大興鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”交流材料

1、朵朵蓓蕾向陽(yáng)開(kāi) 大興鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”交流材料新課程改革的教育理念明確指出：適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才不僅要有聰穎的大腦、強(qiáng)健的體魄，還要有高尚的情操、豐厚的文化底蘊(yùn)。自2005年我市開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)以來(lái)，大興鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐研究，積極打造書(shū)香校園。通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、引領(lǐng)書(shū)香實(shí)踐、陶冶書(shū)香情懷等一系列舉措，較好地激發(fā)了全校師生的閱讀熱情，“讓讀書(shū)成為最美的姿態(tài)”的思想已深入人心，讀書(shū)活動(dòng)已成為我校的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，師生的潛能得到了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，精神世界得到了極大豐富，學(xué)校也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。下面，從以下四個(gè)方面回顧這幾年來(lái)的收獲：一、構(gòu)建閱讀生態(tài) 促進(jìn)精神成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香氛圍，是營(yíng)

2、造書(shū)香校園的基礎(chǔ)，而創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍就從優(yōu)化校園環(huán)境與構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)入手。校園文化環(huán)境像一本潛在的教科書(shū)，合理的設(shè)計(jì)與裝配會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起潛移默化的影響；構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化讀書(shū)空間，是我們營(yíng)造書(shū)香校園的有力保障。（一）環(huán)境孕育 讓書(shū)香溢滿校園我們營(yíng)造書(shū)香校園就從優(yōu)化校園環(huán)境開(kāi)始，讓師生一走進(jìn)校園，便感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書(shū)香氛圍之中。我們力求創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過(guò)校園內(nèi)讀書(shū)警示牌上的讀書(shū)名言、教室園地貼掛著的宣傳標(biāo)語(yǔ)、書(shū)畫(huà)作品從小處入手，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，隨時(shí)撞擊學(xué)生讀書(shū)的心靈欲望，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處，積極投入到讀書(shū)的行列中去。1、宣傳之窗走進(jìn)我們學(xué)校，

3、面對(duì)大門(mén)最先入眼的是張貼師生作品的宣傳之窗，兩周一換，好書(shū)推薦、閱讀心得、讀書(shū)倡議、書(shū)畫(huà)作品粉墨登場(chǎng)，讓進(jìn)入校園的師生立即感受書(shū)香的氣息。2、書(shū)畫(huà)走廊學(xué)校把一些名人名言、好詞好句、師生作品配以圖畫(huà)制成精美的鏡框，懸掛于學(xué)校走廊、樓梯的墻壁上，形成校園一道靚麗的書(shū)畫(huà)風(fēng)景。每學(xué)期更換一次，使整個(gè)校園書(shū)墨飄香，小而精致，移步換景，營(yíng)造出較濃的藝術(shù)氛圍。3、教室廣角各班級(jí)在教室的立柱上懸掛學(xué)生的條幅作品，還開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的“書(shū)墨飄香”、“好書(shū)介紹”等讀書(shū)展示角、推薦角，縷縷書(shū)香彌漫整個(gè)班級(jí)，熏陶每一位學(xué)子。每個(gè)學(xué)期，我們都開(kāi)展評(píng)選“書(shū)香教室”的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在散發(fā)著濃郁文化氣息的教室里快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)。4

4、、校園書(shū)吧充分利用學(xué)校閱讀中心校圖書(shū)室。學(xué)校確保用于創(chuàng)建“書(shū)香型學(xué)?！被顒?dòng)所需的必要經(jīng)費(fèi)，我們采購(gòu)新世紀(jì)教育文庫(kù)叢書(shū)、中外經(jīng)典名著、教育著作等補(bǔ)充學(xué)校圖書(shū)室，還購(gòu)進(jìn)大量適合師生閱讀的書(shū)籍，充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室收藏，儲(chǔ)備足夠的精神食糧，以保證學(xué)生隨時(shí)地都有相當(dāng)數(shù)量的書(shū)可讀。圖書(shū)可開(kāi)架借閱，供師生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。（二）時(shí)間保障 讓閱讀觸動(dòng)心靈為了拓展讀書(shū)空間,學(xué)校設(shè)立了“三讀”時(shí)間：1、晨間大聲讀。倡導(dǎo)學(xué)生在晨間大聲朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,在誦讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力。我們規(guī)定每個(gè)早上給學(xué)生留出半個(gè)小時(shí)的閱讀經(jīng)典的時(shí)間。2、午間休閑讀。讓讀書(shū)成為學(xué)生午間最好的休閑方式。另外，中午時(shí)間，我們嘗試發(fā)揮校園廣播

5、的優(yōu)勢(shì)，利用第二課堂時(shí)間，面向?qū)W生廣泛征集廣播稿，內(nèi)容包括“讀書(shū)小竅門(mén)”、“誦讀園”、“好書(shū)推薦”等許多版塊，讓瑯瑯書(shū)聲溢滿校園！3、睡前放松讀。家庭書(shū)柜是師生讀書(shū)寫(xiě)字活動(dòng)的延續(xù)，建議學(xué)生每晚睡前慢慢品讀一番自己喜愛(ài)的書(shū)，這既是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣,又能放松一天緊張的心情。為了促進(jìn)學(xué)生與家人一起品味好書(shū)，我們每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中也沐浴著書(shū)香。二、引領(lǐng)閱讀實(shí)踐 享受快樂(lè)閱讀以誦讀唐詩(shī)、童話、寓言和經(jīng)典名著等為內(nèi)容，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，已成為我們的習(xí)慣。以“每周一詩(shī)”等形式為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)詩(shī)興趣；以各類(lèi)活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生的精神世界；以課堂教學(xué)為陣地，提升學(xué)生

6、的文化素養(yǎng)；通過(guò)“畫(huà)、演、唱、拓、寫(xiě)”等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。1、繽紛隊(duì)會(huì) 異彩紛呈課外閱讀雖然多為自讀，但適當(dāng)?shù)慕涣魇遣豢扇鄙俚?，學(xué)生讀到一本好書(shū)，一篇好文章，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望。所以，自開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)工程以來(lái)，每年的五月份，我們都要按時(shí)召開(kāi)以“讀書(shū)，和智慧對(duì)話”為主題的隊(duì)會(huì)，各班的隊(duì)會(huì)內(nèi)容豐富多彩，形式各異，有詩(shī)朗誦、歌舞、小品、介紹名著、講偉人的讀書(shū)故事、交流讀書(shū)名言、展示學(xué)生的讀書(shū)筆記、欣賞學(xué)生“我與書(shū)的故事”等等。通過(guò)這樣的主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生更加明白了讀書(shū)的重要意義?！皶?shū)是知識(shí)的源泉，它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣?！薄白x書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值的書(shū)、有意義的書(shū)。

7、” “讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，還能提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力?！边@是學(xué)生在隊(duì)會(huì)課上談的收獲，更是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的感受?？梢?jiàn)，通過(guò)舉辦主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了大家的讀書(shū)熱情，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓美文佳作的余香永遠(yuǎn)駐留在校園的每一個(gè)角落。2、暢游書(shū)海 采擷浪花我們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)生中開(kāi)展了“趣味剪貼報(bào)”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，他們興趣盎然，平時(shí)在閱讀過(guò)程中，能注意把自己從舊報(bào)紙、舊書(shū)刊中讀到的有價(jià)值的句子、片段、文章剪下來(lái)，做成精美的“報(bào)紙”，并將自己的作品放在班中和其他同學(xué)共同閱讀。學(xué)生的制作興趣很高，有的是關(guān)于成語(yǔ)方面的、奧運(yùn)知識(shí)、世界之最、詩(shī)歌欣賞等等形式多樣的剪貼小報(bào)

8、展現(xiàn)在大家的面前。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，分享閱讀的快樂(lè)！在中高年級(jí)中，我們開(kāi)展了“讀書(shū)小報(bào)評(píng)選”活動(dòng)。對(duì)于中高年級(jí)，學(xué)生能積極閱讀課外書(shū)籍，但是，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀無(wú)系統(tǒng)性，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們及時(shí)調(diào)整學(xué)生的閱讀思路，以年級(jí)為單位，指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)讀書(shū)，并做成讀書(shū)卡、手抄報(bào)。我們給學(xué)生定了這樣的閱讀思路：三年級(jí)：自然篇 四年級(jí)：動(dòng)物篇 五年級(jí)：親情篇 六年級(jí)：離別篇學(xué)生根據(jù)主題選擇相應(yīng)的文章閱讀，這樣，就增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的目的性和系統(tǒng)性。在全縣的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)展示中，我們的作品吸引了大家的目光，迎來(lái)了嘖嘖的贊嘆聲。3、表演激趣 促進(jìn)閱

9、讀為豐富我們鎮(zhèn)小學(xué)生的閱讀生活，培養(yǎng)他們的閱讀素養(yǎng)，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)少年兒童身心全面和諧地發(fā)展，2008年5月，我鎮(zhèn)隆重舉辦“我來(lái)編 我來(lái)演 我參與 我快樂(lè)”課本劇表演比賽。這一次所表演的課本劇劇本大多選自語(yǔ)文課本中的精彩課文，大家對(duì)劇本都有一定的了解，因此，表演收到了很好的效果。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委老師們緊張有序地打分，同學(xué)們則井然有序地觀看表演，雖然頭頂著烈日驕陽(yáng)，但仍然看得津津有味，隨著一個(gè)個(gè)節(jié)目的高潮迭起，歡笑和掌聲都不斷涌現(xiàn)，場(chǎng)面熱烈非凡。 從一年級(jí)的小壁虎借尾巴荷葉圓圓到六年級(jí)的將相和景陽(yáng)岡，幾乎每一個(gè)節(jié)目都讓觀眾感受到了演員們濃厚的表演熱情和扎實(shí)的表演功底

10、。在小小的舞臺(tái)中，我們看到了威武武斷、霸氣十足的大王、可憐固執(zhí)的蘇比、可愛(ài)純真的新版賣(mài)火柴的小女孩、懂事勤奮的小魯迅一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物有血有肉、躍然眼前。借助課本劇表演形式，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生從中感受閱讀的樂(lè)趣與合作的快樂(lè)。4、搭建平臺(tái) 競(jìng)賽提升蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，我們搭建了競(jìng)賽的舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自我，享受成功的歡樂(lè)。師生演講活動(dòng)為活躍我鎮(zhèn)校園文化氛圍，提高師生綜合素質(zhì)，我們每個(gè)學(xué)期的5月底和

11、12月底都要舉辦“演講之星，從這里升起”的演講比賽活動(dòng)，活躍校園氣氛，豐富校園生活，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，師生共同鍛煉，共同提高。課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變思維，我們舉行了小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽形式包括搶答和筆試兩部分，內(nèi)容涉及到文學(xué)歷史、天文地理、新聞時(shí)事，生活常識(shí)等各個(gè)方面。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生不但獲得了大量的知識(shí)信息，還為學(xué)生的靈魂注入了更多的精神食糧；不僅充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且對(duì)學(xué)生的能力有了整體提高。開(kāi)展“我最喜歡的一本書(shū)”評(píng)選活動(dòng)。該活動(dòng)由師生撰寫(xiě)、整理自己的閱讀心得和體會(huì)，從所讀書(shū)籍中找出使自己最感動(dòng)、最

12、受教育、影響至深的一本書(shū)，然后填寫(xiě)推薦理由、精彩片斷賞析等。每位學(xué)生的作品就好像是一把開(kāi)啟好書(shū)的鑰匙，又像是看書(shū)后的一壺好酒，讓人酣暢淋漓，感同身受。通過(guò)這次活動(dòng)，我校師生都覺(jué)得讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處，同時(shí)也覺(jué)得“讀書(shū)并不是一朝一夕的事情，應(yīng)該伴隨我們的終身。”習(xí)作比武，深化讀書(shū)活動(dòng)。結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我們組織學(xué)生嘗試進(jìn)行習(xí)作比武，內(nèi)容主要是讓學(xué)生仿照所讀的作品把生活中發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)，仿照所讀的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，通過(guò)這樣的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了許多在文學(xué)方面小有天賦的學(xué)生，他們的作品雖然還很稚嫩，但卻顯示出了他們創(chuàng)作的才能。三、多元閱讀評(píng)價(jià) 激勵(lì)自我閱讀

13、傳統(tǒng)的課外閱讀，只讀不評(píng)，學(xué)生因而把課外閱讀當(dāng)成是“軟任務(wù)”，可讀亦不可讀！最終能形成良好閱讀習(xí)慣的只是一小部分學(xué)生。在閱讀過(guò)程中，需要及時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)?yè)P(yáng)正糾偏，直到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其在閱讀初期，更是離不開(kāi)外界因素的積極刺激。因此，我們針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)制定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)只有抓住時(shí)間，才意味著贏得了課外閱讀的空間。我們要求學(xué)生每天安排30分鐘時(shí)間，用于讀課外讀物。有了時(shí)間的規(guī)定，學(xué)生便有了一道無(wú)形的限制，在每天的30分鐘里，他們自由地徜徉在閱讀的快樂(lè)之中！一開(kāi)始，看書(shū)的時(shí)間是固定的，老師統(tǒng)一要求。一段時(shí)間地堅(jiān)持以后，很多學(xué)生逐漸把規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)變成為有時(shí)間就閱讀的自覺(jué)行為，因?yàn)殚?/p>

14、讀興趣已被悄然激發(fā)。2、讀物標(biāo)準(zhǔn)對(duì)讀物的規(guī)定，可以幫助學(xué)生減少選書(shū)的時(shí)間，贏得充足的閱讀時(shí)間，更實(shí)惠的是有老師帶他們導(dǎo)讀。讀物范圍的規(guī)定，可以盡早地引領(lǐng)學(xué)生從漫畫(huà)書(shū)走向更廣闊的閱讀空間。我們鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師都有小學(xué)生推薦書(shū)目，根據(jù)不同的年級(jí)，選擇不同的讀物，要求每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生細(xì)讀一本書(shū)，所以，在學(xué)期初，學(xué)生和老師共同制定本學(xué)期打算讀的一本書(shū)，然后制定讀書(shū)計(jì)劃，讀書(shū)時(shí)及時(shí)做記錄。3、效度標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的閱讀要“熟讀精思”、“虛心涵泳”，才能有良好的收效。那么達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，閱讀才是有效呢？效度標(biāo)準(zhǔn)基本包含主要內(nèi)容的了解、人物的評(píng)論、啟發(fā)和感受、典型的寫(xiě)作方法、優(yōu)美的句段積累等方面?？梢酝ㄟ^(guò)分類(lèi)做讀書(shū)筆

15、記的形式呈現(xiàn)，也可以通過(guò)寫(xiě)讀后感言的形式呈現(xiàn)，還可以開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)。以此來(lái)保障學(xué)生的有效閱讀。評(píng)價(jià)的主體主要是三個(gè)方面：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。1、教師評(píng)價(jià)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出合理建議，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從正面加以引導(dǎo)，使個(gè)性化閱讀真正能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在評(píng)價(jià)中，教師也要不斷地自我反思，總結(jié)個(gè)性化閱讀成績(jī)與不足，并及時(shí)建立學(xué)生閱讀檔案，供大家對(duì)照、糾錯(cuò)，形成師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白：他山之石，可以攻玉。讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)借鑒好的個(gè)性化閱讀方式、方法，

16、推動(dòng)學(xué)生不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。還可以組成同伴互助小組，大家同看一本書(shū)，相互監(jiān)督，鼓勵(lì)。最后進(jìn)行對(duì)比，誰(shuí)的讀書(shū)收獲最大。3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的閱讀之外，更需要用科學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子的閱讀。取得家長(zhǎng)的支持和合作，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)孩子挑選優(yōu)秀讀物，監(jiān)督孩子，評(píng)價(jià)孩子，讓孩子健康讀書(shū)非常關(guān)鍵。比如，借助學(xué)?！皶?shū)香家庭”的評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)也身體力行，用行動(dòng)影響孩子，促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。為了促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性，把評(píng)價(jià)落到實(shí)處，我們自從開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，連續(xù)進(jìn)行了四屆“讀書(shū)小明星”的評(píng)選，對(duì)學(xué)生讀書(shū)的數(shù)量、從學(xué)生的讀書(shū)筆記、吟誦古詩(shī)文等方面進(jìn)行綜合評(píng)選，評(píng)選

17、過(guò)程先由各班推薦，再由年級(jí)組評(píng)選，最后確定校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)“讀書(shū)小明星”每一屆都有50多名同學(xué)被評(píng)為 “讀書(shū)小明星”，在每年的兒童節(jié)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，到目前為止，已有300余名同學(xué)獲得“讀書(shū)小明星”的稱(chēng)號(hào)。 這一活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們參與的積極性很高，讓“讀書(shū)小明星”在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了榜樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)了校園文化建設(shè)。四、提升閱讀效益 師生閱讀雙贏自開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們鎮(zhèn)廣大師生積極參與，掀起了全鎮(zhèn)讀書(shū)的熱潮。學(xué)校組織學(xué)生積極參加讀書(shū)、征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等系列讀書(shū)活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。我們鎮(zhèn)的六名小學(xué)生參加全國(guó)“曙光杯”征文大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，被邀請(qǐng)參加了在北京舉辦的頒獎(jiǎng)儀式，得到了著名藝術(shù)家田華女士的接見(jiàn)，聽(tīng)取了著名兒童作家陳秋影的報(bào)告。大興鎮(zhèn)中心小學(xué)王麗萍老師自讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫(xiě)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了極大提高，學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，王老師將學(xué)生的習(xí)作整理成冊(cè)給學(xué)生作以留念，學(xué)生從二年級(jí)到六年級(jí)的作品被收編其中，許多家長(zhǎng)和學(xué)生感動(dòng)不已，這對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展起到了極大的影響。2006年9月，我鎮(zhèn)參加全縣的讀書(shū)匯報(bào)表演中，書(shū)山有路節(jié)目獲全縣一等獎(jiǎng)；2007年5月，孫傳真同學(xué)在全縣讀書(shū)演講比賽中獲第一名的好成績(jī)；2008年