新版湘少版英語三年級上冊教案全冊

1、Unit 1 hello!Period 1一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“Hello! ImNice to meet you.”進行問候，并對此做出回應；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys an

2、d girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用動作幫助寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: He

3、llo, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。4聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價。練習。練習冊P1教學后記：Period 2一、教學目標

4、能聽懂、會說本課會話；能運用“!”問好，并對此問候作出回應；能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!”和“Good morning!”二、教學重點及難點重點：自我介紹，以及靈活運用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。難點：“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。Step 2 Presentation and drill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學生面前。T：Good morning!板書句型，帶讀，幫助學生理

5、解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習

6、冊P2-4Period 3一、教學目標能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學生的學習興趣。出示新單詞的卡片，

7、強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, to

8、o.Step 4 Consolidation1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。2.評價。教學反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“Good morning.”來問候他人，并對此做出回應。二、教學重點及難點：重點：運用“Good morning.”來問候他人。難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Good morning.Step 2 Presentation and dr

9、ill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss 幫助學生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。游戲Dragon game聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊P5作業(yè)：聽磁

10、帶，讀課文教學后記： Period 2一、教學目標：能聽懂、會說課文里的人名。能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Good morning!Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文B、C部分錄音

11、，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊P6-7作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學后記：Period 3一、教學目標：能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Hello”培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”難

12、點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Good morning!Step 2 Presentation and drill.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。教學生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。St

13、ep 3 PracticeGame-Rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進行唱歌比賽。Step 4 Consolidation鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。練習。練習冊P8作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學后記：Unit 3 Whats your name?教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.3、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作。4、通過用英語交流，

14、完成書中的表格。教學準備：錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作課時安排：三課時教學過程：Period 1教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英

15、語歌曲“Hello.”3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino:

16、 My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:Whats your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或

17、者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。http:/ww w.xkb1 .com1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2教學目標：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動

18、作。教學重點難點：能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B部分。4、游

19、戲快速反應 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3教學目標：1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練

20、運用句型“whats your name?/my name is教學過程：Step 1 Warming up師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學課文D部分。學生自瀆課文D部分。讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。分角色進行對話表演。教學課文E部分。用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEng

21、lish name3Li pingJohn3Chen xiJane評價。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit4 How old are you? Period 1 一、教學目標1、知識目標1)、能聽、說、讀句型：How old are you? Im 2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。 2、能力目標 運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標 培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學 習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。二、教學重點會聽、說句型How old are you? Im，即學會詢問對方年齡的日常交際用語。三、教學難點How old are y

22、ou?的正確發(fā)音和正確運用四、教學用具圖片，Sam的頭飾五、教學過程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、ChantT: (Stand up) Lets chant, pen and pencil （師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍） T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision

23、 (有層次復習數(shù)字，由淺入深) 1)    T: Now, take out your fingers. Lets count. (師生一起數(shù)數(shù)，從0到10，再從10到0) 2）T: Now, count, (教師拍手)，how many? (教師拍手，讓學生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教師說英語數(shù)字，學生進行拍手) 4）T: Next, lets look at the pictures. T: Whats this? /How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 p

24、encils, 4 apples, 8 books ) (通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學生比比誰的記憶力好，來復習數(shù)字) 5) 猜數(shù)字游戲 教師通過呈現(xiàn)數(shù)字1 到10 中的任意一筆，讓學生猜是哪個數(shù)字。 如：畫圈，學生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的變化過程通過旋轉來滲透） 如：畫豎，學生可以猜成1，5，7， T：Do you know , whats this? II、 Presentation1、 Im教師戴Sam頭飾，跟學生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam. T: Today is my bir

25、thday. Lets sing a song. （師生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(這是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(師生一起數(shù)蠟燭，復習數(shù)字) T: Seven candles. Yes, Im nine. （板書Im seven.） T: Together, Im seven. (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀) 2、How old are you T: Look, Im Sam. Do yo

26、u know how old is Sam?(你知道Sam幾歲了嗎？你該怎么問他呢？) T: Let me tell you. How old are you?(貼”How old are you? 你幾 歲了？”) T: Follow me ,how old are you?(通過和How are you的比較來認識) 領讀卡片領讀組讀開火車讀 T: Who can ask Sam? How old are you , Sam? S1: How old are you , Sam? T: Im sixT: Together, Im six. (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀) 3、work i

27、n pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, Im seven. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相問).T: Which pair? Hands up!(抽幾組進行對話操練，進行評價) T: How old are you? S2: Im seven. T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! (教師讓所有站著的同學說“Im seven, too.“) 、consideration1、Im a doctor

28、T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, whats your name?S1: Im *.T: How old are you?S1: Im 8T: I think you are right. Thank you. S1: Youre welcome. (教師模仿醫(yī)生，在學生中進行對話練習)2、Make a interviewT: Boys and girls, lets make a interview.接下來讓我們來做一個現(xiàn)場采訪。Look, I have a paper.(教師畫表格)

29、T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, whats your name? S: My names XXX。 T: OK. Now , Ill write down the name .然后把名字寫在這里。 T: How old are you? S: Im eight. T: Thank you. Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。 T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請大家去采訪你周圍的三個同學，并把調(diào)查表填好。（學生自由活動，教師走下去進行幫助。） (幫助學生上臺進行匯報，引導學生用

30、*is *來進行匯報。)3、ExpandT：Look , this is a big tree. (Tree 跟讀黑板上畫樹)Do you know how old is the tree?誰來問問Tree，你幾歲了？ T:讓你們來問一問吧。S：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! Im a tree. Do you know how to count to my age?你們知道怎么來數(shù)我們大樹的年齡嗎？ Look,123How old am I ?”（，樹的年輪, 提醒學生保護環(huán)境。） T: 小朋友們，現(xiàn)在你們

31、知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應該好好保護樹木，使他們不受到破壞，保護我們的大自然，你們說，對嗎？IV、homework 回家后，跟父母親進行對話，運用how old are you ？一、教學目標1、知識目標1）、能聽、說、讀句型：How old are you? Im ,Happy birthday2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。2、能力目標 運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標 培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。二、教學重點會聽、說句

32、型How old are you? Im，即學會詢問對方年齡的日常交際用語。三、教學難點How old are you?和Happy birthday的正確運用四、教學用具PPT課件，LiShan 和Mike的頭像圖，Im 年齡胸卡,錄音機五、教學過程：I、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZengT : Please sit down!2、讓學生默寫上節(jié)課所學的四個字母，并認讀。 出示卡片，復習上節(jié)課所學的單

33、詞3、Revision (有層次復習數(shù)字，由淺入深)1) T: Now, take out your fingers. Lets count. (師生一起數(shù)數(shù)，從0到10，再從10到0)2）T: Now, count, (教師拍手)，how many?(教師拍手，讓學生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。)3) T: Now , I say , you clap hands?(教師說英語數(shù)字，學生進行拍手)4）T: Next, lets look at the scream. T: Whats this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes

34、 ) (通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學生比比誰的記憶力好，來復習數(shù)字) 5) 做算術 教師通過多媒體呈現(xiàn)算術題，讓學生直接報出得數(shù)即可。 如：1+1= 10-2= 6+3= II、 Presentation1、 Im教師戴LiShan 頭飾，跟學生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, LiShan. T: Today is my birthday. Lets sing a song. （播放多媒體動畫Happy birthday!,師生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you! Now , look . This is m

35、y birthday cake.(這是我的生日蛋糕)I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK? (師生一起數(shù)蠟燭，復習數(shù)字) T: nine candles. Yes, Im nine （板書 “Im nine. 我九歲”） T: Together,nine (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀) 2、How old are you T: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike幾歲了嗎？你該怎么問他呢？) T: Let me tell you. Ho

36、w old are you?(板書 How old are you? 你幾歲了？”) T: Follow me ,how old are you?(通過和How are you的比較來認識)領讀組讀開火車讀 T: Who can ask Mike? How old are you , Mike? S1: How old are you , Mike? T: Im nineT: Together ,Im nine (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀)3、work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, Im nine. How old are yo

37、u?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相問)T: Which pair? Hands up! (抽幾組進行對話操練，進行評價)4、T: Hello, how old are you?S1: Im nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: Im nine, too. （板書 “Im nine, too. 我也九歲了“） （教師讓所有站著的同學跟讀“Im nine, too “） T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No. T

38、: How old are you? S2: Im eight. T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up! (教師讓所有站著的同學說“Im eight too.“)III、Practice1、Listen and repeatT: Now , open your books and turn to P2728. 請大家先仔細地看書，想一想我們的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他們在說什么？ S1：他們在互相問彼此的年齡。 T: Right. Lets listen to the tape , then answer my q

39、uestion.(請大家?guī)е鴨栴}來聽錄音，how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei)T: How old is Mike?S1: Mike is nine.T: How old is Lishan?S2: Lishan is eightT: Great! Now, read after me!(老師領讀，學生跟讀，注意要指讀)IV、Consolidation1、互問年齡，完成課本29頁調(diào)查表2、學唱英語歌曲How old are you?3 問小動物年齡新 課 標 第 一 網(wǎng)T：那個同學來問小狗的年齡？（出示課件）4、游戲：老鷹捉

40、小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上自己準備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題，如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機會，否則將被告老鷹吃掉。問題： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name? S: My name is * T: How are you? S: I am fine , thank you. T: How old are you? S: I am V、HomeworkT：Now, homework, 1、listen to the tape, read af

41、ter the tape 3 times.2、Ask your parentsage.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。) T: Class is over. Stand up! T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, Miss Zeng.Unit 5 This is my family.教學目標：1、熟練的介紹家庭成員2、會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：介紹家庭成員教學課時：二課時Period 1教學目標：1、 熟練的介紹家庭成員2、 悉和掌握新單詞教學重點難點：較熟練的介紹家庭成員Step 1 Gree

42、tingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Lets listen and sayOpen your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLets read the dialogue an

43、d in pairsStep6 ActLets act the dialogue outStep7 HomeworkLets copy the new words five timesPeriod 2教學目標：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Step1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Part CLets actPart D Lets readPart E

44、Lets listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 lets have fun.Family tree. Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet.Unit 6 Whos he?教學目標：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、w

45、ho、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。教學重點、難點：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員教學課時：三課時Period 1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?問

46、別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。二、教學準備家庭成員照片、磁帶等三、教學步驟1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Whos she?引導學生回答：Shes my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復述聽

47、到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。9、作業(yè)（略）Period 2 一、教學目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、課前準備1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學過的英文歌X|k |B| 1 . c|O | m3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境?；顒右唬?、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶

48、讀單詞，并讓學生理解其意。5、類似方法來學習sister。6、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀?；顒佣?、分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導?；顒尤?、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。活動四：10、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Period 3一、教學目標掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。在活動中鞏固新單詞及句型。二、

49、教學準備單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教學過程1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學過的英文歌。3、復習字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。活動二：5、出示字母卡片Ee，教學書寫，并分辨大小寫。6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。活動三：8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。Unit7 Its a dog.Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What

50、 is it ? Its a ”談論動物。3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? Its a ”談論動物難點：掌握“Is it a .?” 。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“Body song"。Step 2 Presentation and drill游戲- Who is the fastest?將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is this ?幫助學生

51、回答“Its a cat.”。出示單詞卡片a cat。板書單詞a cat和句型“What is it ? Its a .”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.T: What is it ?Ss: Its a cat.讓一名學生模仿cat的聲音和動作。T: Who can act a cat?S1: Mue! Mue!T: What is it?Ss: Its a cat3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a dog.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise游戲Quick response（

52、快速反應）教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1、能聽懂、會說單詞a hen, a mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲cluck, squeak.2、能用“What is it ? Its a ”談論動物。3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? Its a ”談論動物難點：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教學步驟Step 1 warming up1、師