我的叔叔于勒(教案)

1、我的叔叔于勒（教案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過讀課文，概述文章主要故事情節(jié)。2 、分角色朗讀課文，討論分析人物語言的個性化，進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。3 、通過小組討論、交流 ，總結(jié)、歸納資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關(guān)系，認識資本主義制度的丑惡本質(zhì)。教學(xué)重點1 、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法 ;2 、學(xué)習(xí)運用對比手法成功刻 畫人物性格。教學(xué)難點了解資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關(guān)系，認識資本主義制度的丑惡本質(zhì)。評價設(shè)計：1 、 通過讀課文，學(xué)生自主完成目標(biāo)一 的內(nèi)容，達成率98%。2 、 通過分角色朗 讀課文

2、，小組合作交流，完成目標(biāo)二的內(nèi)容，達成率95%。3 、 通過小組討論交流， 完成目標(biāo)三的內(nèi)容， 達成率 95 %。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。現(xiàn)實生活中，人類的衣食住行等等方面的好壞都離不開“錢”，由此，人類對“錢”的占有欲也就顯而易見，圍繞它會引發(fā)很多故事。下面我想請一、二位同學(xué)就你周邊已發(fā)生的關(guān)于“錢”的故事，到講臺上跟大家說一說。 ( 注意表意清晰，觀點明確 )過渡： ( 簡評講述情況 ) 大家已熟悉了周邊的某些人圍繞“錢”而發(fā)生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19 世紀(jì)的法國，看看莫泊桑筆下的人物故事。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 在世界文壇上， 有三 位短篇小說之王， 他們是法國的俄國的

3、 、美國的 。莫泊桑，法國 19 世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義 ，他的代表作有長篇小說 、 中篇小說 、 、 。2 、給加點字注音。別墅 ( ) 闊綽 ( ) 撬開 ( ) 棧橋 ( ) 襤褸 ( )3 、解釋下列成語的意思。與日俱增 莫名其妙 狼狽不堪全力以赴 懸崖勒 馬 不速之客三、學(xué)習(xí)研討( 一)梳理故事情節(jié) ：“一字千鈞”開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局于勒 于勒 于勒 于勒（ 二）理解小說的主題1 、畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語。人物態(tài)度對比：前：（ 從文中找出詞語）后：（ 從文中找出詞語）2 、小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼 ?3 、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的 ,

4、 變化原因是什么 ?4 、本文通過描述菲利普夫婦對親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義國家人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的 關(guān)系。（ 三）人物形象分析1 、我眼中的菲利普夫婦2 、我眼中的若瑟夫 、于勒（ 四）環(huán)境描寫及作用本文有幾處典型的 自然環(huán)境描寫 ?分別是什么?它們有什么作用呢 ?（ 五）深入探究1 、小說的主人公是誰?為什么 ?2 、這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處四、拓展延伸1 、如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒 （ 或就是于勒 ） ，那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢?請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫開頭為：回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船五、評價樣題莎士比亞名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子 !只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士，這黃色的奴隸 ! ” 。請同學(xué)們在“莎翁”的名言上加入一句，使之既符合名言中的句式要求也體現(xiàn)了本文的主要內(nèi)容。錢可以買到房屋，但買不到家; 錢可以買到珠寶，但買不到美 ; 錢可以買到藥物，但買不到 ; 錢可以買到紙筆，但買不到文思; 錢可以買到書籍，但買不到 ; 錢可以買到獻媚，但買不到 ; 錢可以買到伙伴，但買不到朋