2021年大班教案模板集合8篇

1、we have to laugh every day in life, and none of us know what happens in the next second of life.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年大班教案模板集合8篇 大班教案 篇1活動目標1、學習運用團、包、畫等多種方法嘗試制作有創(chuàng)意的面包。2、在活動中體驗做面包師的快樂?；顒訙蕚鋱蠹?、顏料、餐巾紙、水、棉簽、塑料刀?；顒舆^程一、導入：參觀面包店師：聽說“綠森林面包房”開業(yè)啦，今天老師就帶我們寶貝一起去看看好嗎?(欣賞各種面包)你看到的面包是什么樣子的?師：森林里有很多小動物都喜歡吃“綠森林面包房”的面包呢，

2、這些面包肯定不夠怎么辦呢?(我們幫他們做)那好，我們來做一回小小面包師，來學一學怎么做面包。現在請小朋友們一人拿一個面包師的帽子戴好，然后找一張椅子坐下來。讓我來看看誰的樣子最像面包師，誰坐的最神氣。二、教師示范操作，分步驟講解(視頻)師：現在小眼睛看仔細咯!先拿一張報紙全部浸在水里，馬上拿起來要不然報紙會爛掉的然后用力捏緊把水擠干。再拿一張報紙浸濕也要馬上拿起來包在這個報紙團的外面。讓面包變的大一點。上面包的平整一點，把皺皺的藏在下面，面包的下面壓壓平，下面的手攤平上面一只手彎彎的壓一壓。再將餐巾紙包在外面，注意哦，上面要包的平整些，把皺巴巴的藏在下面。餐巾紙要多包幾層，直到看不到里面黑黑的

3、報紙。你們看這樣子可以了嗎?還能不能看到黑的?這樣我們做的面包就會變得白白的了。如果面包上沒水了包不住了可以蘸點水，這樣餐巾紙就能包上去了。接下來在面包的上面我們要用小刀切開幾條口子這樣能讓面包快點烤熟。師：面包做好了，接下來我們就要準備烤面包了。師：我們要先給面包刷上黃油，這樣烤出來的面包才會香噴噴的。小心蘸黃油的時候要在盆子邊上刮一刮，要不然黃油太多會滴到外面。在面包的上面均勻的涂一層。刷好了面包要送進烤箱烤面包咯。面包烤得脆脆的。(涂上一圈褐色)面包烤好了，哇，好吃的面包做好了，嗯(聞一聞)真香!三、幼兒操作，教師巡回指導(視頻循環(huán)播放)師：小面包師們，你們學會了嗎?那我們開始工作吧!重

4、點提醒：1、報紙整個浸到水里馬上要拿起來要不然報紙就會爛掉了。2、報紙里的說要擠干。3、包餐巾紙的時候上面要包的平整，皺巴巴的藏在下面，要包到看不到你們黑乎乎的報紙。四、展示幼兒作品。師：你們的面包烤好啦，現在把你們的面包放到貨架上的盤子里吧!我們一看你們的面包都是什么樣子的?這個是什么形狀的，什么顏色的?(請個別幼兒述說)師：面包師們，面包做好了，我們去給小動物們送面包去吧!大班教案 篇2科目名稱：數學課題名稱：以“一”代“十”活動目標：1、借助情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進行操作。2、引導幼兒思考，明白寫數字的重要性。3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功?；顒訙蕚洌豪鲜?/p>

5、圖片，牛皮筋活動過程：一、導入出示小老鼠：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的，你們想聽嗎？（教師講）二、提問，引導幼兒思考并討論你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？（幼兒思考回答）三、老師講述的后半部分，介紹以一代十的方法。1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。（幼兒自由討論）教

6、師小結：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！3、繼續(xù)講哦，原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。4、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什么辦法呢？四、幼兒操作：“以一代十”1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？（請個別幼兒來講一講）2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數方法。那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？老師為你們準

7、備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。五、分組操作，比較快慢套的時候那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。1、一組寫數字，一組套皮筋，比較快慢。2、交換一次。六、引導幼兒思考，明白學寫數字的重要性。現在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認真學寫數字好呢？為什么呀？教師小結：在我們的生活中呀，數字朋友對我們是很重要的，我們做很多事情都要用到數字，所以我們小朋友都不能學圓耳朵小老鼠，我們都要認認真真地學寫數字，你們說對嗎？大班教案 篇3一、活動目標1.鍛煉幼兒跑

8、、跳等基本動作;2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動作靈敏性;3.培養(yǎng)幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質。二、活動準備：1.短繩若干、羊角球4個、跨欄4個、運動場地三、活動過程1.活動準備(熱身)師：(組織小朋友到操場后，進行隊列練習及進行相關動作練習，幼兒聽口令做動作。)所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。2.基本部分(1)分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來分組，總的分為三組(人數均衡)，每組選一名組長負責相關事情。(2)介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩(每人跳15個);項目二是羊角球跳(從始點都終點跳一次);項目三是跨欄，小朋

9、友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內輪流進行。三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。(3)項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。3.結束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。大班教案 篇4【活動目標】1、初步了解故事的三

10、要素：時間、地點、人物。2、能根據圖片有關三要素的提示創(chuàng)編故事。3、能大膽、自信地在集體前講述故事?！净顒訙蕚洹亢J一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干?！净顒舆^程】一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。1、師：看，這是什么？（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變?。ǔ鍪緢D片）故事在哪兒呢？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！2、教師有感情地講解故事。（手指圖片）二、幫助幼兒理解故事內容，引出故事的三要素。師：小朋友，這個故事發(fā)生在什么時候呢？你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記，表示故事發(fā)生的時間。師：這個故事發(fā)生在

11、什么地方呢？你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的？紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點，看，（指葫蘆上的圖片）這個故事就發(fā)生在師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什么？對，藍葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。小結：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。三、看圖片，引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。1、師：現在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變！2、（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結）3、引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。師：這個故事發(fā)生在什么時間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？現在有了

12、時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢？4、總結評價。師：“××小朋友的故事怎么樣呀？剛才××小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀？”三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。1、提出要求。師：“看，葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是！想一想，你能編出什么好聽的故事來！”2、幼兒自由創(chuàng)編。3、幼兒講故事。師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準備好了嗎？開始吧。師：還有誰愿意來講的？這么多呀！這樣吧，等會小朋友把故事講給客

13、人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。四、結束活動。師：小朋友，今天，我們學會了一個本領，根據時間、地點、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了！【活動反思】“三要素”是小說、故事中不可缺的成分，而在教學中，我們經常會忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構成故事的三要素：時間、地點、人物。也許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多，小學的孩子們在初次接觸寫作時，老師會重點講解。是的，也正是因為如此，也正是因為我們大班的幼兒已經有了一些看圖創(chuàng)編故事的

14、經驗，我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學習故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學，接觸寫作文，提供經驗儲備。確定課題后，為了不讓活動開展得生硬死板，年級組一起討論，決定用寶葫蘆來做為導火線，并將其貫穿于整個活動之中，室內的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動的開展提供了一個良好的氛圍。活動一開始，寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個故事。教師根據葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，

15、教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說出已變化的時間、地點、人物后，幼兒就開始自由創(chuàng)編了。接著，設置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到活動的趣味性，不讓語言活動顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個方面，對孩子創(chuàng)編的故事進行總結評價，忽略了活動的重點和難點，評價時，如果我再強調或突出一下故事的“三要素”，也許效果會更佳。本次活動中，我驚喜地發(fā)現我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強。我認識到教師的評價很重要，因為它可以幫助幼兒提升自己的經驗和創(chuàng)編能力。比

16、如說，有些幼兒已經能夠根據三要素進行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎上教師可以提高要求，鼓勵幼兒用好聽的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動、更加形象。大班教案 篇5活動設計背景在日常活動中，發(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動?；顒幽繕?、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。3、喜歡并能動手制作陀螺。4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教學難點：獨立制作出陀螺活動準備剪好的廢紙盒若干；

17、彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一、1、師利用聲音引起幼兒興趣：師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？幼兒自由想象、猜測。2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？師指名幼兒回答。3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。二、觀看ppt，給垃圾分類1、師：小朋友，你們

18、知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)

19、保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。教學反思在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺

20、過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。大班教案 篇6活動目標：1、學習看圖譜做動作，體驗兩兩合作做操的樂趣。2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。3、能和同伴和睦友好地相處，初步養(yǎng)成自我保護的意識。活動準備：碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標記人手一份?；顒舆^程：一、律動：碰一碰。師：小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲?好，現在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問：好玩嗎?二、結合幼兒生活，說說自己的感受。師：我們小朋友平時在一起玩的時候，有沒有被人碰到過?如果碰到了，你會感覺怎么樣?：哦，被別人碰到了會覺得很難過，有時還覺得痛呢!問

21、：那小朋友在一起玩時怎么就不被別人碰到了呢?：在一起游戲要注意安全，盡量不和別人相互碰撞。三、學習碰碰操。(一)欣賞碰碰操1、師：老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操，名字就叫碰碰操，我們先來看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操)2、問：碰碰操是幾個人做的操?(兩個人)：哦，需要和好朋友一起做。3、問：那你覺得碰碰操里什么動作是最有趣?(個別講述，幼兒說到那個動作，師相應出示動作示意圖)(二)分動作講解穿插動作1、問：他們兩個是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動作的?(一起做一做：手臂彎曲放腰上)那后面一個人又是怎樣做到?(好我們來跟他學一學：小手伸直鉆洞洞)：原來前面一個人是做手臂

22、彎曲放腰上，后面一個人是做手伸直鉆洞洞，兩個人是同時做自己的動作。2、師：好，步老師數到三，我們也來找個朋友試一試、做一做。(1、2、3還可以和朋友交換做動作)3、問：哪對朋友愿意來做看一看?(請存在問題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請你來幫幫他們)：兩個朋友在做這個動作的時候要先商量好，誰在前?誰在后?然后再一起做動作。顏色標記：小朋友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎?哪個顏色是先在前的?哪個顏色是現在后的?()老師也為小朋友準備了紅色和黑色的標記，請你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標記。4、師：貼好標記的小朋友，請再去做一做這個動作。好，下面請小朋友聽老師念兒歌來

23、試一試、做一做。(小腳踏起來，轉轉嘿。交換做)4、師：好，我們跟著音樂來一次。揮拍動作1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。(從中發(fā)現問題)2、問：你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會這樣?：做動作之前一定要商量好，誰先當棒子?誰先蹲?這樣就不會相互碰撞了。3、完整將第一、第二動作合起來做一做。師：我們吧剛才學的有趣的動作連起來試一試。(師說兒歌)手臂對拍師：還有哪些動作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片，坐著和好朋友一起玩)手掌對拍師：看，還有什么?(兩、兩拍拍手).前后走師：變個機器人，我向前來，你后腿，走、走、

24、走、走(師與全體幼兒進行動作。2次)(三)完整欣賞1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)2、師：有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)四、創(chuàng)編碰碰操。1、師：除了碰碰操里這些有趣的動作，你們想想還有什么動作做起來又有趣又不碰到別人?(請你們先去試一試)2、問：哪對朋友來做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動作用圖譜的形式及時記錄下來)。3、師：看，我們小朋友又編了一個新的碰碰操，讓我們一起來做一做吧!(前面兩個動作做我們編的，后邊的還是跟原來的一樣做)。(放音樂)4、師：碰碰操，好玩嗎?后面的老師也想來試一試、做一做呢!你們去邀請她們也來做一做吧。(再做一次)：

25、開心嗎?原來被別人碰一下會難過的事情，今天讓我們小朋友變成了一個有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。大班教案 篇7教學目標：1、通過欣賞不同樂器音色及其不同的演奏形式，初步感受其不同的節(jié)奏、旋律、速度及所表現的不同音樂性質。2、通過給童話故事龜兔賽跑配樂，進一步理解這首樂曲所表現的內容。3、在探索性學習中培養(yǎng)幼兒的表現力、想象力。4、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育，明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。.教材分析：烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話龜兔賽跑。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的古老的童話故事。表現兔子的音樂用單

26、簧管獨奏：節(jié)奏歡快跳躍，較靈巧，表現了兔子敏捷的動態(tài)和驕傲的神情。表現烏龜的音樂用大管獨奏：音樂緩慢、有力，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現了烏龜踏踏實實，一步一個腳印的動態(tài)和謙遜和藹的品格。表現烏龜和兔子賽跑的音樂是用單簧管、大管合奏：節(jié)奏加快，且時快時慢，表現緊張的賽跑過程。表現（故事高潮）小動物為烏龜獲勝喝彩的音樂用多種樂器合奏：表現獲勝喝彩的歡慶、熱烈的場面。.教學重點、難點：體會速度、節(jié)奏在音樂中的作用。.教學準備：1.flash課件、電腦、大屏幕設備2.錄音機、音樂磁帶3.布置一個森林跑道場景.教學過程：一.進場：師：請小朋友和老師一起跳個舞。（音樂快樂動物園）二.新授課程：1.引導幼兒看動畫，聽

27、故事龜兔賽跑歡迎小朋友來到“音樂森林”，今天，音樂森林可熱鬧啦，因為這里要舉行一場精彩的“龜兔賽跑”，小動物們都來到賽場上，你們瞧！歡快跳躍地小兔子來了，還有走起路來緩慢有力的烏龜也來了。在裁判的大聲宣布下，緊張有趣的比賽開始了：“預備！跑！”。他們倆都使勁向前跑，兔子跑呀跳呀，烏龜爬呀爬呀，一會兒兔子已不見蹤影，而烏龜還在后面努力追趕。跑了一陣，兔子回頭一看，驕傲的說：“嘿，烏龜還在遠遠的后頭，我不如休息一會兒?！庇谑撬谝豢么髽涞紫滤?。烏龜呢？它一直努力向前爬，它相信：只要努力，就能勝利！一旁的小動物都為它加油。這時，兔子被喊叫聲驚醒，馬上跳了起來拼命往前追，可是已經太晚了，大家喊著“

28、烏龜勝利啦！”。這次的比賽，兔子失敗了，但是它在大家面前承認了自己驕傲自大的錯誤。于是，大家都為烏龜的獲勝喝彩，歡慶、熱烈地跳起舞來。師：小朋友，你們聽了龜兔賽跑的故事，覺得精彩嗎？（精彩）為了使這場“龜兔賽跑”更加精彩有趣，音樂森林請來了“樂器演奏團”為它們奏樂。2.欣賞樂器演奏：欣賞“單簧管”和“大管”的獨奏：師：請聽“單簧管”和“大管”的獨奏，聽聽它們分別奏出的音樂是怎樣的，有些什么不同。總結：“單簧管”奏出的音樂是歡快、跳躍的。我們用這張圖譜來表現歡快、跳躍的音樂。（出示圖譜）。總結：“大管”的音樂是緩慢、低沉的。我們就用這張圖譜來表現緩慢、低沉的.音樂。（出示圖譜）師：請小朋友想想有

29、哪些小動物走起路來像“單簧管”的奏出的音樂一樣歡快、跳躍的？（幼）我們聽著音樂把這些小動物表演出來。師：有哪些小動物走起路來像“大管”的音樂一樣緩慢、有力的？（幼）我們聽著音樂把這些小動物表演出來。欣賞“單簧管”和“大管”合奏：師：接下來“單簧管”和“大管”要表演合奏，我們來聽聽它們合奏的音樂是怎樣的？聽完了心里感覺怎樣？總結：“單簧管”和“大管”合奏音樂節(jié)奏有快有慢，聽了覺得心情緊張、焦急。我們就用這張圖譜來表現緊張、著急的音樂。（出示圖譜）欣賞樂器大齊奏：師：最后我們來欣賞樂器大齊奏，聽聽多種樂器一起奏出的音樂是怎樣的？又會有什么感覺？（幼）總結：多種樂器奏出的音樂是歡慶、熱烈的。我們就用

30、這張圖譜來表示歡慶、熱烈的音樂。（出示圖譜）集體聽著4種音樂共同表演：師：剛才我們聽了樂器們演奏了4種不同性質的音樂，現在我們把4種音樂連起來，邊聽邊用不同的動作表現。3.給童話龜兔賽跑配樂：師：現在我們一起把4種音樂配到龜兔賽跑故事中，使比賽顯得更加精彩有趣，好嗎？兔子和烏龜的音樂-教師引導示范：（看動畫）兔子：你們看！森林里要舉行一場精彩的“龜兔賽跑”，蹦蹦跳跳地小兔子的來了。師：你們覺得兔子應配上哪一種音樂？請找出相應的圖譜。（請個別幼兒回答，教師示范配對方法）師：選的是歡快、跳躍的音樂，我們一起聽著音樂表演兔子，看看這種音樂合不合適。（聽音樂集體表演）烏龜：接下來，勤懇的烏龜一步一步地

31、的走來了。師：你們覺得烏龜應配上哪一種音樂？請找出相應的圖譜。（請個別幼兒回答，教師示范配對方法）師：選的是緩慢、有力的音樂，我們一起聽著音樂表演烏龜，看看這種音樂合不合適烏龜。（聽音樂集體表演）比賽和喝彩的音樂分組操作：精彩的比賽開始了，烏龜和兔子努力向前跑，后來發(fā)生了有趣的事情，結果烏龜勝利了，大家都為它高興的喝彩。師：請小朋友給這兩個故事情節(jié)配上音樂，下面小朋友5人為一組，邊聽音樂邊配對。（幼兒操作集體展示）比賽：烏龜和兔子比賽的時候師：我們應該給他們配上哪種音樂呢？（幼）師：大家選的是的音樂，我們一起聽著音樂來表演，看看這種音樂合不合適。（聽音樂表演集體）喝彩：小動物都為烏龜的勝利喝彩

32、師：這時我們應給它配上哪種音樂呢？（幼）師：我們一起聽著音樂也來為烏龜喝彩。（聽音樂表演集體）4完整欣賞配樂童話龜兔賽跑（欣賞音樂動畫）師：我們已經把故事情節(jié)和音樂圖譜配好了，現在一起欣賞我們的配樂童話龜兔賽跑吧。師：小朋友，配上音樂的龜兔賽跑好看嗎？你們知道兔子為什么會輸給烏龜嗎？（幼）總結：因為兔子驕傲自大，我們要向烏龜學習，做個虛心努力的好孩子。三結束活動：（聽音樂表演賽跑）師：現在，我們也來舉行一場精彩的賽跑。大班教案 篇8設計意圖：大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。課程指南中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我