學(xué)習(xí)拼音字母的教學(xué)設(shè)計教案詳細(xì)

1、i、u、ü教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會使用四線格。重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。難點學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1    教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出

2、示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎右

3、彎的豎寫兩點。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文i、u、ü教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會使用四線格。重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。難點學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天

4、我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1    教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的

5、筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文3、b p m f學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀b、p、m、f四個聲母，并能正確規(guī)范書寫在四線格中。2、在學(xué)會的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。3、在沒有拼音的幫助下，能從整體字形上認(rèn)讀3個生字，借助拼音，在老師的引導(dǎo)下會讀詞語、兒歌。教學(xué)重點

6、：b、p、m、f的發(fā)音方法；聲母b、p、m、f與單韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點: 區(qū)別聲母b、p；及音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備:畫有四線格的小黑板。教學(xué)方法:講讀法、游戲法、練習(xí)法教學(xué)過程:第一課時一、復(fù)習(xí)：出示a y i w yi yu u ü wu o e（1）指名讀。（2）分類：韻母： 聲母： 整體認(rèn)讀音節(jié)：二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：聲母和韻母拼合在一起組成音節(jié)，我們學(xué)好了音節(jié)，就能幫助我們識字，讀課文。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)兩個聲母。三、教學(xué)聲母b、p、m、f1、教學(xué)聲母b(1)觀看第一幅圖，提問：“圖上畫的有什么？小女孩在干什么？”今天學(xué)習(xí)的b就是廣播的音。（2）出示聲母b的卡片，老

7、師示范讀音。在范讀后告訴學(xué)生，聲母發(fā)音要輕短。學(xué)生練習(xí)。（3）再次指導(dǎo)看圖，問：“b的形狀像圖上的什么？”教念兒歌：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。（4）老師在四線格的小黑板上范寫b，邊說邊寫：b先寫一豎，豎要從上格中部靠上的地方起筆到第三線，后寫右下半圓在中格內(nèi)，寫在中上兩格。學(xué)生練寫三個。2、教學(xué)聲母p（1）觀看“小朋友爬山”一圖。提問：“圖上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。（2）師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形，聽發(fā)音，然后練讀，體會讀p時，要往外送氣，氣流較強。練讀：形式可以是領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、分男女生讀、（3）借助插圖記憶字形。看看圖上

8、哪些地方像p，哪些地方有p？（4）書寫練習(xí)。師在四線格里指導(dǎo)學(xué)生書寫，先寫一豎，占中下格，從上往下寫，在中格挨著豎寫右半圓，共兩筆寫成。學(xué)生練習(xí)寫。3、比較b、p啟發(fā)學(xué)生自己去觀察它們相似的地方和不同的地方，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 4、用同樣的方法學(xué)習(xí)m、f四、學(xué)習(xí)b、p與單韻母相拼。1、出示放大的ba拼音圖。問：“小朋友在干什么？”2、出示baba。師示范，生看口形、聽發(fā)音。學(xué)生跟讀。讓學(xué)生從讀中體會：前面的聲母b讀得輕短，后面的單韻母a讀得響亮。教拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?、教ba的四聲。1）看課本上的四幅插圖，借助圖讀下面的音節(jié)。學(xué)生自由讀，同桌互相幫助，最后老師指

9、導(dǎo)學(xué)生齊讀。2）再看圖進(jìn)行定調(diào)拼音練習(xí)。師講“箭靶”和“大壩”生說出聲調(diào)。3）進(jìn)行拼讀練習(xí)：學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用自己喜歡的音節(jié)說詞。五、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了b、p、m、f，還學(xué)習(xí)了音節(jié)，以后我們會越學(xué)越多，比比看誰記得牢，用的多。第二課時一、復(fù)習(xí)：指名拼讀：bà bó pá pi bú pó pí ba bi二、學(xué)習(xí)m、f與單韻母相拼。1、先復(fù)習(xí)拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”2、然后練習(xí)拼讀：學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用各個音節(jié)說詞。三、看圖認(rèn)讀字詞。1、出示圖畫：問：“圖上畫的都有誰？在哪

10、里？在干什么？”先指名說，再自由說。2、出示“bà b、m m”告訴學(xué)生：這叫音節(jié)詞?！鞍职帧寢尅钡牡诙€音節(jié)要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。集體讀、男生讀、女生讀。3、在音節(jié)的下面出示漢字。讓學(xué)生借助拼音讀出并認(rèn)識漢字。指名讀、集體讀、開火車讀。4、說一說自己的爸爸、媽媽。要求先同桌兩人說，在指名說。5、出示 w 我指名拼讀音節(jié)，集體讀、同桌互讀、四、鞏固練習(xí)：1、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”方法：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快的在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。2、練習(xí)拼讀： “媽、我、爸”讀時要用多種形式。4、用“我”說詞說句；五、總結(jié)：今天小

11、朋友們利用拼音認(rèn)識了三個漢字“爸、媽、我”。今后，我們還要利用拼音學(xué)習(xí)更多的漢字。好嗎？d t n l一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。、認(rèn)識個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。二、教學(xué)重難點1、重點：d t n l 與單韻母拼讀2、難點：n、l的發(fā)音以及n、l與韻母的拼讀；d t n l 與單韻母拼讀，特別是帶調(diào)音節(jié)的拼讀。三、準(zhǔn)備d t n l 和6個音韻母的字母卡片、四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、開火車認(rèn)讀卡片 b p m f

12、，我們稱它為？聲母一般讀得？（輕而短）、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥?。愿意和他們交朋友嗎?#160; （二）學(xué)習(xí) d，掌握音和形 1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。   2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，個人讀，正音。（4）記： 左下半圓 d d d 3、教學(xué)t、n、l方法同上。其中教學(xué)n和l時，為了更好地區(qū)分兩者的發(fā)音，我會采用觸摸喉

13、嚨的方法，發(fā)n音是，喉嚨震動，l則不會。     （三）書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。第二課時（一）游戲激趣，引入新課、師生對答 d t n l 的順口溜，強調(diào)聲母的發(fā)音方法。 、摘蘋果游戲認(rèn)讀第3課已學(xué)過的音節(jié)ba pa ma fu，說說拼讀方法。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)d t n l的發(fā)發(fā)音，并用游戲復(fù)習(xí)上一課的拼讀方法，以導(dǎo)入新課時，大大地激起學(xué)生的興趣。（二）學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律、聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲

14、拼一拼吧。、抽學(xué)生拼讀，正音。、自由拼讀t，檢查，正音。4、 鼓勵學(xué)生小伙伴學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。5、小組比賽檢查，正音。（三）鞏固訓(xùn)練1、游戲鞏固：花兒朵朵開，鞏固拼讀方法第三課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲，師說兒歌，生說字母。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1

15、、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能說說嗎？圖上畫了？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)

16、下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、脫拼音認(rèn)讀生字（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。板書：g k h1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第一課時 （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認(rèn)

17、讀6個韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t） （二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。 （三）教學(xué)聲母g。 1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。） 師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。 2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。 （2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？ 教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，

18、9字加g g g。 3、指導(dǎo)書寫。 （四）教學(xué)聲母k。 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。 （4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）課中操： 清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念） （六

19、）、教學(xué)聲母h。 1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。 （3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。 （七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。 第二

20、課時 （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀u u u。 2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？ 3、認(rèn)讀音節(jié)：mó g、b kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?（二）導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。 （三）教學(xué)三拼音節(jié)gu。 1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 2、 “瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ 3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組

21、成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？ （四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。 1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。 （六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。 1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 2、拼讀：dudu tutu nunu（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ku guó kuò huó 4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。 （七）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)

22、。 第三課時 （一）復(fù)習(xí)三拼音。 1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字

23、你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習(xí)。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。教學(xué)目標(biāo)    學(xué)會、 3個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。    初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。    學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。    能認(rèn)識5個字，會讀兒歌。學(xué)習(xí)重點    、的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。學(xué)習(xí)難點&

24、#160;   、與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。課前準(zhǔn)備    課件；、及音節(jié)的卡片，生字卡片。課時安排 3課時第一課時    一、復(fù)習(xí)舊知，激趣揭題    復(fù)習(xí)聲母b p m f  d t n l  k h  y w。    復(fù)習(xí)g k h與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，并復(fù)習(xí)三拼音節(jié)拼讀口訣。    揭題：我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國里的韻母家族中的單韻母朋友： o e i u &

25、#252;，還認(rèn)識了聲母家族中的許多朋友：b p m f  d t n l  k h  y w。今天我們再認(rèn)識三個聲母朋友：j q x。（板書課題）    二、學(xué)習(xí)聲母j    出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只雞抬頭望著蝴蝶。）范讀，生讀：感受讀指名讀開火車讀（正音）    識記j的形    看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示的形。）    師：你有什么好辦法記住j的形？（如編順口溜：豎彎加點jjj。

26、）    指導(dǎo)書寫    怎樣寫好j呢？看課本，j是幾筆寫成？先寫哪筆，再寫哪筆？占什么格？    生邊說師邊在四線三格中示范寫。（新筆畫：豎左彎“J”。）    學(xué)生練寫，師個別輔導(dǎo)。    三、學(xué)習(xí)聲母q    出示插圖：說說圖上畫著什么？（七只氣球。）    范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是送出的氣流較強。（舌面音）    生讀：感受

27、讀指名讀開火車讀（正音）    識記q的形    看圖，能不能找出q的形？（左邊那只單獨的氣球提示的形。）    師：你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：左上半圓q q q。像個9字q q q。）    區(qū)別b p d q的音、形。      順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，           &

28、#160;     左下半圓d d d，左上半圓q q q。    指導(dǎo)書寫    四、學(xué)習(xí)聲母x    出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）范讀，    生讀：感受讀指名讀開火車讀（正音）    識記x的形    看圖，能不能找出x的形？（西瓜上的刀印提示的形。）    師：你有什么好辦法記住x的形？（如編順口溜：一個叉號x

29、 x x。）    指導(dǎo)書寫    五、布置作業(yè) 第二課時    一、引入復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新知    復(fù)習(xí)聲母j q x。    復(fù)習(xí)單韻母： i u ü。    揭示新知。    二、音節(jié)拼讀練習(xí)    說說你的發(fā)現(xiàn)？    拼讀練習(xí)。      注意：兩拼音節(jié)和

30、三拼音節(jié)的方法，回憶拼讀口訣。    練習(xí)音節(jié)的四聲拼讀。    三、學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則    情境導(dǎo)入：有一天，jqx三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和他們作伙伴交上了朋友。      提問:ü和jqx做了朋友后,發(fā)生什么變化?（兩點不見了）教師總結(jié)、與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則：ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書

31、寫時省寫兩點。    口訣記憶：小ü碰見、，去掉兩點還讀ü。    練習(xí)拼讀ju qu xu。    練習(xí)拼讀ju qu xu的四聲，組詞。    區(qū)別鞏固    出示音節(jié)：    讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。    交流討論判斷。    四、布置作業(yè)    給爸爸媽媽說說、與ü相拼時ü

32、上兩點省寫的規(guī)則，背背規(guī)則口訣：小ü碰見、，去掉兩點還讀ü。    練習(xí)拼讀音節(jié)。第三課時    一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課    說說、與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則，背背規(guī)則口訣。    復(fù)習(xí)音節(jié)ji qi xi ji qi xi和ju qu xu。    揭示新學(xué)內(nèi)容。    二、識記生字新詞    出示插圖：圖上有哪些人，在干什么？  

33、   出示詞語：xi qí      x y fu      d j mù                 下 棋      洗衣服      搭 積 木    圖中的小女孩在做什

34、么？（小女孩在喂小雞。）認(rèn)讀“雞”字。    用“下 洗  衣 服 木 雞”組詞。    用練習(xí)“下棋、洗衣服、搭積木” 說話。    三、學(xué)兒歌在一起    學(xué)生試著自讀兒歌。    圈出紅色音節(jié)q j x xì，并拼讀。你還會拼讀哪個音節(jié)？    指導(dǎo)朗讀。    鼓勵學(xué)生背誦。    四、拓展延伸   游戲：一枝

35、鉛筆和一個半圓，擺一擺，拼一拼，組成聲母bdpq。    五、布置作業(yè)    練習(xí)拼讀課本上的音節(jié)詞，認(rèn)讀生詞，并造句。    背誦兒歌。Z c s【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會 z、c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會 z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。、學(xué)會 zi、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！窘虒W(xué)重點】、學(xué)會 z、c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會 zi、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！窘虒W(xué)難點】區(qū)別聲母“z

36、、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si ”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】個聲母和個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)引入，談話激我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音、學(xué)習(xí) z 的讀音：出示畫面，這個小朋友會干什么？出示字母卡片 z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的

37、口形，聽老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。老師小結(jié)檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。、學(xué)習(xí) c 的讀音：出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、學(xué)習(xí) s 的讀音：蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀， 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。、小姑娘

38、、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“zcs”的形四、拼讀音節(jié)五、指導(dǎo)書寫六、小結(jié)，下課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、談話激趣上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！、復(fù)習(xí)聲母 z、c、s 及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、過渡：今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si、讀準(zhǔn)音：聽老師讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，比較它們有什么不同？學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si 這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。練讀 zi、ci、si 的四聲：出示 zi、ci、si 的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。、認(rèn)清形：比較 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise