如何做一名優(yōu)秀班主任

1、如何做一名優(yōu)秀班主任如果說教師是人類靈魂的工程師， 那么，班主任就是世界上最美 的職業(yè)。這樣說，一是因為班主任工作的神圣而崇高，二是因為班主 任工作的復雜與艱辛。一個讓班主任無可奈何的 刺兒頭”，一個在年級部 聲名狼藉”的后 進生，調(diào)了一個班級之后，他整個像換了一個人一一不要說較為嚴重 的違紀行為，就連遲到或早退，也絕難見到。是什么因素在發(fā)生作用呢？是班主任的人格魅力、 教學水平和管理 藝術(shù)。橘在淮南為橘，在淮北則為枳?！币晃粌?yōu)秀的班主任，為晏子這句 箴言從另一個角度作了一個經(jīng)典的詮釋。沒有攀越不了的高峰，沒有征服不了的瀚海，也沒有教育不了的學 生一一一切皆有可能，關(guān)鍵就在于人。班主任到底有多

2、么重要呢？要找到這個問題的答案，最好是去走訪家長。每年升學，家長最關(guān)心的問題有三個：一個是學校，一個是收費， 一個是班主任。優(yōu)秀班主任的品牌價值，普通班主任的尷尬無奈，在 每年的八九月份，就演繹得淋漓盡致。所以，大來說之，從教育學生，傳承文明的崇高使命出發(fā)，做班主 任，就要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任；小來說之，從勝任工作，避免 被動的功利目的出發(fā)，做班主任，也要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任。但是，不諱言地說，做一個優(yōu)秀的班主任，其實真的很難。班主任 工作和很多工作的不同之處在于，后者想做好，就能做好，但前者想 做好，往往很難做好。一個優(yōu)秀的班主任，首先必須是一個品德高尚、教養(yǎng)出眾的人。因 為他是學生

3、師法的楷模，學習的榜樣，他的一言一行，一舉一動，都 會在潛移默化中影響著學生，因而，它不能不具備高尚的品德和出眾 的教養(yǎng)。正因為優(yōu)秀的班主任具備了這樣的特點， 所以他身上體現(xiàn)出 來的不同尋常的人格魅力，就會釋放出強大的教育能量，這種能量， 既能夠抵御向?qū)W生侵襲而來的不良風氣， 又能夠滌除在學生心靈上沉 積已久的污漬。一個優(yōu)秀的班主任，必然是一個熱愛教育，熱愛學生的好老師。前 蘇聯(lián)經(jīng)典教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育?！币驗闊釔凼聵I(yè)，我能夠一往無前，風雨兼程，也能夠披星戴月， 鞠躬盡瘁。因為深愛著我的每一個學生，我會深情地贊美學生的優(yōu)點； 也會寬容地面對學生的缺點；我會因尖子

4、生的收獲與成功而歡欣振 奮，也會因后進生的進步與成長而由衷高興。一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一個善于學習，樂于鉆研的好老師。學 高方能為師，身正才能為范。 學高”需要持續(xù)學習，身正”也需要持 續(xù)學習。教育是一門科學，又是一門藝術(shù)，它對從事這個職業(yè)的人有 著極大的要求，沒有哪一項事業(yè)比教育人、培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人 的教育工作更復雜，更精妙。學業(yè)不精，方法不當，誤人子弟，貽害 無窮。善于學習，勤于總結(jié)，注重方法，講究藝術(shù)，是所有優(yōu)秀班主任的 共同特點。沒有系統(tǒng)的學習，缺乏經(jīng)常的思考，班主任的領導藝術(shù)、 管理水平，始終不會有質(zhì)的提升，管理就只能在低水平徘徊重復。在 這樣的狀況下，班主任即使攪盡腦汁，費

5、盡心思，也終究不會有什么 成效，反倒弄得心力交瘁，怨天尤人。一個優(yōu)秀的班主任，還應該是一個能言善辯，能說會道的人。班主 任沒有好的口才，就像書法家沒有好的毛筆，篆刻家沒有好的刻刀， 很難把自己真實的水平展示出來。一個優(yōu)秀的軍事家，指揮千軍萬馬, 他可能會運籌帷幄，游刃有余，但他不一定能勝任 統(tǒng)帥”五六十人的 班主任工作，因為對于軍事家，準確的判斷力和合理的戰(zhàn)術(shù)安排才是 至關(guān)重要的素質(zhì)。而對于班主任，過人的智慧與出眾的口才，缺一不 可，后者的不足，是班主任的一大缺陷。一個優(yōu)秀的班主任，還應該是一個善于團結(jié)任課老師的優(yōu)秀組織 者。他不會單打獨斗，也不會一枝獨秀。他不以自己的成績遙遙領先 而沾沾自喜，卻為各門學科的齊頭并進而津津樂道。他知道，教育學 生，團結(jié)才能出戰(zhàn)斗力，團結(jié)才能出凝聚力。只有團結(jié)協(xié)作，群策群 力，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，才能培養(yǎng)出一流的學生。所以，他會經(jīng) 常性地和學生交流，也會經(jīng)常性地和任課老師溝通，在學生面前，他 是一個身份特殊的老師；在老師面前，他是一個身份特殊的家長”;在老