遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)方案

1、項目編號GZ201302遼寧建筑職業(yè)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)方案（申請批復(fù)）主管部門 遼寧省教育廳 編制人員 付永生 編制日期 2013-11-18 聯(lián)系方式辦公電話手機號碼電子郵箱 fys0977 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范校建設(shè)辦公室2013年12月10日目 錄序 言1第一部分 建設(shè)背景與基礎(chǔ)2一、建設(shè)背景2二、建設(shè)基礎(chǔ)3第二部分 建設(shè)目標與思路6一、主要問題6二、指導(dǎo)思想6三、建設(shè)目標6四、基本思路12第三部分 重點建設(shè)內(nèi)容15（一）重點支持專業(yè)建設(shè)計劃151.專業(yè)一:建筑工程技術(shù)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃152.專業(yè)二

2、:供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃333.專業(yè)三:工程造價重點支持專業(yè)建設(shè)計劃464.專業(yè)四:電氣自動化技術(shù)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃665.專業(yè)五:機械制造與自動化重點支持專業(yè)建設(shè)計劃66（二）其他特色項目建設(shè)計劃881.特色項目:信息化校園建設(shè)計劃98第四部分 主要保障措施110一、組織保障110二、制度保障111三、過程管理111四、經(jīng)費保障112第五部分 經(jīng)費預(yù)算113第六部分 實施步驟120附 件1:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法122附 件2:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校項目建設(shè)經(jīng)費管理實施細則127序 言根據(jù)遼寧省教育廳 遼寧省財政廳關(guān)于確定“遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展

3、示范學(xué)校建設(shè)計劃”第一批立項建設(shè)學(xué)校有關(guān)事宜的通知，我校被確定為遼寧省示范校建設(shè)項目學(xué)校。為在2013-2016年率先把我校建設(shè)成為全省職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在我省職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，根據(jù)遼寧省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、遼寧省教育廳 遼寧省財政廳關(guān)于開展遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知（遼教發(fā)2013127號）和遼寧省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要等文件的精神，結(jié)合遼寧省由建筑大省向建筑強省轉(zhuǎn)變以及建設(shè)制造業(yè)強省的戰(zhàn)略，依據(jù)學(xué)校未來五年發(fā)展規(guī)劃和省財政資金的支持情況，在系統(tǒng)設(shè)計和充分論證的基礎(chǔ)上

4、，特制訂遼寧建筑職業(yè)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育發(fā)展改革示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案（以下簡稱方案）。本方案從建設(shè)背景與基礎(chǔ)、建設(shè)思路與目標、5個重點建設(shè)專業(yè)和3個特色項目的建設(shè)內(nèi)容、主要保障措施、經(jīng)費預(yù)算和實施步驟等六個部分進行闡述與論證。方案采用系統(tǒng)化改革的方法，選擇了建筑工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、工程造價三個土建類省級品牌專業(yè)和電氣自動化技術(shù)、機械制造及自動化兩個制造類省級品牌專業(yè)為載體，力圖在體制機制、人才培養(yǎng)體系、課程體系、師資隊伍、實訓(xùn)基地、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)等方面有新突破，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升，為我省建筑行業(yè)和裝備制造行業(yè)培養(yǎng)更好的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。方案以人才培養(yǎng)質(zhì)量為

5、中心，以校企合作為主線，圍繞人才培養(yǎng)、教學(xué)、辦學(xué)和評價四個模式，在改革創(chuàng)新上著眼，于體制機制上著力，努力加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，力爭在三年建設(shè)期內(nèi)把我校建設(shè)成為服務(wù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展、特色鮮明的省級職業(yè)教育改革發(fā)展的示范學(xué)校。本方案共投入資金 萬元。其中遼寧省財政投入1200萬元，學(xué)校自有資金投入 萬元，企業(yè)投入350萬元。本項目建設(shè)期為三年。第一部分 建設(shè)背景與基礎(chǔ)一、建設(shè)背景（一）老工業(yè)基地進入全面振興階段“十一五”時期我省經(jīng)濟社會發(fā)展取得了重大成就。國民經(jīng)濟持續(xù)較快增長，改革開放邁出新步伐。全省生產(chǎn)總值年均增長11.2%，固定資產(chǎn)投資年均增長27.1，社會消費品零售總額年均增長12.1，地方財政

6、一般預(yù)算收入年均增長17.9，為“十二五”期間老工業(yè)基地全面振興奠定了堅實的基礎(chǔ)?！笆濉睍r期，我省經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)進入了快車道，在深入實施東北振興戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，遼寧沿海經(jīng)濟帶開發(fā)上升為國家戰(zhàn)略，沈陽經(jīng)濟區(qū)被確定為國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)，為全面振興增添了新的動力。（二）建筑業(yè)面臨重要的發(fā)展機遇期遼寧省人民政府在關(guān)于加快全省建筑業(yè)發(fā)展的若干意見（遼發(fā)200916號）中提出“到2014年底，全省全社會建筑業(yè)年總產(chǎn)值突破1萬億元，建筑業(yè)增加值達到3000億元，邁入全國前5名的奮斗目標”。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2012年，遼寧省完成建筑業(yè)總產(chǎn)值7508億元，同比增長20.7%；全國排名僅

7、次于江蘇、浙江，居第三位。遼寧已經(jīng)成為名副其實的建筑業(yè)大省。“十二五”時期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是深化改革開放，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期。隨著我省工業(yè)化、信息化、新型城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展以及全面振興老工業(yè)基地、遼寧沿海經(jīng)濟帶、沈陽經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略的深入實施，基本建設(shè)規(guī)模仍將持續(xù)增長，無論是其基礎(chǔ)設(shè)施的投入還是房地產(chǎn)的開發(fā)，我省今后一個時期的建筑市場可以概括為：大市場、大規(guī)模、大建設(shè)。遼寧省國民經(jīng)濟與社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要明確提出“實施引進戰(zhàn)略、重組戰(zhàn)略、優(yōu)化戰(zhàn)略和“走出去”戰(zhàn)略，做大做強建筑業(yè)”的奮斗目標。為此，“十二五”時期仍然是建筑業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。（三）建設(shè)具

8、有國際競爭力的先進裝備制造業(yè)基地任務(wù)繁重“十二五”時期，也是遼寧裝備制造業(yè)發(fā)展的一個極為關(guān)鍵的歷史時期，戰(zhàn)略性的機遇與艱巨的挑戰(zhàn)并存。在“遼寧制造”向“遼寧創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型中，裝備制造業(yè)也必須轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，指導(dǎo)思想由追求速度、規(guī)模擴張向更為關(guān)注水平、質(zhì)量的提高，發(fā)展動力由投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由過渡偏重有形產(chǎn)品加工制造的傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變，要素投入由數(shù)量規(guī)模向質(zhì)量效益轉(zhuǎn)變，技術(shù)結(jié)構(gòu)由中低端向高中端轉(zhuǎn)變，發(fā)展支撐由靠引進向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，企業(yè)質(zhì)態(tài)由“小而弱”向“大而強”轉(zhuǎn)變。企業(yè)和產(chǎn)品是產(chǎn)業(yè)競爭的載體，技術(shù)和人才是競爭力的核心。建設(shè)具有國際競爭力的先進裝備制造業(yè)基地，必須有

9、一批世界級企業(yè)、世界級產(chǎn)品、國際領(lǐng)先技術(shù)和高素質(zhì)人才的強力支撐。（四）技術(shù)技能型人才不足成為建筑業(yè)發(fā)展的瓶頸建筑業(yè)也面臨高、大、難、新工程增加，各類業(yè)主對設(shè)計、建造水平和服務(wù)品質(zhì)的要求不斷提高，節(jié)能減排外部約束加大，高素質(zhì)復(fù)合型、技能型人才不足，技術(shù)工人短缺，國內(nèi)外建筑市場競爭加劇等嚴峻挑戰(zhàn)。遼寧省人民政府關(guān)于加快全省建筑業(yè)發(fā)展的若干意見提出，打造500萬人建筑大軍。到2014年底，全省建筑業(yè)從業(yè)人員達到500萬人。截止目前，我省現(xiàn)有建筑業(yè)從業(yè)人員300萬，其中農(nóng)民工200萬?！翱钙痄z頭是農(nóng)民、拿起磚刀成工人”是隊伍的基本狀況。缺乏高素質(zhì)技術(shù)技能型人才已成為制約我省建筑業(yè)發(fā)展的瓶頸。與此同時，

10、強化崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)一支數(shù)以百萬計的具有熟練操作水平的技術(shù)工人隊伍也成為我省建設(shè)具有國際競爭力的先進裝備制造業(yè)基地的關(guān)鍵任務(wù)。（五）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要進一步深化教育教學(xué)改革現(xiàn)代職業(yè)教育是面向現(xiàn)代生產(chǎn)方式、培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線技術(shù)技能人才的教育類型。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建立國家技術(shù)技能積累、傳承機制，是發(fā)展實體經(jīng)濟和新興經(jīng)濟、實現(xiàn)自主增長的核心因素，是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵支撐、社會穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要支柱，關(guān)系到億萬普通勞動者的福祉。這項重大任務(wù)，已經(jīng)成為我省教育體系改革的重大緊迫任務(wù)。促進職業(yè)教育與勞動力市場銜接、與普通教育銜接以及職業(yè)教育體系內(nèi)部的銜接需要對已有的

11、教育教學(xué)模式、體系、內(nèi)容、評價方式等進行重新的定位和深刻的改革。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）學(xué)校簡介 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院2012年5月由原遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建，隸屬于遼寧省教育廳，擁有長達60余年的辦學(xué)歷史，積淀了豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗，行業(yè)特色鮮明。多年來累計為遼寧省地方經(jīng)濟建設(shè)輸送了10萬余名各類人才，成為遼寧省建筑行業(yè)、電子信息、財經(jīng)管理、機械制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的基地和搖籃。學(xué)校占地面積36.09萬平方米，建筑面積23.68萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值7093.88萬元；圖書館藏書50萬冊，教學(xué)用計算機4247臺，多媒體教室124個。學(xué)校設(shè)有十二系、三個教學(xué)部、50個專業(yè)及

12、方向，教職工587人，全日制在校生11703人。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1.辦學(xué)理念先進，辦學(xué)定位準確。學(xué)校確立了“以人為本，合作共贏；知行合一，德技雙馨”的辦學(xué)理念，不斷強化以人為本的現(xiàn)代辦學(xué)理念在學(xué)校發(fā)展中引領(lǐng)作用，構(gòu)筑全新的高等職業(yè)教育制度體系、資源配置體系、人才培養(yǎng)體系和校園文化體系，滿足師生教學(xué)與發(fā)展的需求；不斷發(fā)揮合作在學(xué)校發(fā)展中的關(guān)鍵作用，強化校企之間、校際之間、國內(nèi)外之間、師生之間的合作，以合作促發(fā)展；不斷加深知與行、德與技的完美融合，培養(yǎng)素質(zhì)全面的技術(shù)技能型人才。學(xué)校以“上善建道，精技筑邦”為校訓(xùn)，提倡師生以最高境界的道德修養(yǎng)建立起自身的人生軌跡；以精湛的技術(shù)為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服

13、務(wù)。這一理念已經(jīng)成為學(xué)校各項工作的基本指南。學(xué)校堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，以為建筑行業(yè)服務(wù)為主要方向，兼顧成人學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和社會服務(wù)三大辦學(xué)領(lǐng)域。學(xué)校構(gòu)建了以土建類專業(yè)為中心，以機械制造、電子信息、財經(jīng)管理類專業(yè)為補充的專業(yè)格局。 2.校企合作緊密，“雙主體”辦學(xué)機制初步形成。學(xué)校校企合作辦學(xué)機制有效，層次豐富，形式多樣。學(xué)校與遼寧城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，牽頭組建了遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團，成為集團的副理事長單位。學(xué)校還參與了遼寧儀器儀表職業(yè)教育集團、大連電子信息職業(yè)教育集團、江蘇電子信息職業(yè)教育集團，與集團內(nèi)部成員開展了多樣化的合作。學(xué)校設(shè)有校企合作理事會，聘請行業(yè)企業(yè)高級管理、技術(shù)人員20

14、多人為理事會成員，全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供高端咨詢和優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校有12個專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與遼寧建發(fā)集團、歐特克公司聯(lián)合組建“雙主體”運行的二級學(xué)院。與沈陽天北、沈陽山盟、中建集團、中鐵建集團、蘇州二建、遼寧建發(fā)、中國移動等180家企業(yè)建立了合作關(guān)系，每個重點建設(shè)專業(yè)均建有10個以上的校外實訓(xùn)基地，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效展開提供了優(yōu)越的條件。 3.教學(xué)改革持續(xù)深入，特色人才培養(yǎng)模式初步建立。學(xué)校以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)密切與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，深化校企合作，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

15、，促進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園。學(xué)校構(gòu)建了以“素質(zhì)+知識+經(jīng)驗+技能”全面培養(yǎng)的特色課程體系，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)有國家級示范專業(yè)1個，省級示范（品牌）專業(yè)17個，在省內(nèi)同類院校起到了引領(lǐng)和示范作用。學(xué)校不斷加大核心課程開發(fā)力度，形成了校企合作開發(fā)課程的有效機制。各專業(yè)成立校企合作的課程建設(shè)小組，按新的教學(xué)改革方案，制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)目標和課程標準。目前，學(xué)校擁有省級精品課20門，校級精品資源共享課程40余門。 4.師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有教師679人，其中專任教師494人。專任教師中有專業(yè)課教師387人，占專任教師的78%。學(xué)?，F(xiàn)聘任企業(yè)兼職教師185人，企業(yè)兼職比例27%。

16、專任教師中，教授43人，副教授178人，高級職稱比例為44%。學(xué)校鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加國內(nèi)外培訓(xùn)等途徑不斷提高專任教師的“雙師素質(zhì)”和學(xué)歷水平。近三年，骨干教師國外職業(yè)教育教學(xué)模式與方法培訓(xùn)已經(jīng)完成62人次。專任教師中，具有研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的教師217人，占44%。在專業(yè)課教師中，具有“雙師素質(zhì)”教師302人，“雙師”比為91%。遼寧省教學(xué)名師5人，遼寧省骨干教師4人，遼寧省專業(yè)帶頭人7人，遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團隊8個。5.實訓(xùn)基地投入力度大，建設(shè)效果顯著。學(xué)校始終著力推進實訓(xùn)基地建設(shè)，近五年間累計投入3000多萬元建設(shè)了以生產(chǎn)（服務(wù)）性實訓(xùn)基地為核心的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，加強實訓(xùn)基地管理制

17、度體系建設(shè)，促進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園、進課堂。經(jīng)多年建設(shè)，現(xiàn)有中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地3個、遼寧省職業(yè)教育實訓(xùn)基地6個，校內(nèi)實訓(xùn)基地60個，校外實訓(xùn)基地180個，教學(xué)儀器設(shè)備總值7000余萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備價值6000余元。6.服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力迅速提升，初見成效。學(xué)校被省教育廳確認為高職招生土建類職業(yè)技能考核中心；被教育部確定為高職高專教育建設(shè)行業(yè)、制造行業(yè)、電子信息行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地；被遼寧省勞動和社會保障廳批準設(shè)立第九國家職業(yè)技能鑒定所、電子行業(yè)特有工種鑒定分站和通用工種鑒定基地，現(xiàn)已成為一個集實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)、證書考核、技術(shù)推廣、師資培訓(xùn)、服務(wù)社會等多功能于一體的培訓(xùn)中心。

18、近三年，開展職業(yè)培訓(xùn)7000多人次，科技服務(wù)項目3項。7.數(shù)字化校園建設(shè)基礎(chǔ)良好，運行順暢。學(xué)校擁有主干千兆、百兆到桌面技術(shù)先進、高速、穩(wěn)定和安全的校園網(wǎng)絡(luò)。全校在網(wǎng)計算機4587臺。通過IMC網(wǎng)絡(luò)智能管理平臺實現(xiàn)高度智能化網(wǎng)絡(luò)管理，有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一賬號自動漫游。校園內(nèi)實現(xiàn)了集餐飲、機房、商店、浴池、開水房、門禁、考勤、圖書借閱、學(xué)生證為一卡的“校園一卡通”。校園網(wǎng)擁有門戶網(wǎng)站、OA辦公系統(tǒng)、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)資源庫、VOD點播服務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)一電子時鐘及信息發(fā)布系統(tǒng)和視頻監(jiān)控安防系統(tǒng)等，還有在線考試系統(tǒng)、學(xué)生自主選課系統(tǒng)和自主招生在線報名平臺。經(jīng)多年建設(shè)和改造，學(xué)校

19、已經(jīng)擁有和建設(shè)了大量數(shù)字化教學(xué)資源，各類在線精品資源共享課程60門，各類數(shù)字資源約20TB字節(jié)，各類管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量約2TB字節(jié)，還有建筑工程技術(shù)專業(yè)模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源、工程造價專業(yè)沙盤實訓(xùn)教學(xué)資源和廣聯(lián)達預(yù)算軟件實訓(xùn)教學(xué)資源、電氣自動化技術(shù)專業(yè)PLC實訓(xùn)教學(xué)資源、ERP虛擬實訓(xùn)平臺等。三、主要問題（一） 辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式創(chuàng)新與改革需要進一步深化校企合作的長效運行機制還未真正形成，集團化辦學(xué)還處于初級階段，專業(yè)結(jié)構(gòu)的行業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色還有待進一步培育，專業(yè)建設(shè)、課程體系改革的群體效應(yīng)尚未顯現(xiàn)，職業(yè)核心能力教學(xué)尚未形成體系，教學(xué)質(zhì)量保障體系還有待進一步健全，教學(xué)做一體化教學(xué)

20、模式有待進一步推廣，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待進一步提高。（二）師資隊伍建設(shè)尤其是領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人培育有待加強與國內(nèi)一流高職院校相比，專任教師隊伍無論從數(shù)量上還是在層次上還有很大的差距，有3年以上企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師和碩士學(xué)位的教師數(shù)量偏少，兼職教師數(shù)量偏少，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)全國知名的教師缺乏，部分優(yōu)勢專業(yè)教師斷層嚴重。（三）支撐條件建設(shè)任務(wù)依然艱巨學(xué)校占地面積、建筑面積、各類服務(wù)設(shè)施、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等仍需進一步提高；校園環(huán)境的人文教育作用有待加強；教育信息化還不能充分滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。（四）服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力有待提升應(yīng)用技術(shù)研究能力不足，教師參與科研的積極性還有待提高，社會培訓(xùn)工作還缺少有效的運行機制，非學(xué)

21、歷教育的地位、規(guī)模和質(zhì)量有待進一步提高。第三部分 建設(shè)思路與目標一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，主動適應(yīng)遼寧經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的要求，抓住遼寧由建筑大省向遼寧強省轉(zhuǎn)變的契機，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以校企合作為主線，以內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，以重點建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)，改革辦學(xué)模式，改革人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)模式，改革評價模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理，增強辦學(xué)實力，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，發(fā)揮改革、創(chuàng)新的示范作用，形成學(xué)校辦學(xué)特色，為遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展特別是建筑業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。二、基本思路學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)的思

22、路是：適應(yīng)我省“十二五”期間建筑業(yè)“運用新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新設(shè)備，提升建筑企業(yè)技術(shù)水平，促進建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級”、提升裝備制造核心競爭力戰(zhàn)略要求，推動我省向建筑強省、裝備制造強省跨越的戰(zhàn)略要求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才；依托“遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團”、“遼寧建筑設(shè)備職業(yè)教育集團”，充分發(fā)揮學(xué)院主體、企業(yè)主體各自的作用與優(yōu)勢，推進產(chǎn)教結(jié)合與校企聯(lián)合的機制體制創(chuàng)新；深化校企融合、育人為本的“雙主體、雙核心”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)要求和學(xué)生自身發(fā)展需求構(gòu)建“知識、素質(zhì)、經(jīng)驗、技能”充分融合的課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；通過校企項目課程開發(fā)，轉(zhuǎn)

23、變教育教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段；通過內(nèi)訓(xùn)外培，校企互通，增強教師執(zhí)教和服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力，形成一支與行業(yè)企業(yè)同步發(fā)展的“雙師型”專兼教學(xué)團隊；以科技服務(wù)和培訓(xùn)項目為載體服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技術(shù)進步，在提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力中提高學(xué)校的辦學(xué)水平。三、建設(shè)目標（一）總體目標圍繞遼寧打造“職業(yè)教育強省”、“建筑業(yè)強省”和“裝備制造業(yè)基地”的戰(zhàn)略目標，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，以遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)為契機，將建筑工程技術(shù)、供暖通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、工程造價、電氣自動化技術(shù)和機械制造及自動化五個重點專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明，在遼寧省乃至全國

24、有影響力的品牌專業(yè)；充分發(fā)揮校企合作的作用，建立長效的校企合作運行機制，在企事業(yè)單位全程參與下，形成特色鮮明的“雙主體”辦學(xué)模式、“雙核心”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、“雙員制”學(xué)生教育管理模式和學(xué)生自評、同伴互評、教師綜評、企業(yè)參評的多元主體評價模式；根據(jù)市場的實際需求，大力構(gòu)建“知識+素質(zhì)+經(jīng)驗+技能”的課程體系，建設(shè)適應(yīng)“教學(xué)做一體化”要求的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地；打造具有職業(yè)教育特色的“雙師型”教師隊伍；完善校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)、科技服務(wù)管理運行機制，全面提高學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力；以“數(shù)字化校園”特色項目建設(shè)為平臺，開發(fā)并初步形成建筑類和制造類專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。通過示范校建設(shè)，將我校建成一個設(shè)施完備、功

25、能齊全、管理規(guī)范、特色鮮明的示范性高等職業(yè)學(xué)校，走出一條校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展路子，到2016年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高；學(xué)校教學(xué)管理工作的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平得到大幅度提高，學(xué)校成為遼寧省土木建筑類高等職業(yè)院校龍頭，在全省高等職業(yè)院校中起示范和引領(lǐng)作用。（二）具體目標1.校企合作體制機制建設(shè)。以專業(yè)化、小型化、緊密型為目標，探索建立“遼寧建筑設(shè)備職業(yè)教育集團”，完善集團內(nèi)“廠中?！?、“訂單教育”、“合作開發(fā)”等合作平臺，開展廣泛的教育教學(xué)與服務(wù)合作，在總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建其他土木類專業(yè)職業(yè)教育集團，并適時將其整合為“遼寧建筑職業(yè)教育集團”；進一步完善專業(yè)

26、建設(shè)指導(dǎo)委員會、課程開發(fā)委員會運行機制，強化企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教育教學(xué)中的作用；深化以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和學(xué)分制教學(xué)管理為主的教育教學(xué)改革，形成學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）“雙主體”育人的長效運行機制；進一步加強人才培養(yǎng)質(zhì)量全方位控制，實施精細化管理；加快“學(xué)員+職員（員工）”的“雙員制”學(xué)生管理模式改革，創(chuàng)新學(xué)校管理運行機制。2.人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。以校企合作為主線，以全面育人為根本，按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，通過深入的市場調(diào)研，對專業(yè)進行重新定位，校企合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能相互交融、相互促進的“雙核心”人才培養(yǎng)模式；根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要及學(xué)校實際，加大建筑

27、工程技術(shù)、工程造價、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機械制造及自動化5個專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)力度，建立起專業(yè)設(shè)置與市場需求同步調(diào)整機制。新增省級品牌（特色）專業(yè)3個、校級品牌專業(yè)5-8個；繼續(xù)加大校企合作課程建設(shè)力度，進一步深化課程改革，參照相關(guān)國家職業(yè)標準，構(gòu)建起“知識+素質(zhì)+經(jīng)驗+技能”分階并進、分層培養(yǎng)、分塊選修的課程體系；引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，校企共同開發(fā)重點建設(shè)專業(yè)核心課程53門，促進企業(yè)新技術(shù)、新工藝與課程的有機融合；進一步擴大示范課大賽范圍，重新制定示范課評比標準，推進“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”等“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生的崗位操作能力；開發(fā)以虛擬仿真實訓(xùn)、數(shù)字微

28、課程、網(wǎng)絡(luò)課程為主體內(nèi)容的學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。3.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。2016年，學(xué)校總建筑面積達到25萬平方米，完成一期校內(nèi)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)；按照“校內(nèi)校外互補、教學(xué)生產(chǎn)兼顧、資源校企共享”的原則，進一步深化校企合作平臺建設(shè)，建立實訓(xùn)條件建設(shè)持續(xù)投入機制，新增10個校內(nèi)實訓(xùn)基地，使學(xué)校的建筑工程、建筑設(shè)備、機械設(shè)計與制造、自動化基地建設(shè)水平保持國內(nèi)領(lǐng)先地位；進一步深化校企融合，使每個重點專業(yè)都有10個以上大中型企業(yè)的校外實訓(xùn)基地為支撐，新增校外實訓(xùn)基地100個；校園環(huán)境人文化、生態(tài)化大為改善。4.師資隊伍建設(shè)。進一步充實專業(yè)教師隊伍，加強高層次人才隊伍建設(shè)，積極引進和培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)軍人才。加大與行業(yè)企業(yè)

29、合作培養(yǎng)專業(yè)教師的力度，通過教師下廠實踐、鼓勵開展科技服務(wù)政策、建立內(nèi)訓(xùn)體系等途徑，增強教師隊伍實踐教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能力，提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”和師資隊伍“雙師結(jié)構(gòu)”的建設(shè)水平，建立一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實踐能力強、師德素質(zhì)好、專兼職結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。建設(shè)3個以上省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，引進或培養(yǎng)5-10名學(xué)術(shù)造詣較高、在業(yè)內(nèi)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人，25名以上骨干教師，完成50名專任教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)，從行業(yè)企業(yè)聘任的教師占專任教師比例達到35%左右，雙師素質(zhì)教師比例達到95%以上。5.服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)。依托遼寧建筑設(shè)備職業(yè)教育集團，結(jié)合遼寧省建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整需要，以產(chǎn)學(xué)研合作為載體，不斷

30、拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)層次。三年內(nèi)提供崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及技能鑒定5000人次，為我省農(nóng)村、薄弱職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)100人次；進一步加強校辦產(chǎn)業(yè)管理，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)服務(wù)教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的行為，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的“雙贏”；重大企業(yè)橫向課題研究到款額不少于300萬元。6.其他建設(shè)。通過科學(xué)合理的管理規(guī)范和完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標準整合、集成各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)，構(gòu)建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理平臺；對現(xiàn)有教學(xué)資源進行整合，使其具有對原始數(shù)據(jù)和二次開發(fā)的數(shù)據(jù)加工能力，購買或開發(fā)建筑類、制造類數(shù)字信息資源，初步形成比較完善的建筑類、制造類教學(xué)資源庫。（三）預(yù)期效益1.學(xué)校綜合辦

31、學(xué)水平顯著提升。通過示范性高職院校項目建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)理念更加先進、發(fā)展定位和辦學(xué)方向更加明確、改革思路更加清晰，管理更加科學(xué)規(guī)范；在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)與課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面取得長足進展；根據(jù)人才培養(yǎng)模式的變化，建立新型的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模得到新的提高，全日制在校生達到12500人左右，成人繼續(xù)教育和崗位技能培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)等人員3年累積達到5000人次左右；校內(nèi)實踐教學(xué)體系進一步完善，高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)適應(yīng)教學(xué)需要。學(xué)校整體辦學(xué)實力再上一個新臺階，使學(xué)校的整體辦學(xué)水平達到全省高職院校的先進水平，為地

32、方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出更大貢獻。2.學(xué)校人才培養(yǎng)體系更具特色、更加完善。初步構(gòu)建起“雙主體運行”、“雙核心培養(yǎng)”、“多元主體評價“的人才培養(yǎng)體系。教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性進一步加強，職業(yè)素質(zhì)教育得到了應(yīng)有的重視，各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進一步優(yōu)化。通過5個重點專業(yè)的建設(shè)，使直接受益的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生數(shù)的50以上；帶動的專業(yè)群學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生數(shù)的80以上。逐步形成一批省級乃至國家級品牌專業(yè)，學(xué)校整體辦學(xué)水平將得到顯著提高，并會對全省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)工作形成示范引領(lǐng)作用。3.專業(yè)建設(shè)達到省內(nèi)領(lǐng)先水平。通過示范性高職院校建設(shè)項目，學(xué)校的專業(yè)布局進一步優(yōu)化，建筑特色更加凸顯，專業(yè)

33、建設(shè)思路更加清晰，專業(yè)體系結(jié)構(gòu)更加合理、特色更加鮮明，專業(yè)整體水平得到顯著提升；重點專業(yè)的示范、帶動和輻射作用更加突出，龍頭專業(yè)與支撐專業(yè)并存互長、共同發(fā)展，產(chǎn)生顯著的社會和經(jīng)濟效益。重點專業(yè)建設(shè)達到“培養(yǎng)模式先進、專業(yè)設(shè)施配套，就業(yè)優(yōu)勢明顯”的要求，建成以5個省財政支持重點專業(yè)為龍頭的特色專業(yè)群，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長效機制，基于校企合作的“學(xué)校對接行業(yè)，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，學(xué)生對接職業(yè)”的人才培養(yǎng)模式改革取得突破性進展，帶動學(xué)校專業(yè)建設(shè)的整體提質(zhì)。4.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革取得顯著成效。課程改革處于省內(nèi)領(lǐng)先水平，構(gòu)建了“知識、素質(zhì)、經(jīng)驗、技能”充分融合，分階并進、分層培養(yǎng)、分塊選修的課程體系；引入行業(yè)

34、企業(yè)技術(shù)標準，校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，促進企業(yè)新技術(shù)、新工藝與課程的有機融合，初步形成建筑類專業(yè)核心教學(xué)資源庫；教學(xué)模式改革取得突破性進展，“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”等“教學(xué)做”一體化課程在重點建設(shè)專業(yè)形成全覆蓋，課程內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革等方面取得明顯成效，直接帶動了學(xué)校課程建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，其建設(shè)成果向全省同類院校開放，推動和促進全省建筑類高職院校進一步深化教育教學(xué)改革，提高建筑類高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會認可度。5.師資隊伍建設(shè)效益。到2016年，“雙師”素質(zhì)的教師達到專業(yè)課教師的95%以上，同時，培養(yǎng)25名以上骨干教師，從行業(yè)企業(yè)聘任的教師占專任教師比例達到35%左右

35、,建成了一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，能力較強，水平較高，專兼結(jié)合的在本地有一定影響的“雙師型“師資隊伍，師資隊伍結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。通過專業(yè)建設(shè)中課程建設(shè)、項目化教材建設(shè)等任務(wù)的實施，將促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)、提高“雙師”素質(zhì)，完成從傳統(tǒng)教育教學(xué)觀到主動適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，改變以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，實現(xiàn)從重視專業(yè)理論課教學(xué)到注重實踐教學(xué)、從“雙師”能力缺失到自覺提高“雙師”素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師教育教學(xué)水平得到整體提升，為學(xué)校持續(xù)的教育教學(xué)改革奠定了堅實的人力資源基礎(chǔ)。6.建成配套優(yōu)化、具有區(qū)域示范功能的實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地數(shù)量和功能進一步滿足教學(xué)、

36、科研與社會服務(wù)需要，重點建設(shè)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)條件達到省內(nèi)領(lǐng)先水平，其它專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)條件達到省內(nèi)一流水平。新增校內(nèi)實訓(xùn)基地10個，標準達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，實訓(xùn)基地的教學(xué)及科技研究功能得到強化，與行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的銜接性和依存度得到增強，校企互惠雙贏的管理機制進一步完善、成為“行業(yè)共享，服務(wù)區(qū)域，輻射全省”的建筑類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)與培訓(xùn)的“公共平臺”。7.服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和輻射帶動能力大幅提升。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，將使專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會人才需求更加吻合，社會、行業(yè)和企業(yè)對學(xué)校的技術(shù)技能型人才和社會培訓(xùn)的依存度將進一步提高；重點專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的對外開放力度的增大，將使面向在崗職工、就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力

37、的技能培訓(xùn)規(guī)模進一步擴大，質(zhì)量不斷提高；與企業(yè)共同進行的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣能力的不斷加強，將為社會、企業(yè)提供更多的智力和技術(shù)支持；在重點專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校對人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)和校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)等項目建設(shè)所進行的理論研究中形成的成果和實施過程中取得的經(jīng)驗，將對全省職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、規(guī)范專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面發(fā)揮示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，由此學(xué)校所產(chǎn)生的示范輻射能力將得到顯著增強。第三部分 重點建設(shè)內(nèi)容第四部分 主要保障措施一、組織保障為加強項目建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和項目研究，保證示范學(xué)校建設(shè)各項任務(wù)有序進行，學(xué)校成立以黨委書記和校長為組長的示范學(xué)校項目建設(shè)

38、領(lǐng)導(dǎo)小組和示范校建設(shè)辦公室。統(tǒng)籌規(guī)劃示范學(xué)校項目建設(shè)各項工作，負責項目重大事項決策、經(jīng)費籌措和實施建設(shè)任務(wù)，并對相關(guān)部門落實方案的情況予以督查指導(dǎo)，保證建設(shè)項目2014年啟動，2015年推進，2016年目標達成。（一）示范學(xué)校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：劉長新 閻衛(wèi)東副組長：韓麗華 王雨華 田百州 孫玉紅 白 俊 王誠勇 成 員：付永生 祁 靜 姚 群 馬 彪 丁春靜 王青山 張秀杰 孫 琳 魏 杰 楊學(xué)利 張 靜主要職責：根據(jù)遼寧省示范校項目建設(shè)有關(guān)政策和要求領(lǐng)導(dǎo)項目建設(shè)工作，對項目建設(shè)目標、任務(wù)、內(nèi)容、資金籌措、經(jīng)費分配及人員調(diào)配等重大事項進行審定和決策；組織領(lǐng)導(dǎo)項目的實施、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估

39、和驗收；研究制訂保證項目順利完成的各項政策及措施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)示范校建設(shè)辦公室。主 任：付永生成 員：祁 靜 張 靜 雷學(xué)智 張 寧主要職責：根據(jù)建設(shè)項目要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)系，按照上級主管部門要求報送相應(yīng)資料。在學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌示范學(xué)校項目建設(shè)工作，對重點支持專業(yè)和特色項目進行編目管理，組織分解項目建設(shè)任務(wù)書，制定示范學(xué)校項目建設(shè)工作進度計劃，下達建設(shè)任務(wù)，定期檢查和研究示范學(xué)校項目建設(shè)工作。組織相關(guān)部門及各子項目建設(shè)組開展工作，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中的共性問題，督促、檢查、跟蹤把關(guān)示范學(xué)校項目建設(shè)工作進展情況，并及時向項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，組織對建設(shè)項目進行自評、驗收工作

40、。落實示范學(xué)校項目建設(shè)經(jīng)費，負責建設(shè)經(jīng)費的使用和監(jiān)督。組織起草校內(nèi)建設(shè)項目的有關(guān)規(guī)章制度，監(jiān)督、檢查有關(guān)政策及措施的落實情況等。及時總結(jié)、交流、推廣項目建設(shè)的先進經(jīng)驗，及時發(fā)布項目建設(shè)中各方面信息，建立并管理“遼寧建筑職業(yè)學(xué)院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)專題網(wǎng)站”。負責項目陳述、現(xiàn)場考察情況的匯報。示范校建設(shè)辦公室下設(shè)立重點專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作機制創(chuàng)新、實訓(xùn)基地建設(shè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)和數(shù)字化校園建設(shè)6個子項目小組，其主要職責是：在示范校建設(shè)辦公室的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，編制項目建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書，進一步細化分解任務(wù)，落實責任目標，安排建設(shè)進度，實施項目建設(shè)，完成建設(shè)任務(wù)，保證建設(shè)質(zhì)量

41、；定期報告項目建設(shè)進度，及時反映存在的問題，接受項目的監(jiān)控、檢查與評估，做好建設(shè)過程材料的立卷歸檔。（二）項目指標監(jiān)測和工作督辦小組全程監(jiān)測各項目建設(shè)進展情況，對工作不力或出現(xiàn)失誤的項目組及其負責人提出督辦或查處建議。（三）項目咨詢與評價委員會對各項目實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時分析研究并提出糾正、調(diào)整意見和解決措施。二、制度保障加強制度建設(shè)，完善原有管理機制，制定項目建設(shè)專項制度，規(guī)范辦事程序，提高項目建設(shè)管理水平。制定遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校建設(shè)專項資金管理辦法、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范校建設(shè)專項工作組職責、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范校建設(shè)項目編

42、碼辦法、遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校項目建設(shè)專項資金使用與管理辦法等一系列示范學(xué)校項目建設(shè)管理規(guī)章制度，實行項目責任制、決策民主制，切實保證項目建設(shè)規(guī)范有序進行，實現(xiàn)項目管理的規(guī)范性和精細化。三、過程管理學(xué)校遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)方案的總體設(shè)計，特別是其中的各重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)計劃的制訂由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定方案的總體設(shè)計思路，確定重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)的建設(shè)內(nèi)容；邀請教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)專家對學(xué)校實施方案、重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)計劃的總體設(shè)計思路、建設(shè)內(nèi)容進行論證；組建由教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)、企業(yè)專家參與的“遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校項目建設(shè)”咨詢于評價委員

43、會，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的功能，確保委員會對學(xué)校的項目建設(shè)進行全程跟蹤指導(dǎo)，并適時對建設(shè)計劃可能的方案調(diào)整進行必要的論證，對建設(shè)目標進行檢查、驗收。在建設(shè)的過程中，始終爭取各方支持，培育學(xué)校辦學(xué)體制、機制、模式創(chuàng)新的良好環(huán)境。主動加強與遼寧省教育廳、遼寧省財政廳、遼寧省建設(shè)廳等部門的聯(lián)系，自覺服從政府各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。積極拓展與骨干企業(yè)的合作關(guān)系，努力形成良好的建設(shè)氛圍。同時學(xué)校內(nèi)部績效考核推進精細化管理，按照“科學(xué)論證，專家評審，項目預(yù)算，績效考評”的科學(xué)流程加強管理和建設(shè)，使項目建設(shè)有標準、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。為鼓勵和調(diào)動教師參與示范校建設(shè)的積極性，建立激勵機制

44、，對建設(shè)成績顯著、效益突出的項目，學(xué)校將安排一定資金予以獎勵，提高項目建設(shè)的質(zhì)量，使項目建設(shè)產(chǎn)生預(yù)期的效益。根據(jù)遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校項目建設(shè)實施管理辦法和方案的實施步驟安排，示范校建設(shè)辦公室將對各重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)工作小組進行按月調(diào)度、按季總結(jié)、期末評估驗收等方面的過程跟蹤管理，提請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)工作小組進行中期檢查，并做好上級教育主管部門驗收評估的準備工作。四、經(jīng)費保障項目建設(shè)規(guī)劃資金總額為 萬元，其中包括：遼寧省財政資金1200萬元，學(xué)校配套專項資金 萬元，企業(yè)投入專項資金350萬元。項目建設(shè)經(jīng)費使用以遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細則

45、和遼寧建筑職業(yè)學(xué)院示范學(xué)校項目建設(shè)專項資金使用與管理辦法為依據(jù)，建立經(jīng)費制度管理機制，設(shè)立專用賬戶，嚴格審批程序，切實保障專款專用，確保專項資金使用的嚴肅性和合理性，提高建設(shè)資金的使用效率。項目建設(shè)資金的管理原則為：統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用。并將年度建設(shè)項目安排向全校和社會公開，接受大家監(jiān)督，接受紀檢、監(jiān)察和審計部門的監(jiān)管，提高建設(shè)經(jīng)費的使用效率。第五部分 經(jīng)費預(yù)算第六部分 實施步驟在未來3年，學(xué)校將重點打造建筑工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、工程造價、電氣自動化技術(shù)、機械制造與自動化五個重點專業(yè)的建設(shè)和數(shù)字化校園特色項目的建設(shè)，并以重點專業(yè)和特色項目建設(shè)為切入點，積極推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進師資建設(shè)，建立一支“校企互通、專兼一體”的“雙師型”教學(xué)團隊，深度開展校企合作、工學(xué)結(jié)合；根據(jù)市場需求，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)內(nèi)容的針對性；強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，促進學(xué)校綜合實力和辦學(xué)水平再上新臺階，保證項目建設(shè)到2016年實施到位，實現(xiàn)省級職業(yè)教育發(fā)展示范校的目標。具體項目實施步驟如下：一、宣傳發(fā)動階段（2013年11月2014年3月）（一）召開教職工大會，正式啟