如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1、如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，應(yīng)用信息 技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)， 并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，使教 師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主， 從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán) 節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果。就此，談?wù)勅绾螒?yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)做法：一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué) 習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，學(xué)生一旦有了興趣，對(duì)事物有了美感，也 就變“苦學(xué)”為“樂學(xué)” 了。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在 人的

2、心靈深處，都有一種根深蒂固的需要， 這就是希望自己是一 個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要 特別強(qiáng)烈?！蹦敲丛鯓硬拍苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是 我們英語(yǔ)教師探索的主題，改變教學(xué)態(tài)度、改變教學(xué)方法等等。 現(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)全新的局 面。第一、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂， 給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感。通過(guò)屏幕出現(xiàn)的那一副副生動(dòng)的畫面，吸引了全體學(xué)生的注意，那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，那變化有序的文字不再使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的單調(diào)和 枯燥乏味。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能起到強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生求知欲，形

3、成了一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力的效果。我 使用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，先在屏幕上用動(dòng)畫顯示了主題畫面， 并加上美妙的音樂，一下吸引了同學(xué)的注意力， 使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng) 烈的好奇心，同學(xué)們對(duì)于老師要上的課充滿了渴望，學(xué)習(xí)熱情高漲。第二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后， 他們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。 這時(shí)，作為課堂的組織者和策劃者（教師）就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)各種條件，使他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，成 為學(xué)習(xí)的主人。從而活躍了課堂氣氛，達(dá)到了教學(xué)目的。二、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué) 生難懂的

4、教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，也可以方便教師更好地突破知識(shí) 的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生， 化抽象為簡(jiǎn)單。 在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識(shí)。（1）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)， 變抽象 為具體，讓學(xué)生感性地掌握知識(shí)。 老師在課堂上組織學(xué)生參與知 識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、操作、答?wèn)、質(zhì)疑、總結(jié)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí)，發(fā)展思維、提高了 能力。（2 ）應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用信 息技術(shù)的作用在教學(xué)邊講解邊演示， 變抽象為具體，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué) 生，創(chuàng)造良好的思考問(wèn)題的環(huán)境，促進(jìn)他們動(dòng)腦筋，使所有學(xué)生 都去思考

5、問(wèn)題。通過(guò)生動(dòng)的演示和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。（3 ）利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固新 知識(shí)。新授課中的鞏固練習(xí)，就是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。這時(shí)不是 簡(jiǎn)單地重復(fù)書上學(xué)到的東西， 這需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 不 斷優(yōu)化練習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)在這方面具有很大的優(yōu)越性。 在“練 習(xí)”的設(shè)計(jì)方面更富有彈性，體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢(shì)，有易到 難，體現(xiàn)差異教育：學(xué)生開始從模仿型的基本練習(xí)變?yōu)樘岣?辨析能力而設(shè)置的判斷練習(xí)一一再變?yōu)轸酆现R(shí)而設(shè)置的綜合 練習(xí)等等。另外，老師在練習(xí)課上從基本問(wèn)題出發(fā)，循序漸進(jìn)地 設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和增加難度，設(shè)計(jì)一定的嘗試練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí) 題，使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變異， 使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)智慧。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué) 在這方面同樣有很大的優(yōu)越性， 可以讓學(xué)生通過(guò)多層次，多角度 的練習(xí)，提高了學(xué)生解決生活中的問(wèn)題， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能 力。總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中去，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu) 化教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活的情景，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源