四川省南充市2016屆高考生物一模試卷【解析版】

1、2016年四川省南充市高考生物一模試卷一、選擇題共42分第I卷共7題，每題6分每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與膜的結(jié)構(gòu)有關(guān)下列相關(guān)說法正確的是( )A甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)B由于膜對Na+通過具有選擇透過性，所以細(xì)胞膜幫助Na+跨膜運(yùn)輸?shù)鞍字挥幸环NC膜的選擇透過性既與磷脂分子和水的親疏有關(guān)，又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)構(gòu)有關(guān)D嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示2據(jù)圖分析，下列說法不合理的是( )A圖中描述了遺傳信息的流動(dòng)方向Bc過程中，最多需要61種反密碼子參與Cc過程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)由n

2、個(gè)氨基酸組成m條肽鏈，則該蛋白質(zhì)至少含有n+m個(gè)氧原子Da和b過程中DNA分子作為模板鏈的條數(shù)不同，b過程中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接3下列有關(guān)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的敘述，正確的是( )A細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用B癌癥是致癌因子引發(fā)的，艾滋病患者與正常人患癌癥的幾率大致相同C原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，阻止細(xì)胞不正常的增殖D細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同4下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是( )A被細(xì)胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質(zhì)B胞吐過程一定會有分泌泡與細(xì)胞膜的融合過程C血漿

3、中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過兩層生物膜DmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程屬于胞吐作用5下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )A愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞B二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得D植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分和微生物所用的培養(yǎng)基成分相同6如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線下列有關(guān)敘述中正確的是( )A該圖若為有絲分裂，則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組B該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失都在ef段C該圖若為減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體D該

4、圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期7下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是( )A探究淀粉酶對淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí)，不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定B通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量C用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程D可用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布二、非選擇題（共48分）8以下各圖表示細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞之間發(fā)生的部分生命活動(dòng)請據(jù)圖回答：（1）甲圖中表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)中，不含磷脂分子的細(xì)胞器是_（填序號）圖中物質(zhì)甲表示的是_（2）乙圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號途徑實(shí)現(xiàn)再生的過

5、程圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號分子，與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子（一種跨膜受體）結(jié)合，導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD，NICD再與RBP（一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子）一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位，激活靶基因，最終引起肝臟再生信號分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化，這說明細(xì)胞膜有_功能在Notch分子基因表達(dá)過程中，過程需要的酶主要是_直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有_；其中轉(zhuǎn)運(yùn)過程依賴生物膜的_靶基因激活后能促進(jìn)過程，其意義是_9（13分）圖甲表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過程，圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物圖乙是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種

6、代謝過程的實(shí)驗(yàn)裝置，在密閉小室內(nèi)放有一新鮮葉片和C02緩沖液，緩沖液能補(bǔ)充CO2，保持小室內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定在0.03%，小室內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱的移動(dòng)距離測得圖丙表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度（以CO2吸收量表示）（已知小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30CC）請據(jù)圖回答下列問題（1）圖甲中過程都產(chǎn)生了_（2）用圖乙所示的裝置研究過程時(shí)，在較強(qiáng)光照下，刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱將_移（左或右或不移動(dòng)）（3）若用圖乙裝置測定葉片的呼吸速率，則需對裝置做兩處改進(jìn)：_；_（4）圖丙曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)

7、生ATP的場所有_；在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30cc，曲線中a點(diǎn)將向_移動(dòng)，b點(diǎn)將向_移動(dòng)；圖中C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_，依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用_（具體措施）提高小麥產(chǎn)量10研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶對此，研究人員設(shè)計(jì)并做了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用_試劑和_染液（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程，請分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明

8、_，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明_（3）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定_，再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀_的兩支試管所對應(yīng)的溫度，設(shè)置_，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（4）若通過研究確認(rèn)該提取物還含有淀粉酶，某同學(xué)欲探究溫度對淀粉酶活性的影響進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取6支試管并編號為A、A1、B、B1、C、C1在試管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液，在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液將試管A、A1放入60水中，將試管B、B1放入100水中，將試管C、C1放入冰水中，維持

9、5min分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應(yīng)溫度下維持5min取出試管，用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果請指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并提出修正方案存在問題是_ 修正方案：_11請回答下列有關(guān)遺傳變異與進(jìn)化的問題：（1）研究發(fā)現(xiàn)，某果蠅中，寫正常酶1比較，失去活性的酶l氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn)，如圖（注：字母代表氨基酸，數(shù)字表示氨基酸位置，箭頭表示突變的位點(diǎn)）：據(jù)圖推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶l合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果，a處和b處分別是發(fā)生堿基對的_、_導(dǎo)致的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程_

10、（2）果蠅的眼色遺傳中，要產(chǎn)生色素必須含有位于常染色體上的基因A，且位于X染色體上的基因B和b分別會使眼色呈紫色和紅色（紫色對紅色為顯性）果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色現(xiàn)將純合白眼雄果蠅和純合紅眼雌果蠅雜交，后代中有紫色個(gè)體讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2中紫眼：紅眼：白眼比例為_F2代中紅眼個(gè)體的基因型有_種（3）已知果蠅的長翅對殘翅是顯性，由位于常染色體的一對等位基因（D、d）控制若一大群果蠅隨機(jī)交配，后代有9900只長翅果蠅和100只殘翅果蠅，則后代中Dd的基因型頻率為_若該種群放置于刮大風(fēng)的島嶼上，殘翅果蠅的比例會_，這是_的結(jié)果（4）圖甲是某遺傳病家系的系譜圖；對該家系中l(wèi)一4號個(gè)

11、體分別進(jìn)行基因檢測，將含有該遺傳病基因或正?；虻南嚓P(guān)DNA片段用電泳法分離，結(jié)果如圖乙，正?；蝻@示一個(gè)條帶，患病基因顯示為另一個(gè)不同的條帶那么系譜圖中8號個(gè)體的基因型與3號個(gè)體的基因型相同的概率為_2016年四川省南充市高考生物一模試卷一、選擇題共42分第I卷共7題，每題6分每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與膜的結(jié)構(gòu)有關(guān)下列相關(guān)說法正確的是( )A甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)B由于膜對Na+通過具有選擇透過性，所以細(xì)胞膜幫助Na+跨膜運(yùn)輸?shù)鞍字挥幸环NC膜的選擇透過性既與磷脂分子和水的親疏有關(guān)，又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)

12、構(gòu)有關(guān)D嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示【考點(diǎn)】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?【專題】圖形圖表題；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸【分析】1、甲圖：主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式，該過程需要載體和能量，逆濃度梯度進(jìn)行（虛線表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過細(xì)胞外的濃度，還可以繼續(xù)運(yùn)輸，說明可以逆濃度運(yùn)輸），在能量充足、載體沒有達(dá)到飽和之前，運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快，當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí)，主動(dòng)運(yùn)輸就會減弱，表現(xiàn)為甲圖曲線2、乙圖：乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散【解答】解：A、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式共同點(diǎn)是都需要載體，A錯(cuò)誤；B、

13、細(xì)胞膜的幫助Na+跨膜的蛋白質(zhì)可能是載體蛋白，也可能的通道蛋白，B錯(cuò)誤；C、膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子有關(guān)，C正確；D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程是胞吞作用，不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示，D錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評】本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力解題的關(guān)鍵是理解三種運(yùn)輸方式的區(qū)別2據(jù)圖分析，下列說法不合理的是( )A圖中描述了遺傳信息的流動(dòng)方向Bc過程中，最多需要61種反密碼子參與Cc過程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成m條肽鏈，則該蛋白質(zhì)至少含有n+m個(gè)氧原子Da和b過程中DNA分子作為模板鏈的條數(shù)不同，b過程中

14、核糖核苷酸之間通過氫鍵連接【考點(diǎn)】中心法則及其發(fā)展 【專題】模式圖；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯【分析】分析題圖：a表示DNA分子復(fù)制過程，b表示轉(zhuǎn)錄過程，c表示翻譯過程，圖中RNA分子的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中【解答】解：A、圖中為中心法則圖解，其描述了遺傳信息的流動(dòng)方向，A正確；B、c為翻譯過程，該過程需要tRNA參與，而tRNA有61種（tRNA的一端是反密碼子），因此最多需要61種反密碼子參與，B正確；C、c過程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成m條肽鏈，則該蛋白質(zhì)含有肽鍵數(shù)=nm，該蛋白質(zhì)至少含有氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)=nm+2×

15、;m=n+m個(gè)，C正確；D、a和b過程中DNA分子作為模板鏈的條數(shù)不同（a過程以DNA分子的兩條鏈為模板，而b過程以DNA分子的一條鏈為模板），b過程中核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，D錯(cuò)誤故選：D【點(diǎn)評】本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)3下列有關(guān)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的敘述，正確的是( )A細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用B癌癥是致癌因子引發(fā)的，艾滋病患者與正常人患癌癥的幾率大致相同C原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，阻

16、止細(xì)胞不正常的增殖D細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同【考點(diǎn)】細(xì)胞凋亡的含義；細(xì)胞的分化；細(xì)胞癌變的原因 【專題】正推法；細(xì)胞的分化、衰老和凋亡【分析】細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變；細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義，細(xì)胞壞死是不利因素導(dǎo)致的細(xì)胞不正常死亡；細(xì)胞分裂和分化伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過程中；細(xì)胞凋亡是受基因控制的，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用細(xì)胞癌變后的特征：能無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著改變、細(xì)胞表面發(fā)生改變【解答】解：A、細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用，A正確；

17、B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，艾滋病患者由于免疫功能降低比正常人患癌癥的幾率大許多，B錯(cuò)誤；C、原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，抑癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞分化后遺傳物質(zhì)沒變化，基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同，D錯(cuò)誤故選：A【點(diǎn)評】本題考查細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的相關(guān)知識，要求學(xué)生熟記相關(guān)知識點(diǎn)，包括細(xì)胞衰老和癌變的特征，注意區(qū)分，不要混淆；能正確區(qū)分細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死；同時(shí)還要求學(xué)生理解細(xì)胞周期的前提條件，明確凋亡細(xì)胞沒有細(xì)胞周期4下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是( )A被細(xì)胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質(zhì)B胞吐過程一定會有分泌泡與細(xì)胞膜的

18、融合過程C血漿中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過兩層生物膜DmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程屬于胞吐作用【考點(diǎn)】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?【專題】正推法；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸【分析】名稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)例自由擴(kuò)散高濃度低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴(kuò)散高濃度低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬隆窘獯稹拷猓篈、被胞吐的物質(zhì)不一定是大分子，神經(jīng)遞質(zhì)等，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞通過胞吐分泌物質(zhì)依賴于分泌泡與細(xì)胞膜融合，B正確；C、血漿中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過1層紅細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；D、信使RNA

19、從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)通過核孔，不需要通過膜，D錯(cuò)誤故選：B【點(diǎn)評】本題旨在考查學(xué)生對物質(zhì)運(yùn)輸方式的綜合理解和比較掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題5下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )A愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞B二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得D植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分和微生物所用的培養(yǎng)基成分相同【考點(diǎn)】植物培養(yǎng)的條件及過程 【專題】正推法；克隆技術(shù)【分析】1、愈傷組織的特點(diǎn)：高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織（色淺）2、二倍體植株的花粉經(jīng)脫

20、分化與再分化處理后會得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株3、基因突變是不定向的，另外添加適量的NaCl的培養(yǎng)基只能篩選出耐鹽植株【解答】解：A、愈傷組織是一團(tuán)沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到單倍體植物，而不是能穩(wěn)定遺傳的植株，B錯(cuò)誤；C、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得，C正確；D、植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分和微生物所用的培養(yǎng)基成分不同，D錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評】本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)6如圖所示為人體內(nèi)的

21、細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線下列有關(guān)敘述中正確的是( )A該圖若為有絲分裂，則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組B該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失都在ef段C該圖若為減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體D該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期【考點(diǎn)】減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化；有絲分裂過程及其變化規(guī)律 【專題】坐標(biāo)曲線圖；有絲分裂【分析】分析曲線圖：在細(xì)胞中，每條染色體上的DNA含量為1，在細(xì)胞分裂的間期，復(fù)制后變?yōu)?；當(dāng)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?bc段形成的原因是DNA

22、的復(fù)制，de段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂【解答】解：A、該圖若為有絲分裂，則ef期表示后期和末期，其中后期細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；B、人體細(xì)胞有絲分裂過程中不會出現(xiàn)細(xì)胞板，B錯(cuò)誤；C、該圖若為減數(shù)分裂，則cd期可表示減數(shù)第一次分裂過程或減數(shù)第二次分裂前期、中期，其中減數(shù)第二次分裂前期和中期的細(xì)胞中不存在同源染色體，C錯(cuò)誤；D、該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期，即減數(shù)第一次分裂后期，D正確故選：D【點(diǎn)評】本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段

23、形成的原因及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)7下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是( )A探究淀粉酶對淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí)，不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定B通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量C用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程D可用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布【考點(diǎn)】酶的特性；DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 【專題】正推法；酶在代謝中的作用【分析】紙層析法分離葉綠體中色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨著層析液擴(kuò)散的越快；斐林試劑在使用時(shí)，需要水浴加

24、熱；過氧化氫的分解受溫度影響斐林試劑在使用時(shí)，需要水浴加熱【解答】解：A、碘液只能檢測淀粉的存在與否，不能檢測蔗糖及其水解產(chǎn)物的存在與否，探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，不能用碘液進(jìn)行鑒定，A正確；B、通常用層析液分離綠葉中的色素研究色素的種類和含量，B錯(cuò)誤；C、由于紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中有大的紫色液泡，所以用低倍鏡可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程，C錯(cuò)誤；D、色洋蔥外表皮細(xì)胞有紫色的液泡，會影響實(shí)驗(yàn)的顏色觀察，D錯(cuò)誤故選：A【點(diǎn)評】本題考查綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)、與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理，特別是紙層析法分離色素的原理與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，要

25、注意的細(xì)節(jié)較多，如選實(shí)驗(yàn)材料、鑒定試劑是否合適，這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累二、非選擇題（共48分）8以下各圖表示細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞之間發(fā)生的部分生命活動(dòng)請據(jù)圖回答：（1）甲圖中表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)中，不含磷脂分子的細(xì)胞器是（填序號）圖中物質(zhì)甲表示的是mRNA（2）乙圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號途徑實(shí)現(xiàn)再生的過程圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號分子，與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子（一種跨膜受體）結(jié)合，導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD，NICD再與RBP（一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子）一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位，激活靶基因，最終引起肝臟再生信號分子與細(xì)胞膜上的No

26、tch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化，這說明細(xì)胞膜有細(xì)胞間信息交流（信息傳遞、細(xì)胞通訊）功能在Notch分子基因表達(dá)過程中，過程需要的酶主要是RNA聚合酶直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；其中轉(zhuǎn)運(yùn)過程依賴生物膜的流動(dòng)性靶基因激活后能促進(jìn)過程，其意義是增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量，有利于接受信號分子的刺激【考點(diǎn)】細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 【專題】圖形圖表題；生物膜系統(tǒng)【分析】分析圖甲：圖甲為細(xì)胞的放大圖，其中結(jié)構(gòu)為核糖體；結(jié)構(gòu)為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結(jié)構(gòu)為高爾基體；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核；結(jié)構(gòu)為線粒體；結(jié)構(gòu)為葉綠體分析圖乙：表示轉(zhuǎn)錄，表示翻譯【解答】解：（1）圖甲中

27、結(jié)構(gòu)核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不含磷脂分子；圖中物質(zhì)甲表示的是信使RNA（2）信號分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能在Notch分子基因表達(dá)過程中，過程需要的酶主要是RNA聚合酶，催化合成mRNA直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，其中轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會形成小囊泡，這依賴于生物膜的流動(dòng)性靶基因激活后能促進(jìn)過程，從而增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量，有利于接受信號分子的刺激故答案為：（1）mRNA（2）細(xì)胞間信息交流（信息傳遞、細(xì)胞通訊） RNA聚合酶 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 流動(dòng)性 增加細(xì)胞中Notch分

28、子數(shù)量，有利于接受信號分子的刺激【點(diǎn)評】本題考查細(xì)胞膜的功能、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程以及分泌蛋白的合成、加工等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力9（13分）圖甲表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過程，圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物圖乙是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種代謝過程的實(shí)驗(yàn)裝置，在密閉小室內(nèi)放有一新鮮葉片和C02緩沖液，緩沖液能補(bǔ)充CO2，保持小室內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定在0.03%，小室內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱的移動(dòng)距離測得圖丙表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度（以CO2吸收量表

29、示）（已知小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30CC）請據(jù)圖回答下列問題（1）圖甲中過程都產(chǎn)生了H和ATP（2）用圖乙所示的裝置研究過程時(shí)，在較強(qiáng)光照下，刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱將右移（左或右或不移動(dòng)）（3）若用圖乙裝置測定葉片的呼吸速率，則需對裝置做兩處改進(jìn)：關(guān)閉光源（或黑暗條件下）；CO2緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液（4）圖丙曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體；在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30cc，曲線中a點(diǎn)將向下移動(dòng)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)；圖中C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度，依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采

30、用施有機(jī)肥、合理密植（具體措施）提高小麥產(chǎn)量【考點(diǎn)】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細(xì)胞呼吸的過程和意義 【專題】圖文信息類簡答題；光合作用與細(xì)胞呼吸【分析】分析圖1：是有氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)；和是光合作用暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，其中是C3的還原過程、是CO2的固定過程分析圖2：研究葉肉細(xì)胞中呼吸作用和光合作用的裝置圖研究有氧呼吸過程時(shí)，刻度毛細(xì)管液滴移動(dòng)的距離則表示細(xì)胞呼吸消耗O2的量；研究光合作用時(shí)，刻度毛細(xì)管中的液滴移動(dòng)的距離表示葉肉細(xì)胞光合作用釋放O2的量分析圖3：圖示表示光照強(qiáng)度對光合作用的影響，a表示呼吸強(qiáng)度，

31、b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，c表示光飽和點(diǎn)【解答】解：（1）是有氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，是有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；有氧呼吸的第一、第二階段共同的產(chǎn)物是H和ATP（2）是光合作用過程，研究該過程時(shí)，刻度毛細(xì)管中的液滴移動(dòng)的距離表示葉肉細(xì)胞光合作用釋放O2的量，即凈光合作用亮在較強(qiáng)光照下，光合作用增強(qiáng)，釋放的氧氣增加，故刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱將向右移動(dòng)（3）有氧呼吸過程吸收氧氣釋放二氧化碳，光合作用釋放氧氣吸收二氧化碳，因此為了消除光合作用的影響，在測定有氧呼吸速率時(shí)應(yīng)該關(guān)閉光源，同時(shí)將裝置中的二氧化碳緩沖液換成氫氧化鈉溶液，吸收有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳（4）圖丙曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)

32、，已經(jīng)達(dá)到了光飽和點(diǎn)，此時(shí)光合作用大于呼吸作用且都可以產(chǎn)生ATP，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30時(shí)呼吸作用增強(qiáng)，光合作用下降，所以a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移圖中C點(diǎn)以后已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度，而是二氧化碳濃度在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施有機(jī)肥、合理密植提高小麥產(chǎn)量故答案為：（1）H和ATP （2）右（3）關(guān)閉光源（或黑暗條件下）CO2緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液（4）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 下 右 CO2濃度 施有機(jī)肥、合理密植【點(diǎn)評】本題結(jié)合過程圖，考查呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識及探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生

33、的識記能力和識圖能力；理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間聯(lián)系的能力；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理10研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶對此，研究人員設(shè)計(jì)并做了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程，請分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則

34、說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶（3）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定系列等溫度梯度，再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度，設(shè)置更小溫度梯度，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（4）若通過研究確認(rèn)該提取物還含有淀粉酶，某同學(xué)欲探究溫度對淀粉酶活性的影響進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取6支試管并編號為A、A1、B、B1、C、C1在試管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液，在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液將試管A、A1放入60水中，將試管B、B1放入100水中，將試管

35、C、C1放入冰水中，維持5min分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應(yīng)溫度下維持5min取出試管，用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果請指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并提出修正方案存在問題是檢測結(jié)果的試劑不合適 修正方案：應(yīng)該是取出試管，各加入等量的碘液【考點(diǎn)】檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；檢測還原糖的實(shí)驗(yàn) 【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則；蛋白質(zhì) 核酸的結(jié)構(gòu)與功能；糖類 脂質(zhì)的種類和作用【分析】（1）檢測蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲試劑，吡羅紅使RNA呈紅色（2）還原性糖可與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀（3）生物實(shí)驗(yàn)中變量梯度是指自變量相鄰兩次取值之間的差值大小，即自變量每次變化的幅度生物實(shí)驗(yàn)中常見的變量梯度有

36、pH梯度、溫度梯度、濃度梯度等本題涉及的是溫度梯度的設(shè)計(jì)方法，梯度大小要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定，梯度過小，看不出變化，實(shí)驗(yàn)組數(shù)增多，增加了操作難度，梯度過大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確若一次實(shí)驗(yàn)不能測出最適值，可以不斷縮小范圍設(shè)置更小的溫度梯度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直至測出具體的最適值【解答】解：（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色（2）還原性糖可與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀葡萄糖是還原糖而蔗糖是非還原糖，但蔗糖的分解產(chǎn)物為還原糖兩個(gè)都出現(xiàn)磚紅色，表明該酶不能能催化葡萄糖分解而能催化蔗糖分解，該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶；兩個(gè)都不出現(xiàn)磚紅色，說明蔗糖沒有分解而葡萄糖被分解，故該物質(zhì)是能

37、催化葡萄糖分解的酶（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是：先確定系列等溫度梯度，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度之間設(shè)置更小溫度梯度（4）使用斐林試劑檢測時(shí)要用水浴加熱處理，放入冰水中的一組在加熱過程中，可能仍會有酶促反應(yīng)進(jìn)行，因此可改用碘液檢測，再根據(jù)顏色深淺，判定酶促反應(yīng)進(jìn)行的程度故答案為：（1）雙縮脲 吡羅紅（2）該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶 該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶 （3）系列等溫度梯度 磚紅色沉淀最少 更小溫度梯度 （4）檢測結(jié)果的試劑不合適 應(yīng)該是取出試管，各加入等量的碘液【點(diǎn)評】本題考查了蛋白質(zhì)、RNA、還原性糖的鑒定方法和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要準(zhǔn)確設(shè)置變量梯度、控制

38、好無關(guān)變量11請回答下列有關(guān)遺傳變異與進(jìn)化的問題：（1）研究發(fā)現(xiàn)，某果蠅中，寫正常酶1比較，失去活性的酶l氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn)，如圖（注：字母代表氨基酸，數(shù)字表示氨基酸位置，箭頭表示突變的位點(diǎn)）：據(jù)圖推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶l合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果，a處和b處分別是發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失導(dǎo)致的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程提前終止（2）果蠅的眼色遺傳中，要產(chǎn)生色素必須含有位于常染色體上的基因A，且位于X染色體上的基因B和b分別會使眼色呈紫色和紅色（紫色對紅色為顯性）果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色現(xiàn)將純合白眼雄果蠅和純合紅眼雌果蠅雜交，后代中有紫色個(gè)體讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2中紫眼：紅眼：白眼比例為3：3：2F2代中紅眼個(gè)體的基因型有4種（3）已知果蠅的長翅對殘翅