關(guān)于研究生教學(xué)管理中若干問(wèn)題的思考4頁(yè)word

1、關(guān)于研究生教學(xué)管理中若干問(wèn)題的思考研究生教學(xué)管理是貫穿整個(gè)研究生教學(xué)生命周期的組織和協(xié)調(diào)功能，是實(shí)現(xiàn)研究生教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)管理模式也需要不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能使研究生教學(xué)順利達(dá)到目的，才能穩(wěn)定成批培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。本文擬對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其教學(xué)管理模式創(chuàng)新做初步探索。一、研究生教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題在 20 多年的教學(xué)管理過(guò)程中，我國(guó)高校中逐步建立了比較完善的研究生教學(xué)管理制度，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，包括培養(yǎng)方案、招生管理、復(fù)試管理、課程設(shè)置、教材體系、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑、導(dǎo)師遴選、論文開題報(bào)告、開題答辯、論文初稿、論文定稿、論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)。然

2、而，隨著中國(guó)加入WTG口改革開放的進(jìn)一步深化，國(guó)家對(duì)研究生人才的需求不斷調(diào)整，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式不斷變革 , 對(duì)教學(xué)管理提出了更高的要求。根據(jù)新的管理目標(biāo)和對(duì)以前管理工作的反思，我們認(rèn)為當(dāng)前的研究生培養(yǎng)仍然存在以下幾方面的問(wèn)題。（一）招生命題難易程度不均衡。據(jù)筆者調(diào)查，在歷年的研究生考試命題過(guò)程中，老師和學(xué)生普遍覺(jué)得命題難易控制不穩(wěn)定，多少給招生工作帶來(lái)不利影響，如有時(shí)上線學(xué)生太少，有時(shí)又過(guò)多，直接影響招生計(jì)劃的執(zhí)行，同時(shí)對(duì)次年的學(xué)生報(bào)名也帶來(lái)不確定因素。（二）課程設(shè)置有待規(guī)范。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，在中國(guó)已經(jīng)入世參加國(guó)際大競(jìng)爭(zhēng)大循環(huán)的形勢(shì)下， 社會(huì)、 市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人

3、才需求的層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求都發(fā)生了新的變化。研究生教育管理模式必須與時(shí)俱進(jìn) , 隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，要符合教育的基本規(guī)律和管理的基本規(guī)律。目前的研究生課程設(shè)置主要存在以下幾方面問(wèn)題：課程劃分過(guò)細(xì)，可操作性不強(qiáng)；開課多，學(xué)生選課又受限，造成選課不均；課程周期過(guò)長(zhǎng)，等等。（三）導(dǎo)師力量不足。李政道先生曾經(jīng)根據(jù)他自己的經(jīng)歷和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)指出 : 研究生的培養(yǎng) , 根本上應(yīng)采取一對(duì)一的模式。也就是說(shuō) : 導(dǎo)師質(zhì)量的高低是決定研究生質(zhì)量的關(guān)鍵因素。近年來(lái) , 高校研究生招生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng), 二十年時(shí)間幾乎翻了十五倍，但是導(dǎo)師的數(shù)量并沒(méi)有得到相應(yīng)增長(zhǎng)。目前同一位導(dǎo)師帶同級(jí)研究生要有23位之多，長(zhǎng)期

4、處于過(guò)勞狀態(tài)，并且導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的報(bào)酬也沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。導(dǎo)師精力不夠，長(zhǎng)期疲于奔命和應(yīng)付，加上財(cái)力不足，導(dǎo)師不可能花足夠時(shí)間和學(xué)生探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和研究負(fù)責(zé)，直接影響學(xué)生完成高水平的研究課題。導(dǎo)師隊(duì)伍思想教育、職業(yè)道德、教學(xué)水平等方面也有待提高。需要更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制來(lái)增強(qiáng)導(dǎo)師的整體能力。（四）論文質(zhì)量不高。培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新能力必須從實(shí)處著手，強(qiáng)化論文寫作過(guò)程與格式的嚴(yán)格訓(xùn)練。研究生導(dǎo)師們應(yīng)以自己的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ), 指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生 , 以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)論文格式與規(guī)范要求學(xué)生大量練習(xí) , 研究生的學(xué)術(shù)研究能力才會(huì)有顯著的提高。當(dāng)前我國(guó)的研究生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展, 但研

5、究生撰寫論文水平卻很不平衡, 國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)及專家如能制定并推廣全國(guó)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與格式規(guī)范, 必將有利于全國(guó)研究生整體教育水平的提高。二、管理模式創(chuàng)新的思考（一）創(chuàng)建研究生考試標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)。為了保證研究生招生命題的科學(xué)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，我們應(yīng)該建立并逐步完善標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并對(duì)題庫(kù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)維護(hù)。招生命題系統(tǒng)化問(wèn)題：教師出題時(shí)要參考題庫(kù)，根據(jù)近三年考生報(bào)名及錄取情況，建立研究生導(dǎo)師定期研討制度，同時(shí)要穩(wěn)定導(dǎo)師隊(duì)伍并做好保密工作。（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可從以下幾方面考慮：1 切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè), 明確崗位條件、要求和職責(zé), 公平也公正地?fù)駜?yōu)評(píng)聘導(dǎo)師, 促進(jìn)導(dǎo)師更新。2 要力爭(zhēng)

6、站在知識(shí)前沿而多出成果，同時(shí)要建立兼職導(dǎo)師資源庫(kù), 吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)專家資源, 實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍多元化。3 導(dǎo)師要端正觀念, 把培養(yǎng)人放在第一位。導(dǎo)師要為人師表，不僅在業(yè)務(wù)上 , 更要在思想上關(guān)心研究生。要防止把研究生當(dāng)成勞動(dòng)力 , 要努力為他們提供良好的科研工作條件。4 導(dǎo)師要不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平。能夠從事高水平的科學(xué)研究是遴選導(dǎo)師 , 特別是遴選博導(dǎo)的主要標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)導(dǎo)師不一定每年都能爭(zhēng)取到新的課題 , 但每個(gè)導(dǎo)師每年都應(yīng)該有新的選題構(gòu)思和一定的經(jīng)費(fèi)作保障。5 導(dǎo)師要注意指導(dǎo)方法。導(dǎo)師的指導(dǎo)方法沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式。一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)不同的學(xué)生也可能需要不同的方式, 但是 , 總的說(shuō)來(lái) , 要引導(dǎo)研究生獨(dú)立思考、刻意創(chuàng)新、追求完美的研究思維模式。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性 , 獨(dú)立思考 , 形成標(biāo)新立異的思維模式; 應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表他們的研究工作成果; 對(duì)于研究生的工作和成果要不斷地提出新指標(biāo)、新目標(biāo)。要嚴(yán)格導(dǎo)師資格審查和強(qiáng)化招生資格審核。（ 三）完善研究生論文全過(guò)程管理制度。研究生的學(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新精神體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)術(shù)研究過(guò)程中 , 特別是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文的撰寫過(guò)程和結(jié)果中。學(xué)術(shù)研究論文寫作的整個(gè)過(guò)程包括 : 擬定題目 , 查找原文以及有關(guān)希望以上資料對(duì)你有所