大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)二篇

1、大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)二篇word文檔可編輯大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)二篇大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)二篇1.大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)回想一年多來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。一年多來的感情一時(shí)間都涌上心頭，看著一張張活潑可愛的笑臉，心里涌現(xiàn)出許很多多的舍不得。幼兒老師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)的確是晶瑩純凈的，而回顧這學(xué)期的教化歷程，我也記憶猶新。1.政治思想方面本人能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，能明確教化目的，端正看法，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)和班主任安排的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱忱，與同事友好相處，關(guān)切幼兒，

2、無體罰及變相體罰幼兒，注意幼兒思想品德的培育，以身作則，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)老師的身份嚴(yán)格要求自己。2.教化教學(xué)方面幼兒園大班升入小學(xué)是教化過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對(duì)小學(xué)教化質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我主動(dòng)做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，更留意幼兒的嬉戲性，使幼兒覺得上課就是玩嬉戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。作為一名幼兒老師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)

3、實(shí)的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。為了提高自身素養(yǎng)，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐性。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有肯定的發(fā)展。依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實(shí)行不同的教化方法，細(xì)致視察，發(fā)掘小摯友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮”你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一樣地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們激勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，；繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成寧靜的作業(yè)習(xí)慣，還培育幼兒能英勇地在成人及集風(fēng)光前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴溝

4、通時(shí)的語言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好打算。3.家園共育方面家長(zhǎng)工作也是我們教化的一個(gè)重要部分。本學(xué)期，我利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，例如，家園聯(lián)系冊(cè)、電話、接送小孩的機(jī)會(huì)，剛好反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，仔細(xì)傾聽家長(zhǎng)的看法。同時(shí)我們對(duì)全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐性、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；剛好更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問，做到充分利用家長(zhǎng)資源，激勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地參加到幼兒園的教化中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教化作用。雖然這一學(xué)期

5、的成果是可喜的，但存在著很多的不足。作為一名年輕老師，我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的實(shí)力和遇事的應(yīng)變實(shí)力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園老師。2.大班畢業(yè)期末工作個(gè)人總結(jié)本學(xué)期在孩子們歡

6、聲笑語中畫上了圓滿的句號(hào)，孩子們即將升入小學(xué)，望著慢慢長(zhǎng)大的孩子們，我感受到了一種驕傲感。最終一學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，進(jìn)步了很多，也懂得了很多。工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少閱歷，總結(jié)過去的閱歷，以便更好的提高以后的各項(xiàng)工作水平。1.班級(jí)常規(guī)不放松1）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣我們針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓孩子們明確、駕馭每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，孩子們的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在日常生活和嬉戲中，我們有意識(shí)地視察孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)其它班的孩子進(jìn)行視察，若發(fā)覺問題，就剛好

7、告知他們，什么好、什么不好，應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。同時(shí)，我們又重視個(gè)別教化。日?；顒?dòng)中我們能留意依據(jù)每個(gè)孩子的性格及接受實(shí)力，剛好進(jìn)行個(gè)別教化，留意愛護(hù)孩子的自尊心。對(duì)好的行為剛好表揚(yáng)、確定、推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)孩子出現(xiàn)良好行為時(shí)，就賜予剛好的確定，嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)。如：獎(jiǎng)紅花或抱抱他等，讓孩子良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的榜樣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在園，我們請(qǐng)孩子們自己疊衣服被子，輪番做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理學(xué)習(xí)用品。在家還請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)他們整理東西等，以此幫

8、助他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動(dòng)走進(jìn)小學(xué)，請(qǐng)孩子們每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。3）養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣開學(xué)初，我們發(fā)覺不少孩子在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于孩子提高語言實(shí)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育孩子們良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)孩子們寧靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)孩子來講解并描

9、述故事，慢慢地，孩子們對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能寧靜地聽故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育孩子們樂意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)孩子們用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)孩子們用自己的語言表達(dá)對(duì)唱曲、樂曲或繪畫作品的感受。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。2.教化教學(xué)求務(wù)實(shí)1）用環(huán)境說話。環(huán)境是幼兒園教化的一個(gè)重要組成部分，它的教化作用愈來

10、愈受到大家的重視。本學(xué)期我們接著探討環(huán)境教化的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了孩子們的全面參加性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教化理念。我們結(jié)合教學(xué)主題有安排，井然有序的布置主題墻。并在人人參加下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由孩子們的想法，孩子們的參加為主。主題墻成為互動(dòng)溝通、探討、學(xué)問共享的小天地。2）豐富區(qū)域材料。區(qū)域活動(dòng)是孩子們寵愛的活動(dòng)，本學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的供應(yīng)一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)?；顒?dòng)后剛好展示孩子們作品，并注意發(fā)揮孩子們主體性，請(qǐng)孩子們利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們依

11、據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、發(fā)展須要投放活動(dòng)材料，依據(jù)主題進(jìn)展須要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有安排有目的地投放，并剛好增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)孩子們主動(dòng)仔細(xì)參加區(qū)域活動(dòng)，滿意孩子們發(fā)展的須要。針對(duì)孩子個(gè)別差異，愛好、實(shí)力投放了不同難度的活動(dòng)材料。3）營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作安排，記錄，仔細(xì)對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有打算的組織豐富好玩的教化活動(dòng)。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵(lì)；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的激勵(lì)下，很多小摯友在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小摯友就會(huì)用

12、求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問；向同行學(xué)習(xí)；向教化對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的特長(zhǎng)來補(bǔ)自己的短處。4）做好幼小連接工作這學(xué)期是本班孩子在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了；孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、膽怯等狀況。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。（1）有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定

13、的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。（2）帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的相識(shí)。（3）嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上 床休息，每天整理好自己的書包。（4）孩子們每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。有時(shí)布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，培育孩子的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分孩子能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)孩

14、子們的社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。3.班級(jí)特色顯成效我班的孩子有看書、愛閱讀的特點(diǎn)，因此，在中班原有的基礎(chǔ)上接著把閱讀作為本班的特色，為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些打算，我們將區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，開設(shè)閱讀區(qū)、故事表演臺(tái)等，供應(yīng)孩子們愛閱讀、想閱讀、共享閱讀以及想說、敢說、喜愛說的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為孩子們生活中的一部分，從而培育孩子的閱讀實(shí)力、閱讀愛好，不斷提高孩子們?cè)谡Z言實(shí)力上的發(fā)展。同時(shí)，依據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，剛好更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)；并利用一些小故事，通過自制、自編、表演等多種形式供應(yīng)孩子們閱讀的機(jī)會(huì)，增加孩子們閱讀活動(dòng)的愛好。在活動(dòng)中，孩子們能自己作主，自由選擇，自主閱讀、有些還要自己

15、創(chuàng)建條件，培育了自主精神與創(chuàng)建實(shí)力。在共享閱讀這一方面，我也充分利用活動(dòng)室的墻壁、空間、為孩子們營(yíng)造了書香氛圍，培育了孩子們的早期閱讀實(shí)力。一學(xué)期來，我們開展了一系列的閱讀活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀、歡樂地閱讀，從中感受到了閱讀帶來的樂趣！4.家園同步共成長(zhǎng)1）這學(xué)期重點(diǎn)圍繞幼小連接，通過組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)一年級(jí)看上課等形式，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)如何做好幼小連接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理打算，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。2）與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周展示周安排，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教化要求；每?jī)芍艿募覉@互動(dòng)手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題剛好家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更主動(dòng)有效

16、的教化方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。3）主動(dòng)利用家園聯(lián)系欄，向全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及老師的工作目的及工作方法，使他們更加支持協(xié)作我們的幼教工作，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來，如:親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等，我們的家長(zhǎng)都是主動(dòng)主動(dòng)的參與。另外，我們充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作理解，使家園教化能協(xié)調(diào)一樣。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與確定，讓我們老師覺得自己對(duì)孩子所付出的一切是很值得的。信任在家園攜手教化下，我們的孩子會(huì)有更好更快的發(fā)展。5.團(tuán)結(jié)協(xié)作喜收獲俗話

17、說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。一個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展，離不開三位老師的相互支持，相互協(xié)作。一個(gè)班有三位保教人員，要想教化好孩子，并不是一個(gè)人說了算的，而是要三人同心協(xié)力互幫互助共同完成的。只有目標(biāo)一樣，教化孩子的成效才會(huì)事半功倍。我們班三們保教人員就是在達(dá)到共識(shí)和互助的前提下結(jié)合在一起的，我們的工作分工不分家，共同為了搞好工作，一切為了孩子的目標(biāo)而奮斗。工作上我們能互助互諒。年長(zhǎng)老師對(duì)年青老師能竭盡所能做好指導(dǎo)，幫助及扶持工作。生活上大家以好摯友的身份相互關(guān)切，知寒問暖。正因?yàn)橛辛诉@樣的協(xié)作，我們班工作才一天比一天做得更好。本學(xué)期，我班在幼兒園實(shí)行的橙色鄉(xiāng)土.生活健康節(jié)第五屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)半分鐘跳繩競(jìng)賽中，3名幼兒獲一等獎(jiǎng)，3名幼兒二等獎(jiǎng)，2名幼兒三等獎(jiǎng)；在親子跳繩競(jìng)賽中，1名幼兒一等獎(jiǎng)，2名幼兒二等獎(jiǎng)，5名幼兒三等獎(jiǎng)。在平湖市首屆幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，1名幼兒獲帶球射門第四名，4名幼兒獲參加優(yōu)勝獎(jiǎng)。在新幼愛護(hù)地球愛護(hù)水源大班組標(biāo)記設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，3名幼兒分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。