氣勢磅礴的兵馬俑

1、教學(xué)基本信息課題氣勢磅礴的秦兵馬俑學(xué)科品德與社會學(xué)段： 高段年級五年級相關(guān)領(lǐng)域我是中國人教材書名：品德與社會出版社：首都師范大學(xué)出版社 出版日期：2008.61.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課的設(shè)計依據(jù)奧蘇伯爾的有意義的接受學(xué)習(xí)理論、“先行組織者”策略和動機(jī)理論作為自己的理論依據(jù)。即從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手或通過呈獻(xiàn)引導(dǎo)性材料，把新知識與學(xué)生原有的認(rèn)知聯(lián)系起來，例如在本課教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生熟悉的影片和語文學(xué)科中關(guān)于兵馬俑的介紹，以及呈獻(xiàn)一些能夠體現(xiàn)兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)的引導(dǎo)性材料。動機(jī)雖然不直接參與建立新舊概念、新舊知識之間的聯(lián)系，并不能直接影響有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生，但是動機(jī)卻能通過使學(xué)習(xí)者在“集中注意”、“加強(qiáng)

2、努力”、“學(xué)習(xí)持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能而加強(qiáng)新舊知識的相互作用（起催化劑作用），從而有效地促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中我注意運(yùn)用激勵性的語言、選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.教學(xué)背景分析五年級下冊品德與社會第三單元燦爛的歷史文明中恰恰選取了這一內(nèi)容，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國古代勞動人民在雕塑藝術(shù)方面所取得的輝煌成就，并為這一成就感到驕傲和自豪，萌發(fā)民族自豪感和自信心。教材首先介紹了兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，介紹了兵馬俑是秦始皇陵墓的衛(wèi)隊，還介紹兵馬俑被稱為世界第八人工奇跡，兵馬俑具有重要的藝術(shù)價值和歷史價值被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。教材

3、還呈獻(xiàn)了三組圖片，第一組圖片呈獻(xiàn)的是秦始皇和兵馬俑一號俑坑的圖片，說明的是兵馬俑與秦始皇之間的關(guān)系，并通過一號俑坑展現(xiàn)出兵馬俑規(guī)模宏大，與本課的氣勢磅礴相呼應(yīng)。第二組圖片呈獻(xiàn)的是基于問題的對話，體現(xiàn)出課程注重探究性的特點(diǎn)。第三組圖片呈獻(xiàn)的是彩繪銅車馬、一號俑坑的全景圖和一些兵俑的細(xì)部特征。這組圖既體現(xiàn)出發(fā)散性又體現(xiàn)出多層性，它的發(fā)散體現(xiàn)在從兵俑的服飾、造型等不同角度來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兵馬俑的藝術(shù)價值；它的多層性體現(xiàn)在，既蘊(yùn)含著藝術(shù)價值，又蘊(yùn)含著歷史價值，還是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶.。我圍繞兵馬俑被稱為世界第八奇跡重新從三個方面對教材進(jìn)行了解讀，一方面教材呈獻(xiàn)的是兵馬俑的基本情況包括它是秦始皇陵

4、的地下衛(wèi)隊，被稱為世界第八奇跡，聯(lián)合國教科文組織把它列入世界文化遺產(chǎn)名錄，以及被發(fā)現(xiàn)的過程等基本情況。第二方面是它的歷史價值，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)為研究秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和民俗提供了重要的實物資料。第三方面是它的藝術(shù)價值，兵馬俑以“大、多、精、美”的藝術(shù)特點(diǎn)堪稱世界雕塑藝術(shù)中的珍寶。所謂“大”是指規(guī)模大，三座俑坑共二萬多平方米，規(guī)模這樣大而又圍繞一個主題展開的藝術(shù)群雕，確實宏偉壯觀、氣勢磅礴，在世界上是絕無僅有的；同時還體現(xiàn)陶俑的體型大，與真人、真馬的大小相仿。所謂“多”，是指數(shù)量多。三座俑坑共出土陶俑陶馬近8000件，它們身著不同服飾、手持不同兵器，亮出不同姿式，站立不同位置

5、，組成不同的陣式，浩浩蕩蕩，威風(fēng)肅殺，大有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。所謂“精”，是指每件陶俑陶馬大到體型結(jié)構(gòu)，小到毛發(fā)須眉都經(jīng)過精雕細(xì)刻。所謂“美”，是指其塑造了豐富的人物形象，千人千面，栩栩如生。近而體現(xiàn)出兵馬俑是古代雕塑史中的珍品，為我國古代勞動人民創(chuàng)造的燦爛的古代文明而自豪。學(xué)生情況分析為了解學(xué)生的情況，我課前對學(xué)生進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，通過對訪談和問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，我得出了如下結(jié)論：學(xué)生對于兵馬俑有一些初步的了解，因為在四年級的語文課中學(xué)習(xí)過秦兵馬俑一課，教材對兵馬俑的規(guī)模、造型進(jìn)行了介紹，對于兵馬俑的藝術(shù)價值有了一些初步的了解，但還不是很全面，對于兵馬俑的歷史價值了解的就比較

6、少了，但學(xué)生對兵馬俑比較感興趣，尤其是兵馬俑反映出的兵種、作戰(zhàn)思想等。教學(xué)過程中要注意結(jié)合學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過呈獻(xiàn)一些引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)材料實施有意義的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集兵馬俑的圖片、視頻和文字資料，并運(yùn)用搜集到資料制作成多媒體課件，根據(jù)搜集的兵馬俑圖片制作兵馬俑的撲克牌。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))情感態(tài)度價值觀：通過了解兵馬俑“大、多、精、美”的藝術(shù)特點(diǎn)以及它對研究古代軍事、服飾等方面的作用，感受兵馬俑的藝術(shù)價值和歷史研究價值，萌發(fā)對祖國歷史文化的興趣，為我國古代勞動人民創(chuàng)造的燦爛的古代文明感到驕傲和自豪，逐步樹立珍視、熱愛祖國燦爛歷史文化的意識。能力：初步學(xué)習(xí)分類、對比、典型分的學(xué)習(xí)方法，

7、提高從不同角度觀察、認(rèn)識、分析事物能力。知識：知道兵馬俑是秦始皇陵墓的地下衛(wèi)隊，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，被譽(yù)為世界第八奇跡，聯(lián)合國教科文組織將它列入世界文化遺產(chǎn)名錄。教學(xué)重點(diǎn)：知道兵馬俑是世界第八大奇跡，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解兵馬俑“大、多、精、美”的藝術(shù)特點(diǎn)，萌發(fā)對祖國歷史文化的興趣，為我國古代勞動人民創(chuàng)造的燦爛的古代文明感到驕傲和自豪，逐步樹立珍視、熱愛祖國燦爛歷史文化的意識。4.教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、走近兵馬俑設(shè)計意圖：金字塔與兵馬俑都被稱為世界奇跡，金字塔這一內(nèi)容學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過，因此從而切入金字塔到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，有利于讓學(xué)生感受到兵馬俑與金字塔一樣是古代

8、奇跡。（一）猜一猜1教師出示金字塔的圖片并提問：金字塔是古代埃及法老的陵墓，它被稱為古代世界奇跡，在中國也有一位帝王，他陵墓的地下衛(wèi)隊被稱為世界第八大奇跡，同學(xué)們知道嗎？2學(xué)生介紹（二） 說一說1教師介紹：法國總理希拉克稱兵馬俑為世界第八奇跡，今天我們就一起走近兵馬俑，關(guān)于兵馬俑同學(xué)們想了解什么呢？（板書：兵馬俑）2學(xué)生介紹自己想了解的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生想要了解的問題可能不是很明確，教師要注意結(jié)合本課的內(nèi)容對學(xué)生的提問進(jìn)行歸納和總結(jié)。如兵馬俑的發(fā)現(xiàn)？兵馬俑的用途？兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)？環(huán)節(jié)二、探秘兵馬俑一探、藝術(shù)價值兵馬俑的大設(shè)計意圖：通過了解兵馬俑坑的面積大和兵馬俑的形體大小，感受兵馬俑的規(guī)模宏大

9、。（一）比一比。1教師提出問題，秦始皇為什么要修建兵馬俑？并引導(dǎo)學(xué)生回憶五年級上冊第一單元中學(xué)習(xí)過的祖國領(lǐng)土不可分割中關(guān)于秦始皇的介紹進(jìn)行回答。秦始皇統(tǒng)一了六國，建立了秦國。認(rèn)為自己的功勞超過了三黃五帝，所以自稱始皇帝，同時希望自己死后也能統(tǒng)治這個強(qiáng)大的帝國，在自己的陵墓旁邊建造了這個地下衛(wèi)隊，它是秦國軍隊的一個縮影，誰愿意給大家介紹一下這支地下衛(wèi)隊的規(guī)模有多大。2學(xué)生結(jié)合語文課的內(nèi)容進(jìn)行介紹。3教師小結(jié)，三個俑坑近20000平方米，有兵馬俑近8000件。4引導(dǎo)學(xué)生把兵馬俑坑的面積與學(xué)校的面積進(jìn)行比較。把兵馬俑的形體學(xué)生的體型進(jìn)行比較。我們學(xué)校大約有10000平方米，有大約800名學(xué)生，兵馬俑

10、坑的面積是我們學(xué)校面積的2倍，數(shù)量是我們的10倍，同學(xué)們可以想象一下這樣一支部隊在那里整裝待發(fā)，場面一定很宏大。不但兵馬俑的規(guī)模大，它的體型也很大，我們最高的同學(xué)有多高？（學(xué)生介紹）我們來看一看兵馬俑有多高，打開書P66。5閱讀關(guān)于兵馬俑形體的文字。6教師小結(jié)我們從兵馬俑坑的面積還有兵馬俑的體現(xiàn)，可以看出這是一支規(guī)模宏大的地下衛(wèi)隊。（板書：規(guī)模宏大）兵馬俑的多設(shè)計意思：通過看圖片猜兵種和根據(jù)兵馬俑撲克對兵種進(jìn)行分類的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受兵馬俑的不但數(shù)量多，而且兵種多。（一）猜一猜。1教師出示車兵俑和弩兵俑的圖片讓學(xué)生猜一猜是什么兵種？ 2學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜兵種。預(yù)設(shè)：教師要注意對學(xué)生

11、進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，尤其是學(xué)生比較合理的推想和判斷，教師要及時進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）分一分。1利用兵馬俑的撲克進(jìn)行分類，根據(jù)上面的提示可以分成哪些兵種。2學(xué)生利用兵馬俑撲克進(jìn)行分類。3教師出示學(xué)生的分類結(jié)果，讓學(xué)生思考通過剛才的活動，你得出了什么結(jié)論？你是怎樣得出的？4學(xué)生介紹兵馬俑的兵種多，是通過分類的方法得出的。5教師小結(jié)：兵馬俑不但數(shù)量多而且兵種多。（板書：數(shù)量 兵種-多）兵馬俑的精、美設(shè)計意圖：通過對不同的兵馬俑細(xì)部特征進(jìn)行比較，感受兵馬俑的雕刻精細(xì)、造型精美；通過了解彩繪銅車馬的工藝，感受銅車馬工藝的精湛。（一） 比一比：1教師提出問題：同學(xué)們了解這些兵馬俑是怎樣制作出來的

12、嗎？2教師出示兵馬俑制作過程的圖片，學(xué)生觀看圖片簡單了解制作過程。3教師提出問題：我們可以看出兵馬俑是通過流水作業(yè)的方式來制作的，將近8000件兵馬俑，你覺得這些兵馬俑的樣式會怎樣？4學(xué)生簡單介紹，并說明理由。5讓學(xué)生借助撲克把每件兵馬俑的服飾、面部表情、發(fā)式等進(jìn)行比較，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？6學(xué)生進(jìn)行比較，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)。7教師進(jìn)行小結(jié)：專家研究發(fā)現(xiàn)將近8000件兵馬俑沒有相同的，千人千面，件件栩栩如生，服裝、服飾甚至就連肌肉的紋理都經(jīng)過了精雕細(xì)刻，體現(xiàn)我國古代勞動人民高超的藝術(shù)水平。（板書：工藝精美）（二）工藝精湛的彩繪銅車馬1教師出示彩繪銅車馬的圖片，介紹這件兵馬俑叫彩繪銅車馬它的出土轟動

13、了世界？同學(xué)們想了解原因嗎？老師給同學(xué)們播放一段視頻，請同學(xué)們在視頻中尋找答案。（彩繪銅車馬由三千多個零件組成，最小的部件只有0.05毫米，制作過程中運(yùn)用了鑄造、焊接、鑲嵌等多種技術(shù)。）2學(xué)生觀看視頻。3組織學(xué)生介紹這轟動世界的原因，并說一說自己的感受。二探、歷史價值設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的電視劇的內(nèi)容編排借鑒了兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)，了解兵馬俑的歷史價值。1 播放電視劇秦始皇中的片斷。并向?qū)W生提出問題，影片中人物的服飾、生活方式、打仗的方式是根據(jù)什么進(jìn)行設(shè)計的？2學(xué)生介紹3教師小結(jié)：在秦始皇陵周圍的俑坑中人們出土了大量陶俑、陶馬、生活用具、武器，通過對這些物品的研究，人們對秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、

14、服飾有深入了的了解。兵馬俑就像一座地下軍事博物館，展示了秦國的兵種、武器、士兵的年齡結(jié)構(gòu)等，就連秦軍作戰(zhàn)的軍事思想也在兵馬俑的排列中得到了體現(xiàn)，為什么這樣說呢？我們欣賞一段視頻。4播放兵馬俑所反映的軍事思想的視頻片斷。環(huán)節(jié)三、感悟兵馬俑設(shè)計意圖：通過回顧兵馬俑的藝術(shù)價值和歷史價值，感受我國古代勞動人民創(chuàng)造的燦爛的古代文明，并為他們所創(chuàng)造的古代文明感到驕傲和自豪。1兵馬俑具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，它的規(guī)模宏大、數(shù)量眾多、工藝精美，因此它聯(lián)合國教文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄，讓我們再來欣賞一下這些精美藝術(shù)珍品，說一說你有哪些收獲和感悟。（教師播放兵馬俑的視頻片斷）2學(xué)生介紹自己的收獲和感悟。3結(jié)

15、合學(xué)生的介紹進(jìn)行板書：氣勢磅礴板書設(shè)計：氣勢磅礴的秦陵兵馬俑規(guī)模宏大（面積大、形體大、數(shù)量多、兵種多）地下軍事博物館工藝精美（服飾、面部表情、動作） 歷史價值5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本課主要是采用課堂上教師言語評價和對學(xué)生利用資料獲取信息進(jìn)行評價，通過激勵性評語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，借助評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。本節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)：等級ABCD完成任務(wù)能夠準(zhǔn)確的從五個方面以上說明秦俑雕刻精美。能夠從三至四方面準(zhǔn)確的說明秦俑雕刻精美。能夠從二至三方面準(zhǔn)確來說明秦傪雕刻精美能夠從一二方面來說明秦俑的雕刻精美。小組合作小組成員之間有明確的分工，能夠快速協(xié)調(diào)好各項工作，能邊聽邊記錄，能夠依靠集體的力量快速

16、的把信息搜集完整。小組成員之間有明確的分工，基本能夠快速協(xié)調(diào)好各項工作，能邊聽邊記錄，基本能夠依靠集體的力量把信息搜集完整。小組分工占用的時間過長，基本協(xié)調(diào)好各項工作，能邊聽邊記錄，能夠完成多數(shù)任務(wù)。小分工占用時間過長，各項工作協(xié)調(diào)不好，多數(shù)任務(wù)沒有完成。交流匯報介紹本組收集整理的信息聲音宏亮、語句流暢、表情自然大方。介紹本組收集整理的信息聲音較為宏亮，語句流暢，表情自然大方。介紹收集整理的信息聲音較為宏亮，語句較為流暢，表情基本自然。介紹時聲音較小，語句不夠流暢，表情不自然。6.本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))1關(guān)注學(xué)生原有的經(jīng)驗，從學(xué)生的原認(rèn)知出發(fā)。奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)新知識的學(xué)習(xí)要與原有的知識建立聯(lián)系。在課的學(xué)習(xí)中我首先是抓住本學(xué)科前后內(nèi)容之間的聯(lián)系，如關(guān)于秦始皇的功績在五年級上冊第一單元中的內(nèi)容；其次抓住了與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，在語文學(xué)科中學(xué)習(xí)了秦兵馬俑一課，在學(xué)生原認(rèn)知的基礎(chǔ)上建構(gòu)。2注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。品德與社會課注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生要以掌握一定的學(xué)習(xí)方法為前提，分類、對比、典