信息技術(shù)課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、信息技術(shù)課堂如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣河北省懷來縣狼山鄉(xiāng)中心校 董美霞摘要：可能大多數(shù)信息技術(shù)課教師都有這樣的感觸，學(xué)生特別喜歡上信息技術(shù)課，甚至有的學(xué)生提前半天或者一天就開始打聽信息技術(shù)課能不能正常上課，自己心里感到非常欣慰。但是學(xué)生上課的習(xí)慣也讓老師感到異常困惑：課前不知道準(zhǔn)備鞋套，到微機(jī)室不按次序上機(jī)甚至哄搶電腦；不愛惜電腦，忘記填寫電腦使用記錄，不按照正確的程序開機(jī)、關(guān)機(jī)；練習(xí)操作時(shí)隨便進(jìn)入其它程序、上網(wǎng)、打游戲；上課吃零食、隨便大聲講話；更有隨便竄位者這些現(xiàn)象讓任課教師傷透了腦筋。因此，在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已非常迫切。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)生 培養(yǎng) 良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)

2、著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”根據(jù)生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生大都喜歡上信息技術(shù)課，這是有目共睹的。但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)出自我控制能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，這是與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)不無關(guān)系的。所以在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已非常迫切。如何才能做到既讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們信息技術(shù)課教師必須研究的問題。我在教學(xué)信息技術(shù)課程多年后，認(rèn)為信息技術(shù)課作為一門特殊學(xué)科，

3、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須做到以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)管理，制定上課制度，讓學(xué)生讀懂信息技術(shù)課的行為規(guī)范。由于信息技術(shù)課程具有與其他課程不同的特點(diǎn)，課程具有相對(duì)特殊性，因此，信息技術(shù)課教師必須制定與其他科目不同的課堂行為規(guī)范。1、學(xué)生編號(hào)與電腦編號(hào)同步，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。為了杜絕學(xué)生上信息技術(shù)課哄搶電腦這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該先給電腦編號(hào)，然后再給學(xué)生編號(hào)，學(xué)生到微機(jī)室上課時(shí)對(duì)號(hào)入座，就不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶電腦的事情了。既然做到了單人單機(jī)定向使用，學(xué)生感到自己就是這臺(tái)電腦真正的主人，“不注意保養(yǎng)，不愛惜電腦”的問題也就自然而然的解決了。2、做好課前準(zhǔn)備，平心靜

4、氣上課有教師認(rèn)為，學(xué)生上信息技術(shù)課不用做課前準(zhǔn)備，這種觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎n前準(zhǔn)備可以讓學(xué)生在短時(shí)間里靜下心來上好課，所以，在上課鈴聲響以后，教師應(yīng)該要求學(xué)生在教室門前按照編號(hào)排隊(duì)，然后在科代表的帶領(lǐng)下，安靜有秩序地走到微機(jī)室門口，穿好鞋套，經(jīng)過教師的同意，再進(jìn)入微機(jī)室。3、學(xué)生有序進(jìn)入微機(jī)室后，先開機(jī)，再做好靜息，等待教師上課。在這里，可以給各位老師提個(gè)建議，不妨增加一個(gè)打字練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)行3分鐘打字訓(xùn)練，內(nèi)容可以是自己經(jīng)歷的一件小事或者是剛剛學(xué)過的一首古詩(shī)，一段課文。學(xué)生即平復(fù)了心情，又在打字聯(lián)系中鞏固了知識(shí)。4、頒布相關(guān)的課堂“禁令”，安排“見習(xí)”學(xué)生以示懲罰。（1）上課禁止吃零食。（2

5、）課堂上不能隨意走動(dòng)，有事向教師舉手示意。（3）教師在進(jìn)行示范操作時(shí)，學(xué)生不能講話，認(rèn)真看顯示器。（4）學(xué)生練習(xí)操作時(shí)，不能高聲喧嘩，相鄰的兩個(gè)同學(xué)可以合作進(jìn)行操作練習(xí)。（5）練習(xí)過程中不能進(jìn)入與本節(jié)課無關(guān)的程序。凡有違反上述條例的學(xué)生，可在本次或下次課堂讓其“見習(xí)”，也就是只能聽課、看其他同學(xué)操作，自己卻得不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些課堂上異常活躍的同學(xué)，這不失為一種良策。5、學(xué)會(huì)傾聽和觀察，養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽，教于傾聽的方法。在課堂中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：“聽別人說是一種修養(yǎng)，傾聽是一種美德！”。課堂上不管是老師講析，還是學(xué)生演示，要求每一位同學(xué)都停止操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽。這樣，慢慢地

6、培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)聽、樂聽、善聽的良好習(xí)慣。6、下課準(zhǔn)備。在距離下課時(shí)間約2分鐘時(shí)，教師應(yīng)安排學(xué)生做好下課準(zhǔn)備。(1)按照正常的操作程序關(guān)機(jī)。(2)把凳子移到電腦桌下面放整齊。(3)排好隊(duì)，等待教師調(diào)隊(duì)離開教室。(4)在教室門口，把鞋套脫下，學(xué)生才能離開微機(jī)教室。二、防微杜漸，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、文明的上網(wǎng)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)帶給孩子們很多健康有益的信息，但是網(wǎng)絡(luò)也存在很多不健康、對(duì)孩子身心發(fā)展有害的信息。現(xiàn)在有部分學(xué)生因?yàn)闆]有正確地使用網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)構(gòu)成了下列危害：長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，影響了孩子的身心健康；沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)；傳播不良信息，觸犯了法律；更有甚者，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，而離家出走，成為問題學(xué)生。如何正確引導(dǎo)

7、孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和獲取信息、與他人交流信息、參加有益的娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好、健康、文明的上網(wǎng)習(xí)慣是信息技術(shù)課教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。為了對(duì)學(xué)生起到防微杜漸的教育效果，信息技術(shù)課教師必須培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。1、充分利用信息技術(shù)這門課程，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)并不是上網(wǎng)甚至游戲的工具。2、適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，每次不能超過一小時(shí)。3、瀏覽有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和開闊視野的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)。4、在網(wǎng)上不要輕易把自己及家庭的真實(shí)信息告訴他人。5、遇到網(wǎng)上有人刻意傷害你，應(yīng)當(dāng)立刻告訴家長(zhǎng)或者老師。三、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略（一）從抓信息技術(shù)課堂常規(guī)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂常規(guī)是課堂管理的一部分，有著舉足輕重的地

8、位，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，做到事辦功倍，還能促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)起著潛移默化的作用。所以必須從學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)起就狠抓常規(guī)管理，以此來培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)來說是受益無窮的。況且有必要在各個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課的時(shí)候再反復(fù)強(qiáng)調(diào)。另外還可以在學(xué)期初起的時(shí)候提出新要求、選出科代表、值日干部等。（二）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)1、在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）明確資源、搭建平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供充分的資料與幫助。小學(xué)信息技術(shù)教材中，除了極少的理論內(nèi)容外，大多時(shí)候每一課都是要求完成一種任務(wù)

9、，如插入圖片、插入文本框、申請(qǐng)電子信箱等，一看課文題目就能知道任務(wù)的大概內(nèi)容。于是，在和學(xué)生明確課堂的目標(biāo)、任務(wù)之后，在學(xué)法上給學(xué)生以明示：課本是第一“老師”，只要深入細(xì)致地閱讀、研究它，它一定會(huì)提供明確、詳盡的完成任務(wù)的方法內(nèi)容；老師在課堂里是學(xué)生們的助手，幫助大家解決在閱讀課本時(shí)遇到的難題以及在操作中出現(xiàn)的超出課本內(nèi)容的新問題；對(duì)于操作上有一定難度的內(nèi)容，老師會(huì)提供操作過程的演示動(dòng)畫，以供學(xué)生隨時(shí)觀察、思考、模仿。這樣在提供了比較充分的學(xué)習(xí)資源后，把學(xué)生置身于不得不自己研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，促使學(xué)生真正進(jìn)入到探究學(xué)習(xí)中去。（2）小結(jié)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課堂的

10、小結(jié)、評(píng)價(jià)的重要性是不言而喻的。這些過程的做法，往往能進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我在教學(xué)小結(jié)中向?qū)W生提出以下一類的問題：在這節(jié)課上你是利用哪幾種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)中遇到怎樣的問題？是通過怎樣的方式解決的？自己的學(xué)習(xí)方法有沒有得到改進(jìn)？還存在什么問題？這一課的學(xué)習(xí)中，哪些同學(xué)出手不凡？哪些同學(xué)得到了他們的幫助？勝利完成這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)的共有哪些同學(xué)？除了總結(jié)些技術(shù)方面的內(nèi)容外，也提醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法、策略的重視，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不斷改進(jìn)，并逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)，也能促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為自我控制及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)體制存在著不少缺點(diǎn)：重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此在信息技術(shù)學(xué)科中對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很有必要。以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，使其各方面能力都得到良好的發(fā)展，已成為教育界乃至