嚴(yán)師慈母朋友

1、嚴(yán)師慈母朋友師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛 就沒有教育”， “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”， 這是每一位班主任都熟 知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就 樂于接受他的教育和管理。因此在教育工作中要做到：嚴(yán)而不苛刻，慈而不溺愛。既做學(xué)生的嚴(yán)師、慈母，又做他們的朋友，使班集體朝 氣蓬勃。一、嚴(yán)師篇常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班級(jí)工作首先應(yīng)從建立健全班級(jí) 各項(xiàng)規(guī)章制度入手,強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)” 字入手。1、制定一套民主合理的班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理平等、人性化。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用 通常

2、的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少 懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至 是額外工作。 木學(xué)期一開始，我從前任老師處了解了木班學(xué)生的特點(diǎn)：活潑開朗、積極向上；學(xué)生家長(zhǎng)積極配合，重視孩子的健康成長(zhǎng)。但 學(xué)生好動(dòng)、多嘴，個(gè)別同學(xué)頑皮，有個(gè)性。抓住這一特點(diǎn)，我迅速建 立健全班委會(huì)，與班干部共同商議，制定了本班的量化管理制度，從 上學(xué)、早讀、午讀、課前準(zhǔn)備等常規(guī)著手，健全了班級(jí)管理?xiàng)l約，使 班級(jí)充滿了 “人情味”。實(shí)施后，學(xué)生反應(yīng)熱烈，積極擁護(hù)，嚴(yán)守紀(jì)7律；家長(zhǎng)拍掌叫好，都說老師抓到了點(diǎn)子上了。

3、2、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。記得一位名師說過：“組長(zhǎng)能做的工作，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的 工作，班主任不做?！边@話明確說明了班集體的管理工作要各司其職, 做到人人有事做，個(gè)個(gè)都做班集體的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力, 班主任要學(xué)會(huì)分層領(lǐng)導(dǎo)、分權(quán)治理。首先，將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選派一個(gè)組長(zhǎng)。每一組的成員由該組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)每天都 要有記錄，每周總結(jié)一次，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組長(zhǎng)，對(duì)組長(zhǎng)的工作進(jìn)行監(jiān) 督和評(píng)價(jià)。另外，各部門都有一個(gè)嚴(yán)格把關(guān)的班干部，對(duì)每天的工作 進(jìn)行評(píng)比、記錄，并每周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)一次。由于崗位分工合理，管理 到位，學(xué)生為了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，班里形成了你追我趕的良

4、好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在 各項(xiàng)比賽中，本班屢傳捷報(bào)：在全國(guó)英語能力競(jìng)賽中，我班有兩人獲 一等獎(jiǎng)，五人分別獲二、三等獎(jiǎng)，三人分別獲開平市一、二、三等獎(jiǎng); 在學(xué)校三科競(jìng)賽中，語文有四人獲獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)三人獲獎(jiǎng)，英語兩人獲獎(jiǎng); 在期末考試中，木班三科成績(jī)都排在級(jí)的第二名；在學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比、板報(bào)比賽中都獲好成績(jī)。的確，實(shí)施班級(jí)管理，班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮 譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合水平也有了不同程度的提高。二、慈母篇前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損 壞的機(jī)器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對(duì)一些突發(fā)性事件，面對(duì) 學(xué)生的過失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的處理，而應(yīng)持克制、忍讓、寬3容的態(tài)度，

5、以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué) 生，在老師的眼中永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子?。≈灰岩活w愛心，一顆 慈母心，就會(huì)感化學(xué)生。本班有一個(gè)特別暴躁的學(xué)生張旭富，可謂說：“未見其人，己聞其 名。”小小年紀(jì)的他，性格特別火爆，“倔?！背闪送瑢W(xué)們私下里稱 呼他的別名。的確，只可以他罵別人、取笑別人，不可以別人反駁他, 否則，就動(dòng)肝火了；而對(duì)老師的正而批評(píng)，他敢頂撞，還罵過老師呢。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，怎樣感化他呢？如果在他身上再“嚴(yán)”字當(dāng)頭，恐怕要“火星撞地球了”。 因此，為教育他，感化他，我傾注了慈母 般的愛心：上課時(shí)，我把關(guān)注的目光多投向他，對(duì)他精彩的朗讀給予 肯定；下課時(shí)，我把溫情的話語多

6、詢問他，對(duì)他誠(chéng)實(shí)的回答給予表揚(yáng); 放學(xué)路上，我把友善的眼神多關(guān)愛他，對(duì)他自覺遵守紀(jì)律給予贊揚(yáng)；宿舍里，我把滿懷的信任慢慢交給他，對(duì)他能盡職管好紀(jì)律給子高度 評(píng)價(jià)真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”??！我的循循善誘，我的 慈母般的關(guān)懷得到了回報(bào)：他與同學(xué)們相處融洽了，作業(yè)完成了，對(duì) 老師的正而批評(píng)也樂于接受了。對(duì)他的小小進(jìn)步我喜在眉稍?？墒牵熬笈！边€是“倔?！保Ｆ獗l(fā)了，一次下課，他對(duì)同學(xué)坐了他 的鄰座不滿，竟破口大罵同學(xué)，同學(xué)的一句反駁竟惹怒了他，他呼嚕 呼嚕喘著粗氣，擺出一副打人的架勢(shì)當(dāng)我趕到班里時(shí)，他還而紅 耳赤，滿口粗言。“張旭富，打擂臺(tái)贏了還不服？ ”我凌厲的語言一 出，他望著我深睿的

7、目光馬上低下了頭。我知道，先前對(duì)他耳邊的叮 嚀，對(duì)他的慈母般的愛得到了考驗(yàn)。 事后， 我?guī)睫k公室再一次促 膝談心， 他再一次認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。常懷“母愛”之心的班主任對(duì) 學(xué)生的影響是巨大的。 不是嗎？播撒進(jìn)學(xué)生心4田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能 忘記呢？在圣誕節(jié)時(shí)，我的桌而上放著一個(gè)小小的卡片，上面寫著： 老師，謝謝您的關(guān)愛！祝您節(jié)日快樂！ 張旭富“春風(fēng)化雨暖人心”??！常懷一顆愛心，一顆慈母心，會(huì)使教學(xué) 之花愈開愈旺。三、朋友篇人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。“以心換心”，以理 解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通，老師與學(xué)生一 樣，只要建立平等、民主的朋友式教學(xué)方法，會(huì)得到事半功倍的 效果。六年級(jí)同學(xué)有主見了，對(duì)老師的做法敢于評(píng)論了。因此， 我喜歡在履行每一件大事情之前，班里來一個(gè)民意表決，我喜歡 聽聽同學(xué)的意見，也把我心里的想法和盤托出。同學(xué)們知道老師 的心聲，因此，我每交待一件事情，同學(xué)們都很快完成了。我還 喜歡聽聽同學(xué)們的心里話，對(duì)他們的喜聞樂見、喜怒哀樂都不厭 其煩地聆聽，幫助他們。我還與時(shí)俱進(jìn)，跟同學(xué)QQ,E-mail,有 時(shí)候，要他們做我的老師，教我下載資料了，網(wǎng)上聊天了老 師的慈