13黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)中國煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)【教材分析】黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救 亡主題的現(xiàn)代詩。 這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象， 語言和抒情方面淺顯易懂， 情緒慷慨激昂，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺 顯易懂，情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受 愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品 悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就 是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈?！緦W(xué)情分析】 當(dāng)前我

2、們所面對(duì)的新教材更注重語文素養(yǎng)的整體提高，能面向全體學(xué)生，使學(xué) 生獲得基本的語文素養(yǎng)，新課標(biāo)要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀” 因此教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生誦讀，在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加 深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。另外，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感 受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，體味 詩人的愛國情懷，激發(fā)他們的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2、整體把握歌詞主體部分。（二）過程與方法目標(biāo)：1、利用多媒體輔助教學(xué)，了

3、解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué) 生心靈。2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。3、以詩歌第二部分的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。【教法】黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作 一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言 和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。調(diào)動(dòng) 學(xué)生情感是上好本課的首要條件， 引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解詩

4、歌的關(guān) 鍵，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，因此，音樂的穿插必不可少。 黃河頌音樂壯 闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不 可遏，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴。因此，教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過直 接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué) 生的心靈。借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂的 背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思 路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。 。【課型】新授課?！窘叹摺慷嗝襟w輔助教學(xué)?！菊n時(shí)

5、安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入啟思： 同學(xué)們，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國的大地上，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，滋養(yǎng)著 一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們的母親，歌頌我們偉大的中華民 族。當(dāng)抗日烽火然遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄偉的山 河，英勇殺敵的戰(zhàn)士使他感到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是， 他代表祖國英勇的兒女，向著黃河母親，向著祖國，唱出了一曲豪邁的頌歌 黃河頌（播放音樂）。二、新授：（一） 作者及背景簡(jiǎn)介 :光未然，原名張光年，詩人。1938 年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國 掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

6、的斗爭(zhēng)， 激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。 黃河大合唱是 著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的 組詩，黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞。【學(xué)生活動(dòng)：（ 1） 了解?！浚ǘ┞犝n文配樂朗誦1. 學(xué)生聽讀。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。2. 在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。然后以這個(gè)句式“我看到了我仿佛聽到了我不禁想到了”的句式談點(diǎn)感受。3. 學(xué)生自由朗讀，感知課文內(nèi)容。【學(xué)生活動(dòng)：（1）聽朗讀。（2）學(xué)生自由朗讀。（3）談感受。（4）感知課文?！孔x一讀，品一品1、集體朗讀。2、配樂朗讀?！緦W(xué)生活動(dòng)：

7、1）齊讀。2）配樂朗讀。3）點(diǎn)評(píng)、交流?！克模┭凶x賞析1、理清本詩層次。2、朗誦詞的作用是什么？3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河” ，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前 還有一個(gè)蓄勢(shì)階段。如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)蓄勢(shì)，應(yīng)該是那個(gè)字？這個(gè)字引 起那些內(nèi)容？從哪幾個(gè)角度對(duì)黃河進(jìn)行了描寫？4、找出“黃河頌”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分劃為幾個(gè)層次？每個(gè)部 分的主要內(nèi)容是什么？5、讀完全詩，我們?cè)倩仡櫼幌抡n文題目，看看課題中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？【學(xué)生活動(dòng)：（1）朗讀。（2）合作探究。（3）討論交流?！咳?、 鞏固訓(xùn)練：（一）字詞檢測(cè)：1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音：di m 峰（）

8、流xi &）狂I?。ǎ﹑和g障（）發(fā)yu?。ǎ﹚ an轉(zhuǎn)（） 哺育（ ）澎湃（ ）濁流（）劈成（ ）氣魄（）臂膀（）2、結(jié)合語境解釋詞語：??！黃河！你是中華民族的搖籃！搖籃：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：（二）填空：1、 黃河頌選自組詩（）。該組詩由（ ）作詞，（ ）譜曲。詩 歌分為（ ）和（ ）兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2、文中（ ）一句總領(lǐng)下文， 因此停頓要稍長(zhǎng)。 其中最主要的字是 （）3、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？4、找出你認(rèn)為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？【學(xué)生活動(dòng)：（1） 注音、寫漢字。（ 2） 解釋詞語。3） 討論交流

9、?！克摹?小結(jié)詩人通過贊美黃河， 歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神， 表達(dá)了中華兒女的 堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣。 若同學(xué)們感興趣的話可上網(wǎng)下載 黃河大合唱 的其 它樂章來欣賞。五、 布置作業(yè)A ：課后練習(xí)做完。預(yù)習(xí)最后一課 。B:伴你學(xué)做完。預(yù)習(xí)最后一課?！景鍟O(shè)計(jì)】黃河頌光未然朗誦詞（ 黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ）歌頌 偉大的中華民族歌望黃河詞頌黃河學(xué)黃河教學(xué)反思】、多媒體課件充分輔助教學(xué)這節(jié)課課件制作上可以稱得上是“煞費(fèi)苦心” ，真正實(shí)現(xiàn)了音、像、畫、聲的綜合 展示，視覺沖擊大，給學(xué)生以感官上充分的領(lǐng)悟，為達(dá)到教學(xué)的目的做了必要的鋪墊。 如，課一開始，我就選取了黃河頌的歌曲作為朗讀背景讓學(xué)生欣賞聆

10、聽，激發(fā)學(xué)生 對(duì)黃河的熱愛之情，從而發(fā)揮想象去感受黃河的波瀾壯闊的氣勢(shì)。通過讓學(xué)生觀看波瀾 壯闊、奔騰不息、勇往直前的黃河影像，讓學(xué)生感受到黃河那宏偉的氣魄。在孩子們深 情地朗誦中，學(xué)生心中充滿著對(duì)母親河的深情厚意。課結(jié)束時(shí)，我再次播放影像資料， 讓學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)黃河頌聆聽這首歌曲，再一次來感受黃河的英雄氣勢(shì)。其次， 我把教學(xué)重點(diǎn)放到了情感的朗讀上。 我始終認(rèn)為如果學(xué)生能聲情并茂的朗讀詩歌對(duì)把握 文章的思想主題是十分有利的。 因?yàn)檎n標(biāo)中也明確指出了情感朗讀的重要性。 在課堂上， 我十分重視喚起學(xué)生的切身感受， 激發(fā)他們質(zhì)疑、 辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂， 并將從課堂中獲得的思想、情感和

11、體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)，為了激 發(fā)并強(qiáng)化這種感情，我借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并 且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，學(xué)生在一次又 一次地誦讀實(shí)踐中，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。最 后利用對(duì)課文歌曲的欣賞滲透德育，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情，增強(qiáng)了中華民族的自 豪感。在一次又一次影像音樂視覺、聽覺的沖擊下，學(xué)生感受黃河的悠久歷史與波瀾壯 闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，體味詩人的愛國情懷，激發(fā)他們 的民族自豪感與自信心。二、學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現(xiàn)在“熱情的說” “盡

12、情地讀” “深情的品”的幾個(gè)環(huán)節(jié)上，同學(xué)們表現(xiàn)比較踴躍，自 主、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無余。在觀看完有關(guān)黃河的影像資料，學(xué)生 有的說：“我看到了波瀾壯闊的黃河?！庇械恼f：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽到了黃 河的咆哮聲?！闭n堂上，學(xué)生們聽到了粗獷雄渾的音樂，看到了引人入勝的材料， 談?wù)撝约旱氖斋@。這時(shí)的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了，它將欣賞課、音樂課、等綜 合在了一起，體現(xiàn)了大語文觀綜合學(xué)習(xí)的思想，小小的課堂有效地拓寬了、延伸了。加 之先進(jìn)手段的運(yùn)用，學(xué)生進(jìn)入了情境，熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向 了高潮。三、課堂容量大，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密本節(jié)課，聽歌、讀詩、賞詩等容量很大，怎樣能環(huán)環(huán)相扣呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的 銜接，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情 洋溢在課堂的始末。自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo)。學(xué)生的情感能力得到了自主而全 面的發(fā)展，朗朗的讀書聲，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲，無不展示著同學(xué)們的智 慧和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動(dòng)，一股愛國之情猶如清清的小溪流 入心田，所以才有了激