2021年大班教案模板集合8篇

1、we have to laugh every day in life, and none of us know what happens in the next second of life.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年大班教案模板集合8篇 大班教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、包、畫等多種方法嘗試制作有創(chuàng)意的面包。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)做面包師的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備報(bào)紙、顏料、餐巾紙、水、棉簽、塑料刀?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：參觀面包店師：聽說“綠森林面包房”開業(yè)啦，今天老師就帶我們寶貝一起去看看好嗎?(欣賞各種面包)你看到的面包是什么樣子的?師：森林里有很多小動(dòng)物都喜歡吃“綠森林面包房”的面包呢，

2、這些面包肯定不夠怎么辦呢?(我們幫他們做)那好，我們來做一回小小面包師，來學(xué)一學(xué)怎么做面包?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人拿一個(gè)面包師的帽子戴好，然后找一張椅子坐下來。讓我來看看誰的樣子最像面包師，誰坐的最神氣。二、教師示范操作，分步驟講解(視頻)師：現(xiàn)在小眼睛看仔細(xì)咯!先拿一張報(bào)紙全部浸在水里，馬上拿起來要不然報(bào)紙會(huì)爛掉的然后用力捏緊把水?dāng)D干。再拿一張報(bào)紙浸濕也要馬上拿起來包在這個(gè)報(bào)紙團(tuán)的外面。讓面包變的大一點(diǎn)。上面包的平整一點(diǎn)，把皺皺的藏在下面，面包的下面壓壓平，下面的手?jǐn)偲缴厦嬉恢皇謴潖澋膲阂粔?。再將餐巾紙包在外面，注意哦，上面要包的平整些，把皺巴巴的藏在下面。餐巾紙要多包幾層，直到看不到里面黑黑?/p>

3、報(bào)紙。你們看這樣子可以了嗎?還能不能看到黑的?這樣我們做的面包就會(huì)變得白白的了。如果面包上沒水了包不住了可以蘸點(diǎn)水，這樣餐巾紙就能包上去了。接下來在面包的上面我們要用小刀切開幾條口子這樣能讓面包快點(diǎn)烤熟。師：面包做好了，接下來我們就要準(zhǔn)備烤面包了。師：我們要先給面包刷上黃油，這樣烤出來的面包才會(huì)香噴噴的。小心蘸黃油的時(shí)候要在盆子邊上刮一刮，要不然黃油太多會(huì)滴到外面。在面包的上面均勻的涂一層。刷好了面包要送進(jìn)烤箱烤面包咯。面包烤得脆脆的。(涂上一圈褐色)面包烤好了，哇，好吃的面包做好了，嗯(聞一聞)真香!三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(視頻循環(huán)播放)師：小面包師們，你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們開始工作吧!重

4、點(diǎn)提醒：1、報(bào)紙整個(gè)浸到水里馬上要拿起來要不然報(bào)紙就會(huì)爛掉了。2、報(bào)紙里的說要擠干。3、包餐巾紙的時(shí)候上面要包的平整，皺巴巴的藏在下面，要包到看不到你們黑乎乎的報(bào)紙。四、展示幼兒作品。師：你們的面包烤好啦，現(xiàn)在把你們的面包放到貨架上的盤子里吧!我們一看你們的面包都是什么樣子的?這個(gè)是什么形狀的，什么顏色的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒述說)師：面包師們，面包做好了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們送面包去吧!大班教案 篇2科目名稱：數(shù)學(xué)課題名稱：以“一”代“十”活動(dòng)目標(biāo)：1、借助情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。活動(dòng)準(zhǔn)備：老鼠

5、圖片，牛皮筋活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入出示小老鼠：這是誰呀？對(duì)，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的，你們想聽嗎？（教師講）二、提問，引導(dǎo)幼兒思考并討論你們說，圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來代表15呢？（幼兒思考回答）三、老師講述的后半部分，介紹以一代十的方法。1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。（幼兒自由討論）教

6、師小結(jié)：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！3、繼續(xù)講哦，原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個(gè)，看來圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。4、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會(huì)用什么辦法呢？四、幼兒操作：“以一代十”1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來講一講）2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好??？老師為你們準(zhǔn)

7、備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時(shí)候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。1、一組寫數(shù)字，一組套皮筋，比較快慢。2、交換一次。六、引導(dǎo)幼兒思考，明白學(xué)寫數(shù)字的重要性?，F(xiàn)在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認(rèn)真學(xué)寫數(shù)字好呢？為什么呀？教師小結(jié)：在我們的生活中呀，數(shù)字朋友對(duì)我們是很重要的，我們做很多事情都要用到數(shù)字，所以我們小朋友都不能學(xué)圓耳朵小老鼠，我們都要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)寫數(shù)字，你們說對(duì)嗎？大班教案 篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1.鍛煉幼兒跑

8、、跳等基本動(dòng)作;2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動(dòng)作靈敏性;3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢及競爭的意志品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運(yùn)動(dòng)場地三、活動(dòng)過程1.活動(dòng)準(zhǔn)備(熱身)師：(組織小朋友到操場后，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，幼兒聽口令做動(dòng)作。)所有幼兒按早操隊(duì)形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊(duì)，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊(duì)形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。2.基本部分(1)分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項(xiàng)目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組(人數(shù)均衡)，每組選一名組長負(fù)責(zé)相關(guān)事情。(2)介紹本次活動(dòng)項(xiàng)目師：項(xiàng)目一是跳短繩(每人跳15個(gè));項(xiàng)目二是羊角球跳(從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次);項(xiàng)目三是跨欄，小朋

9、友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。三個(gè)小組輪著進(jìn)行這三個(gè)項(xiàng)目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項(xiàng)目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項(xiàng)目，各組的組長宣布項(xiàng)目開始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。(3)項(xiàng)目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動(dòng)吧，組長要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項(xiàng)目跳了。組長一定要起到提醒的作用。3.結(jié)束部分師：小朋友按早操隊(duì)形集中，跟老師做一些放松動(dòng)作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。大班教案 篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解故事的三

10、要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。3、能大膽、自信地在集體前講述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干?！净顒?dòng)過程】一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。1、師：看，這是什么？（葫蘆）這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變?。ǔ鍪緢D片）故事在哪兒呢？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！2、教師有感情地講解故事。（手指圖片）二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。師：這個(gè)故事發(fā)生在

11、什么地方呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的？紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么？對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。小結(jié)：原來，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽的故事了。三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。1、師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變！2、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié)）3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？現(xiàn)在有了

12、時(shí)間、地點(diǎn)、人物，你能不能把它們編成一個(gè)好聽的故事呢？4、總結(jié)評(píng)價(jià)。師：“××小朋友的故事怎么樣呀？剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事，你們會(huì)不會(huì)呀？”三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。1、提出要求。師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是！想一想，你能編出什么好聽的故事來！”2、幼兒自由創(chuàng)編。3、幼兒講故事。師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧。師：還有誰愿意來講的？這么多呀！這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客

13、人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。四、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了！【活動(dòng)反思】“三要素”是小說、故事中不可缺的成分，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比較多，小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫作時(shí)，老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的，也正是因?yàn)槿绱耍舱且驗(yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的

14、經(jīng)驗(yàn)，我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫作文，提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。確定課題后，為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板，年級(jí)組一起討論，決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好的氛圍。活動(dòng)一開始，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，

15、教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后，幼兒就開始自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性，不讓語言活動(dòng)顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個(gè)方面，對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)，如果我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會(huì)更佳。本次活動(dòng)中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強(qiáng)。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要，因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比

16、如說，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求，鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。大班教案 篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺活動(dòng)準(zhǔn)備剪好的廢紙盒若干；

17、彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一、1、師利用聲音引起幼兒興趣：師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？幼兒自由想象、猜測。2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？師指名幼兒回答。3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。二、觀看ppt，給垃圾分類1、師：小朋友，你們

18、知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見）2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？4、師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)

19、保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。教學(xué)反思在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺

20、過程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂于助人的品行。大班教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作，體驗(yàn)兩兩合作做操的樂趣。2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。3、能和同伴和睦友好地相處，初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標(biāo)記人手一份?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)：碰一碰。師：小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲?好，現(xiàn)在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問：好玩嗎?二、結(jié)合幼兒生活，說說自己的感受。師：我們小朋友平時(shí)在一起玩的時(shí)候，有沒有被人碰到過?如果碰到了，你會(huì)感覺怎么樣?：哦，被別人碰到了會(huì)覺得很難過，有時(shí)還覺得痛呢!問

21、：那小朋友在一起玩時(shí)怎么就不被別人碰到了呢?：在一起游戲要注意安全，盡量不和別人相互碰撞。三、學(xué)習(xí)碰碰操。(一)欣賞碰碰操1、師：老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操，名字就叫碰碰操，我們先來看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操)2、問：碰碰操是幾個(gè)人做的操?(兩個(gè)人)：哦，需要和好朋友一起做。3、問：那你覺得碰碰操里什么動(dòng)作是最有趣?(個(gè)別講述，幼兒說到那個(gè)動(dòng)作，師相應(yīng)出示動(dòng)作示意圖)(二)分動(dòng)作講解穿插動(dòng)作1、問：他們兩個(gè)是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動(dòng)作的?(一起做一做：手臂彎曲放腰上)那后面一個(gè)人又是怎樣做到?(好我們來跟他學(xué)一學(xué)：小手伸直鉆洞洞)：原來前面一個(gè)人是做手臂

22、彎曲放腰上，后面一個(gè)人是做手伸直鉆洞洞，兩個(gè)人是同時(shí)做自己的動(dòng)作。2、師：好，步老師數(shù)到三，我們也來找個(gè)朋友試一試、做一做。(1、2、3還可以和朋友交換做動(dòng)作)3、問：哪對(duì)朋友愿意來做看一看?(請(qǐng)存在問題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請(qǐng)你來幫幫他們)：兩個(gè)朋友在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要先商量好，誰在前?誰在后?然后再一起做動(dòng)作。顏色標(biāo)記：小朋友看看圖上的兩個(gè)小人是一樣的顏色嗎?哪個(gè)顏色是先在前的?哪個(gè)顏色是現(xiàn)在后的?()老師也為小朋友準(zhǔn)備了紅色和黑色的標(biāo)記，請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標(biāo)記。4、師：貼好標(biāo)記的小朋友，請(qǐng)?jiān)偃プ鲆蛔鲞@個(gè)動(dòng)作。好，下面請(qǐng)小朋友聽老師念兒歌來

23、試一試、做一做。(小腳踏起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。交換做)4、師：好，我們跟著音樂來一次。揮拍動(dòng)作1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。(從中發(fā)現(xiàn)問題)2、問：你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會(huì)這樣?：做動(dòng)作之前一定要商量好，誰先當(dāng)棒子?誰先蹲?這樣就不會(huì)相互碰撞了。3、完整將第一、第二動(dòng)作合起來做一做。師：我們吧剛才學(xué)的有趣的動(dòng)作連起來試一試。(師說兒歌)手臂對(duì)拍師：還有哪些動(dòng)作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片，坐著和好朋友一起玩)手掌對(duì)拍師：看，還有什么?(兩、兩拍拍手).前后走師：變個(gè)機(jī)器人，我向前來，你后腿，走、走、

24、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動(dòng)作。2次)(三)完整欣賞1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)2、師：有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)四、創(chuàng)編碰碰操。1、師：除了碰碰操里這些有趣的動(dòng)作，你們想想還有什么動(dòng)作做起來又有趣又不碰到別人?(請(qǐng)你們先去試一試)2、問：哪對(duì)朋友來做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動(dòng)作用圖譜的形式及時(shí)記錄下來)。3、師：看，我們小朋友又編了一個(gè)新的碰碰操，讓我們一起來做一做吧!(前面兩個(gè)動(dòng)作做我們編的，后邊的還是跟原來的一樣做)。(放音樂)4、師：碰碰操，好玩嗎?后面的老師也想來試一試、做一做呢!你們?nèi)パ?qǐng)她們也來做一做吧。(再做一次)：

25、開心嗎?原來被別人碰一下會(huì)難過的事情，今天讓我們小朋友變成了一個(gè)有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。大班教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞不同樂器音色及其不同的演奏形式，初步感受其不同的節(jié)奏、旋律、速度及所表現(xiàn)的不同音樂性質(zhì)。2、通過給童話故事龜兔賽跑配樂，進(jìn)一步理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。3、在探索性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。4、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育，明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。.教材分析：烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話龜兔賽跑。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的古老的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單

26、簧管獨(dú)奏：節(jié)奏歡快跳躍，較靈巧，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)態(tài)和驕傲的神情。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊塥?dú)奏：音樂緩慢、有力，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的動(dòng)態(tài)和謙遜和藹的品格。表現(xiàn)烏龜和兔子賽跑的音樂是用單簧管、大管合奏：節(jié)奏加快，且時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)緊張的賽跑過程。表現(xiàn)（故事高潮）小動(dòng)物為烏龜獲勝喝彩的音樂用多種樂器合奏：表現(xiàn)獲勝喝彩的歡慶、熱烈的場面。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)速度、節(jié)奏在音樂中的作用。.教學(xué)準(zhǔn)備：1.flash課件、電腦、大屏幕設(shè)備2.錄音機(jī)、音樂磁帶3.布置一個(gè)森林跑道場景.教學(xué)過程：一.進(jìn)場：師：請(qǐng)小朋友和老師一起跳個(gè)舞。（音樂快樂動(dòng)物園）二.新授課程：1.引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫，聽

27、故事龜兔賽跑歡迎小朋友來到“音樂森林”，今天，音樂森林可熱鬧啦，因?yàn)檫@里要舉行一場精彩的“龜兔賽跑”，小動(dòng)物們都來到賽場上，你們瞧！歡快跳躍地小兔子來了，還有走起路來緩慢有力的烏龜也來了。在裁判的大聲宣布下，緊張有趣的比賽開始了：“預(yù)備！跑！”。他們倆都使勁向前跑，兔子跑呀跳呀，烏龜爬呀爬呀，一會(huì)兒兔子已不見蹤影，而烏龜還在后面努力追趕。跑了一陣，兔子回頭一看，驕傲的說：“嘿，烏龜還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的后頭，我不如休息一會(huì)兒?！庇谑撬谝豢么髽涞紫滤?。烏龜呢？它一直努力向前爬，它相信：只要努力，就能勝利！一旁的小動(dòng)物都為它加油。這時(shí)，兔子被喊叫聲驚醒，馬上跳了起來拼命往前追，可是已經(jīng)太晚了，大家喊著“

28、烏龜勝利啦！”。這次的比賽，兔子失敗了，但是它在大家面前承認(rèn)了自己驕傲自大的錯(cuò)誤。于是，大家都為烏龜?shù)墨@勝喝彩，歡慶、熱烈地跳起舞來。師：小朋友，你們聽了龜兔賽跑的故事，覺得精彩嗎？（精彩）為了使這場“龜兔賽跑”更加精彩有趣，音樂森林請(qǐng)來了“樂器演奏團(tuán)”為它們奏樂。2.欣賞樂器演奏：欣賞“單簧管”和“大管”的獨(dú)奏：師：請(qǐng)聽“單簧管”和“大管”的獨(dú)奏，聽聽它們分別奏出的音樂是怎樣的，有些什么不同。總結(jié)：“單簧管”奏出的音樂是歡快、跳躍的。我們用這張圖譜來表現(xiàn)歡快、跳躍的音樂。（出示圖譜）?？偨Y(jié)：“大管”的音樂是緩慢、低沉的。我們就用這張圖譜來表現(xiàn)緩慢、低沉的.音樂。（出示圖譜）師：請(qǐng)小朋友想想有

29、哪些小動(dòng)物走起路來像“單簧管”的奏出的音樂一樣歡快、跳躍的？（幼）我們聽著音樂把這些小動(dòng)物表演出來。師：有哪些小動(dòng)物走起路來像“大管”的音樂一樣緩慢、有力的？（幼）我們聽著音樂把這些小動(dòng)物表演出來。欣賞“單簧管”和“大管”合奏：師：接下來“單簧管”和“大管”要表演合奏，我們來聽聽它們合奏的音樂是怎樣的？聽完了心里感覺怎樣？總結(jié)：“單簧管”和“大管”合奏音樂節(jié)奏有快有慢，聽了覺得心情緊張、焦急。我們就用這張圖譜來表現(xiàn)緊張、著急的音樂。（出示圖譜）欣賞樂器大齊奏：師：最后我們來欣賞樂器大齊奏，聽聽多種樂器一起奏出的音樂是怎樣的？又會(huì)有什么感覺？（幼）總結(jié)：多種樂器奏出的音樂是歡慶、熱烈的。我們就用

30、這張圖譜來表示歡慶、熱烈的音樂。（出示圖譜）集體聽著4種音樂共同表演：師：剛才我們聽了樂器們演奏了4種不同性質(zhì)的音樂，現(xiàn)在我們把4種音樂連起來，邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。3.給童話龜兔賽跑配樂：師：現(xiàn)在我們一起把4種音樂配到龜兔賽跑故事中，使比賽顯得更加精彩有趣，好嗎？兔子和烏龜?shù)囊魳?教師引導(dǎo)示范：（看動(dòng)畫）兔子：你們看！森林里要舉行一場精彩的“龜兔賽跑”，蹦蹦跳跳地小兔子的來了。師：你們覺得兔子應(yīng)配上哪一種音樂？請(qǐng)找出相應(yīng)的圖譜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師示范配對(duì)方法）師：選的是歡快、跳躍的音樂，我們一起聽著音樂表演兔子，看看這種音樂合不合適。（聽音樂集體表演）烏龜：接下來，勤懇的烏龜一步一步地

31、的走來了。師：你們覺得烏龜應(yīng)配上哪一種音樂？請(qǐng)找出相應(yīng)的圖譜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師示范配對(duì)方法）師：選的是緩慢、有力的音樂，我們一起聽著音樂表演烏龜，看看這種音樂合不合適烏龜。（聽音樂集體表演）比賽和喝彩的音樂分組操作：精彩的比賽開始了，烏龜和兔子努力向前跑，后來發(fā)生了有趣的事情，結(jié)果烏龜勝利了，大家都為它高興的喝彩。師：請(qǐng)小朋友給這兩個(gè)故事情節(jié)配上音樂，下面小朋友5人為一組，邊聽音樂邊配對(duì)。（幼兒操作集體展示）比賽：烏龜和兔子比賽的時(shí)候師：我們應(yīng)該給他們配上哪種音樂呢？（幼）師：大家選的是的音樂，我們一起聽著音樂來表演，看看這種音樂合不合適。（聽音樂表演集體）喝彩：小動(dòng)物都為烏龜?shù)膭倮炔?/p>

32、師：這時(shí)我們應(yīng)給它配上哪種音樂呢？（幼）師：我們一起聽著音樂也來為烏龜喝彩。（聽音樂表演集體）4完整欣賞配樂童話龜兔賽跑（欣賞音樂動(dòng)畫）師：我們已經(jīng)把故事情節(jié)和音樂圖譜配好了，現(xiàn)在一起欣賞我們的配樂童話龜兔賽跑吧。師：小朋友，配上音樂的龜兔賽跑好看嗎？你們知道兔子為什么會(huì)輸給烏龜嗎？（幼）總結(jié)：因?yàn)橥米域湴磷源?，我們要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做個(gè)虛心努力的好孩子。三結(jié)束活動(dòng)：（聽音樂表演賽跑）師：現(xiàn)在，我們也來舉行一場精彩的賽跑。大班教案 篇8設(shè)計(jì)意圖：大班孩子越來越有獨(dú)立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)，就顯得很有必要了。課程指南中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我