流擋位時，應注意估讀；而選擇開關選擇開關撥到電壓、電流擋位時，應注意估讀；而選擇開關撥到電阻擋位時，可以不估讀。撥到電阻擋位時，可以不估讀。5將歐姆表的兩表筆短接，旋轉(zhuǎn)調(diào)零旋鈕，使指針指在電阻刻將歐姆表的兩表筆短接，旋轉(zhuǎn)調(diào)零旋鈕，使指針指在電阻刻度右邊度右邊“0”的位置，這一操作叫的位

35、置，這一操作叫“歐姆擋調(diào)零歐姆擋調(diào)零”，用歐姆擋測電，用歐姆擋測電阻時首先要進行歐姆擋調(diào)零。測量電阻時，如果更換了另一個倍阻時首先要進行歐姆擋調(diào)零。測量電阻時，如果更換了另一個倍率，一定要重新進行歐姆擋調(diào)零，才能進行測量。率，一定要重新進行歐姆擋調(diào)零，才能進行測量。6測電阻時（表內(nèi)電池對表外的被測電阻供電），被測電阻要測電阻時（表內(nèi)電池對表外的被測電阻供電），被測電阻要跟別的元件和電源斷開，且不能用手接觸表筆的金屬桿。跟別的元件和電源斷開，且不能用手接觸表筆的金屬桿。7歐姆表換擋就是改變倍率，目的是選擇適當?shù)谋堵剩屩羔槡W姆表換擋就是改變倍率，目的是選擇適當?shù)谋堵?，讓指針在表盤中間附近位置，然

36、后進行讀數(shù)。在表盤中間附近位置，然后進行讀數(shù)。8多用電表使用后，選擇開關要旋至多用電表使用后，選擇開關要旋至“off”檔或交流電壓最高檔或交流電壓最高檔。長時間不用多用電表時，還應取出多用電表中的電池。檔。長時間不用多用電表時，還應取出多用電表中的電池。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本技技能能數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)處處理理1測電阻時，把表盤讀得的歐姆讀數(shù)乘以測電阻時，把表盤讀得的歐姆讀數(shù)乘以選擇開關所指的歐姆檔倍率，即為待測電阻選擇開關所指的歐姆檔倍率，即為待

37、測電阻的阻值。的阻值。2將用多用電表測出的電阻箱的阻值與它將用多用電表測出的電阻箱的阻值與它的標稱值相比較。的標稱值相比較。3將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻與將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻與用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相比用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相比較，找出相差很大的原因。較，找出相差很大的原因。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表一一級級目目標標二二級級目目標標具體內(nèi)容具體內(nèi)容認知過程維認知過程維記記憶憶理理解解應應用用分分析析評評價價創(chuàng)創(chuàng)造造基基本本思思想想基基本本方方法法比較法：比較法：1測一個幾十測一個幾十k的電阻時，比較不用手的電阻時，比較不

38、用手接觸表筆的金屬部分和用兩手分別直接接觸表筆的金屬部分和用兩手分別直接接觸兩接觸兩表筆的金屬桿部分時，兩次讀數(shù)表筆的金屬桿部分時，兩次讀數(shù)的變化，找出原因。的變化，找出原因。2將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻與用額定功率和額定電壓計算出來的電與用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相比較，找出相差很大的原因。阻相比較，找出相差很大的原因。第九節(jié)第九節(jié) 實驗：練習使用多用電表實驗：練習使用多用電表比較法：比較法：1測一個幾十測一個幾十k的電阻時，比較不用手接觸表的電阻時，比較不用手接觸表筆的金屬部分和用兩手分別直接接觸兩表筆的金筆的金屬部分和用兩手分別直接接觸兩表筆

39、的金屬桿部分時，兩次讀數(shù)的變化，找出原因。屬桿部分時，兩次讀數(shù)的變化，找出原因。2將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻與用額將用多用電表測出的白熾燈泡的電阻與用額定功率和額定電壓計算出來的電阻相比較，找出定功率和額定電壓計算出來的電阻相比較，找出相差很大的原因。相差很大的原因。教學設計案例（練習使用多用電表）一、一、熟悉多用電表的外觀構造及刻度熟悉多用電表的外觀構造及刻度 。二、用多用電表測直流電壓二、用多用電表測直流電壓三、用多用電表測直流電流三、用多用電表測直流電流四、用多用電表測電阻四、用多用電表測電阻五、用多用電表測量二極管的正反向電阻五、用多用電表測量二極管的正反向電阻六、多用電表的用后

40、保護六、多用電表的用后保護一、一、熟悉多用電表的外觀構造及刻度熟悉多用電表的外觀構造及刻度 。熟悉多用電表的各部分名稱，觀察選擇開關周圍有哪些擋位，每一擋熟悉多用電表的各部分名稱，觀察選擇開關周圍有哪些擋位，每一擋位對應的表盤刻度。位對應的表盤刻度。二、用多用電表測直流電壓二、用多用電表測直流電壓1用小螺絲刀調(diào)節(jié)機械調(diào)零螺絲，使指針指在刻度左邊的用小螺絲刀調(diào)節(jié)機械調(diào)零螺絲，使指針指在刻度左邊的“0”位置。位置。2將選擇開關置于直流電壓擋，選擇合適的量程。將選擇開關置于直流電壓擋，選擇合適的量程。3將干電池、小燈泡和開關接成一個閉合電路，測量小燈泡的電壓，將干電池、小燈泡和開關接成一個閉合電路，

41、測量小燈泡的電壓，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。三、用多用電表測直流電流三、用多用電表測直流電流1觀察指針是否指在刻度左邊的觀察指針是否指在刻度左邊的“0”位置。若不是，進行機械調(diào)零。位置。若不是，進行機械調(diào)零。2將選擇開關置于直流電流擋，選擇合適量程。將選擇開關置于直流電流擋，選擇合適量程。3將干電池、小燈泡、開關和多用電表接成一個閉合電路，測量通過小燈泡將干電池、小燈泡、開關和多用電表接成一個閉合電路，測量通過小燈泡的電流，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。的電流，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。四、用多用電表測電阻四、用多用電表測電阻1把選擇開關置于歐姆檔，斷開兩表筆，檢查指針是否指在電阻刻度左邊把選擇開關置于歐姆檔，斷開兩表筆，檢查指針是否指在電阻刻度左邊“”的位置。的位置。2根據(jù)被測電阻的大小（或根據(jù)初步測定的電阻值），選擇適當?shù)谋堵省８鶕?jù)被測電阻的大?。ɑ蚋鶕?jù)初步測定的電阻值），選擇適當?shù)谋堵省?短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動歐姆調(diào)零旋鈕，使指針指在電阻刻度右邊短接紅、黑表筆，轉(zhuǎn)動歐姆調(diào)零旋鈕，使指針指在電阻刻度右邊“0”的的位置。位置。4將紅、黑表筆分別接到被測電阻