[教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析]教師公開招聘考試學(xué)前教育模擬2

1、教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開招聘考試學(xué)前教育模擬2教師公開招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開招聘考試學(xué)前教育模擬2教師公開招聘考試學(xué)前教育模擬2第卷 公共部分一、信息技術(shù)問(wèn)題:1. 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，CPU是_的英文縮寫。A.中央處理器B.內(nèi)存儲(chǔ)器C.硬盤D.輸入輸出設(shè)備答案:A解析 CPU(Central Processing Unit)簡(jiǎn)稱中央處理器，是一臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算核心和控制核心，所以本題的正確答案為A。問(wèn)題:2. 要輸入“*”號(hào)，需要使用的鍵是_。A.Ctrl+F8B.Shift+F8C.Shift+8D.Ctrl+8答案:C解析 摁住“Shift+8”，就可以輸出“*

2、”號(hào)，所以本題的正確答案為C。問(wèn)題:3. 根據(jù)下面的文件名，能判斷是Word文檔的是_。A.ABCdotB.abc.xlsC.word.wodD.myfile.doc答案:Ddot是文檔模版的后綴；.xls是電子表格的后綴；.wod不是任何類型文件名的后綴；.doc是Word文檔的后綴。所以，本題的正確答案為D。問(wèn)題:4. 在中文Word中，要將詞組字形加粗，應(yīng)_。A.選擇“加粗”工具按鈕，然后單擊詞組一次B.把插入點(diǎn)置于詞組前，然后選擇“加粗”工具按鈕C.選擇整個(gè)詞組，然后在自動(dòng)出現(xiàn)的菜單中選擇“字形加粗”D.選擇整個(gè)詞組，然后選擇“加粗”工具按鈕答案:D解析 Word操作方法為先選中操作對(duì)

3、象，再選擇命令，所以本題正確答案為D。問(wèn)題:5. 在中文Word中，如果在打印預(yù)覽時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的最后一頁(yè)只有一行，想把這一行提到上一頁(yè)，最好的辦法是_。A.增大行距B.增大頁(yè)邊距C.減小頁(yè)邊距D.把頁(yè)面方向改為橫向答案:C解析 要想把最后一行上調(diào)到上一頁(yè)，可采用縮小頁(yè)邊距的方法。所以，本題的正確答案為C。問(wèn)題:6. 在PowerPoint中，幻燈片放映可以使用的快捷鍵是_。A.F1B.F4C.F5D.F8答案:C問(wèn)題:7. 在Excel中，表格數(shù)據(jù)“排序”對(duì)話框中，關(guān)鍵字可以設(shè)置的個(gè)數(shù)是_。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.多個(gè)答案:C解析 在Excel中，表格數(shù)據(jù)“排序”對(duì)話框中，關(guān)鍵字可以設(shè)置的個(gè)

4、數(shù)為3個(gè)，分別為：主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字。問(wèn)題:8. 下面哪個(gè)電子郵件可能是小明同學(xué)在新浪網(wǎng)的正確地址?_A.xiaomingBxiaomingC'>答案:A解析 電子郵件地址格式為“郵件帳號(hào)郵件服務(wù)器域名地址”，所以本題正確答案為A。問(wèn)題:9. 個(gè)人計(jì)算機(jī)訪問(wèn)Internet網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)使用_軟件。A.QQB.Internet ExplorerC.FTPD.Word答案:B解析 A項(xiàng)QQ是聊天軟件；C項(xiàng)FTP是文件上傳軟件；Word是辦公軟件。故本題選B。問(wèn)題:10. 下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是_。A.典型的計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成

5、B.計(jì)算機(jī)病毒可以通過(guò)U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播C是一個(gè)搜索引擎網(wǎng)站D.08是一個(gè)非法IP地址答案:D解析 08是一個(gè)合法的IP地址，這個(gè)IP屬于特殊用戶的IP，主要用于科研試驗(yàn)等場(chǎng)合，故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，本題選D。第卷 學(xué)科專業(yè)部分二、選擇題(在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求)問(wèn)題:1. 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是_。A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)B.進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)C.進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)D.進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)答案:D解析 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。實(shí)踐證明，音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)是提高幼兒音樂(lè)興趣、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的一種

6、經(jīng)實(shí)踐證明的較好的教學(xué)模式。故本題選D。問(wèn)題:2. 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒的_和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。A.社會(huì)認(rèn)知B.社會(huì)態(tài)度C.社會(huì)意識(shí)D.社會(huì)行為答案:B解析 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，故本題選B。問(wèn)題:3. 教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意表述角度的統(tǒng)一，以下規(guī)范的表述方式是_。A.“學(xué)會(huì)”“感受”B.“學(xué)會(huì)”“引導(dǎo)幼兒感受”C.“培養(yǎng)幼兒”“感受”D

7、.“學(xué)會(huì)”“培養(yǎng)幼兒”答案:A解析 教育活動(dòng)目標(biāo)陳述的應(yīng)是幼兒通過(guò)教育活動(dòng)之后，他們?cè)隗w智德美等方面的能力和情感、行為技能方面的變化。教育活動(dòng)目標(biāo)不應(yīng)陳述“教師做什么”，因?yàn)榻逃顒?dòng)目標(biāo)預(yù)期的是幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，用“教師應(yīng)該做什么”的語(yǔ)句陳述，在邏輯上是講不通的。所以，本題的正確答案為A。問(wèn)題:4. 當(dāng)幼兒自由地選擇材料進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師如要評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒選擇和操作材料的情況，此時(shí)收集評(píng)價(jià)資料的最好方法是_。A.測(cè)試法B.作業(yè)分析法C.觀察法D.臨床法答案:B解析 內(nèi)容分析法是一種主要以各種作業(yè)為研究對(duì)象的研究方法。題干所述應(yīng)用作業(yè)分析法，故本題答案為B。問(wèn)題:5. 有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交

8、流，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于_。A.同質(zhì)分組B.異質(zhì)分組C.按興趣分組D.按意愿分組答案:B解析 異質(zhì)分組就是把家庭經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性別、智力、性格、個(gè)性等不相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即混合小組。同質(zhì)分組則是將上述因素相同的學(xué)生編成一個(gè)小組，即等級(jí)分組。由此可知，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于異質(zhì)分組，因此本題答案為B。三、判斷題問(wèn)題:1. 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的唯一途徑。答案:B解析 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)并不是幼兒園課程實(shí)施的唯一途徑，除此以外，還有游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)等。問(wèn)題:2. 發(fā)展幼兒身體的基本動(dòng)作是幼兒園體育的重

9、要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。答案:B解析 幼兒體育的目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒身體的基本動(dòng)作是幼兒園體育的重要內(nèi)容。問(wèn)題:3. 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)普及教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。答案:B解析 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。問(wèn)題:4. 表演游戲是幼兒根據(jù)角色來(lái)表演的游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。答案:B解析 表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)

10、，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。幼兒根據(jù)角色來(lái)表演的游戲是角色游戲，角色游戲也是創(chuàng)造性游戲。四、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共20分，只需回答要點(diǎn))問(wèn)題:1. 簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。答案:指導(dǎo)要點(diǎn)： (1)語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 (2)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。 (3)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)

11、別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等。對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。 (4)對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。 問(wèn)題:2. 簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲是幼兒的基本活動(dòng)。答案:幼兒幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在游戲。游戲是處于身體和心理上各種機(jī)能仍未成熟階段的幼兒的主要活動(dòng)，是他們“最根本的生活現(xiàn)象”。在幼兒的一日生活中，除了飲食、睡眠、盥洗等日常生活活動(dòng)之外，幾乎始終都在游戲著，甚至有的兒童即使在吃飯、洗手時(shí)也在游戲。游戲占據(jù)著幼兒生活的大部分時(shí)間，幾乎成為其生活的全部。可以說(shuō)，幼兒的生活是以游戲?yàn)橹行牡?。五、案例分析題(本大題共20分，結(jié)合案例回答

12、問(wèn)題)開展小班游戲時(shí)，方老師觀察到幼兒對(duì)事物好奇，興趣易轉(zhuǎn)移，樂(lè)意用肢體語(yǔ)言表達(dá)，于是，方老師將幼兒的這些特點(diǎn)融入游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中。 “咦?太陽(yáng)公公是不是躲在窗簾后面啦?”“喂，是媽媽嗎?”“這里的寶寶打了好多個(gè)電話!”這些融生活和游戲于一體的情景，激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣?！鞍?毛毛蟲在洞洞里鉆來(lái)鉆去；小魚在彩虹毯里游來(lái)游去，一會(huì)兒變成了紅色，一會(huì)兒又變成了黃色，好多好多顏色哦!”這樣操作簡(jiǎn)便、靈活多變的游戲材料，激活了幼兒參與游戲的樂(lè)趣，使幼兒獲得情感與態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力等多方面的發(fā)展。 徜徉在游戲環(huán)境中，幼兒漸漸從一名無(wú)意的游戲者成為善于發(fā)現(xiàn)的探索者。 請(qǐng)結(jié)合上述案例，回答以下問(wèn)題：

13、 1. 幼兒園教育環(huán)境應(yīng)具備哪些主要特性?答案:兒童性 幼兒園是兒童生活、學(xué)習(xí)、接受教育的場(chǎng)所，因此，幼兒園的教育環(huán)境是否適宜應(yīng)首先看環(huán)境中的元素以及蘊(yùn)含的要素是否具有兒童性，即是否符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，是否符合兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)，是否有利于促進(jìn)兒童發(fā)展。 教育性 環(huán)境是重要的教育資源，能夠體現(xiàn)教育目的和要求的環(huán)境才是適宜的。教育性是指教師要在幼兒園教育指導(dǎo)綱要指導(dǎo)下追隨幼兒的需要、能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)的進(jìn)程，調(diào)整、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，發(fā)揮教育作用。 互動(dòng)性 環(huán)境成為資源的過(guò)程也應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程。互動(dòng)性是指教育環(huán)境中教師、幼兒、環(huán)境、材料等因素要相輔相成、相互作用、相互結(jié)合，既不是成人的管控，也不是

14、幼兒自然隨性。 開放性 幼兒園的教育不僅僅是幼兒園內(nèi)部資源的開發(fā)與利用，還應(yīng)該本著開放性的原則，將可利用的幼兒園內(nèi)外的人、財(cái)、物等資源充分利用起來(lái)，通過(guò)開展豐富扎實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園的家庭教育活動(dòng)和家園合作性活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活內(nèi)容。 2. 在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師如何順應(yīng)幼兒天性，促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展?答案:巧妙利用室外環(huán)境，以環(huán)境育人 A構(gòu)建生動(dòng)的自然環(huán)境 玩耍是孩子的天性，也是幼兒成長(zhǎng)的需要。幼兒園首先應(yīng)該是一個(gè)孩子們可以無(wú)拘無(wú)束、隨心所欲玩耍的地方。教師可以在幼兒園里多種些花花草草，在草地上組織孩子們做各種游戲，帶領(lǐng)孩子們親近大自然，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。良好

15、的自然環(huán)境是幼兒健康成長(zhǎng)不可或缺的。 B創(chuàng)設(shè)形象的人文環(huán)境 為了培養(yǎng)幼兒日常行為規(guī)范，讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，教師可以在幼兒園樓梯墻上設(shè)計(jì)一些有教育意義的圖片；為了幫助幼兒樹立安全意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和自救能力，園內(nèi)還可以設(shè)計(jì)醒日的安全標(biāo)志。在幼兒日常生活中，這些圖畫就像一個(gè)個(gè)無(wú)聲的朋友陪伴著孩子們身心的健康成長(zhǎng)。 巧妙利用室內(nèi)環(huán)境，讓墻壁說(shuō)話 A創(chuàng)新互動(dòng)的主題活動(dòng)環(huán)境 為了讓幼兒園的環(huán)境“活”起來(lái)，教師應(yīng)該倡導(dǎo)讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。這個(gè)過(guò)程，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，而且也讓幼兒成為環(huán)境的主人，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。 另外，結(jié)合教育目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)制作“

16、主題互動(dòng)墻”，其內(nèi)容隨著主題目標(biāo)和實(shí)際需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整、更換，不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和操作興趣，更能為實(shí)際的教育教學(xué)提供輔助和便利。 B創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的游戲活動(dòng)環(huán)境 幼兒園活動(dòng)的主要形式是游戲?；顫姾脛?dòng)愛(ài)玩是孩子的本性。教師應(yīng)該遵循孩子的身心特點(diǎn)，為他們提供動(dòng)態(tài)的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作、去體驗(yàn)、去積累。 六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共19分)問(wèn)題:1. 設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。 猜猜我有多愛(ài)你 粟色的小兔子想要去睡覺(jué)了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽(tīng)。它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你?”“噢，我大概猜不出來(lái)?！崩跎拇笸米诱f(shuō)?！坝羞@么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗

17、色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可，我愛(ài)你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。 “我愛(ài)你，有我夠到的那么高。”栗色的小兔子舉胳膊說(shuō)?！拔覑?ài)你，也有我夠的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說(shuō)。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。 然后，粟色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛(ài)你，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。 “我愛(ài)你，有我跳得那么高。”果色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下?！翱墒俏覑?ài)你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳

18、得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。 栗色的小兔子大叫：“我愛(ài)你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑?ài)你，過(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山?！崩跎拇笸米诱f(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你，一直到月亮那么高。”它說(shuō)，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”粟色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)，非常遠(yuǎn)”。 栗色的大兔子把果色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再繞回來(lái)。” 請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容

19、，針對(duì)45歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下： 從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 (1)活動(dòng)名稱并說(shuō)明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域 (2)活動(dòng)目標(biāo) (3)活動(dòng)準(zhǔn)備 (4)活動(dòng)過(guò)程 答案:中班猜猜我有多愛(ài)你活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.感受故事帶來(lái)的愛(ài)的情感。 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。 二、活動(dòng)重點(diǎn) 感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽

20、。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備PPT 2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè) 四、活動(dòng)過(guò)程 1.談話活動(dòng) 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?故事叫猜猜我有多愛(ài)你，你知道哪一個(gè)字是愛(ài)嗎? 幼兒認(rèn)識(shí)“愛(ài)”。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作，幼兒就很快知道。 2.教師講述故事(配樂(lè)PPT) (1)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事 師：故事猜猜我有多愛(ài)你，晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開，也張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊? (2)師：孩子們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?(幼兒做動(dòng)作) 師：這是什么動(dòng)作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無(wú)法再?gòu)堥_。 師：小兔子和媽媽為什么把手張得無(wú)法張開?(因?yàn)閻?ài)他很多)。你們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更