六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT課件(27)

1、六（六（2）班家長(zhǎng)會(huì)）班家長(zhǎng)會(huì) 六（六（2）中隊(duì)中隊(duì)今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況分析；一、班級(jí)情況分析；二、六年級(jí)的重要性二、六年級(jí)的重要性三、學(xué)習(xí)情況分析；三、學(xué)習(xí)情況分析；四、分析孩子存在的問題；四、分析孩子存在的問題；五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；六、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)；六、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)； 班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹 首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。重要性。第一、孩子們辛苦了六年，經(jīng)歷了第一、孩子們辛苦了六年，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到多少風(fēng)

2、風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠圓滿，關(guān)系著他這六年定論否能夠圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。憾走出小學(xué)校門。六年級(jí)的重要性六年級(jí)的重要性第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)孩子將來學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度；必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)

3、度；有句話說：態(tài)度決定一切?？梢娪芯湓捳f：態(tài)度決定一切。可見這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的；這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的；第三、這段時(shí)間的學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子第三、這段時(shí)間的學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。好的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。好的開始是

4、成功的一半，畢業(yè)考試的成敗的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了；也意味新的開始的成敗了； 第四、有一部分家長(zhǎng)希望自己的孩子升入一第四、有一部分家長(zhǎng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中。能夠在將來有一個(gè)好的學(xué)習(xí)個(gè)比較好的初中。能夠在將來有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境；那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎兒；環(huán)境；那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎兒；某種程度上說這也是你的孩子對(duì)將來人生的第某種程度上說這也是你的孩子對(duì)將來人生的第一次抉擇。一次抉擇。 我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級(jí)學(xué)習(xí)我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，的重要性，其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，

5、學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話，我們每一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留一件大事來看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。下遺憾。學(xué)習(xí)情況分析學(xué)習(xí)情況分析1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。 比如：作業(yè)上交不及時(shí)，且完成質(zhì)量不高，甚至有照抄答案的現(xiàn)象，明顯的應(yīng)付老師，特別是家庭作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)牟?。又如：有些同學(xué)雖然早早到校卻并沒有立馬投入學(xué)習(xí)，本來早晨的時(shí)光是最好，記憶力最強(qiáng)的時(shí)段，可

6、我們班的孩子卻是早早來到學(xué)校聊天，或者東逛西逛，更有打鬧追逐的現(xiàn)象。2.有個(gè)別同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得完導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；當(dāng)然也有想努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，但是方法不當(dāng)，沉默寡言，不主動(dòng)回答老師的問題，更不會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，久而久之，學(xué)習(xí)上不來，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心。3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，有遲到現(xiàn)象，這一現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，有的是鈴聲響了人才進(jìn)教室，有的甚至老師宣布上課了人還未到，更談不上提前做好上課準(zhǔn)備了。4由于各方面的原因，有個(gè)別由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可能有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可能有些家長(zhǎng)也感覺到了，部分孩子的些家長(zhǎng)也感覺到了，部分孩子的

7、學(xué)習(xí)比較浮躁?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深學(xué)習(xí)比較浮躁。現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，學(xué)生感到有些吃力，再加上了，學(xué)生感到有些吃力，再加上部分家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、部分家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、漸漸形成不良風(fēng)氣，使學(xué)生心理漸漸形成不良風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大

8、的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：爭(zhēng)做一個(gè)稱職優(yōu)秀的家長(zhǎng)爭(zhēng)做一個(gè)稱職優(yōu)秀的家長(zhǎng)家長(zhǎng)注意問題：一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)三、不要讓孩子來太早，當(dāng)然也不能遲到。衛(wèi) 生家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題： 值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來早些，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí)。安 全v安全教育要放在心上，利用各種途徑教育孩子具備防范意識(shí)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這個(gè)社會(huì)是紛繁復(fù)雜的，為了使孩子能夠適應(yīng)這復(fù)雜的社會(huì)，我們必須對(duì)孩子進(jìn)行各方面的安全教育，在家要提醒他們用電、用煤氣的安全，在外要提醒他們注意交通安全，防

9、拐騙等，畢竟人身安全是做一切事情的前提。v走出教育的誤區(qū)走出教育的誤區(qū) 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原

10、則是要弄明白孩子為什么有這個(gè)問題是要弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰?？床粦T的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢有的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒

11、孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情

12、緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是

13、的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子

14、考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來的。成長(zhǎng)起來的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)

15、孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之

16、，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)。 . . . . . . . . 家庭教育的幾點(diǎn)建議 僅供參考多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率建議-3及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí)重點(diǎn)問題所在，最后協(xié)商解決辦法。對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議-5創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活建議-6 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們